閲讀下面一首宋詩，完成小題。青龍渡頭陳允平天闊雁飛飛，淞*鱸正肥。柳風欺客帽，松露濕僧衣。塔影隨潮沒，鐘聲隔岸...

問題詳情：

閲讀下面一首宋詩，完成小題。

青龍渡頭

陳允平

天闊雁飛飛，淞*鱸正肥。柳風欺客帽，松露濕僧衣。

塔影隨潮沒，鐘聲隔岸策。不堪回首處，何日可東歸。

【注】陳允平，南宋末年元朝初年詩人。

10．請簡要分析頷聯中“欺”和“濕”兩個宇的妙處。

11．有人説，這首詩表達了作者羈旅行役的諸多愁緒，你同意這種看法嗎？為什麼？

【回答】

10．“欺”，賦予風以人的情態，寫出了柳風的張揚，這就給詩人一心理暗示，你不過是一個行者，只有它們才是這裏的主人，於是一種羈旅漂泊之感頓時湧上詩人心頭。“濕”，暗示這是一個秋天的早晨，露水很重，寫出了詩人行旅的艱*。

11．同意。因為本詩首聯作者用大雁和鱸魚的意象，表達了其思鄉之情；頷聯用柳風、客帽等意象，寫出了詩人的漂泊之感；頸聯用塔影和鐘聲等意象，暗示其對國勢衰微的痛惜。（本題只答“同意”二字而無理由闡述不給分。）

【解析】

10．試題分析：題幹要求分析頷聯中“欺”和“濕”兩個宇的妙處。這是考查考生詩句煉字。首先要解釋“欺”和“濕”含義;然後要分析兩個字在句中的表達效果。

點睛：所謂煉字，就是為了表達的需要，在用字遣詞時進行精細的錘鍊推敲和創造*的搭配，使所用的字詞獲得簡練精美、形象生動、含蓄深刻的表達效果。這種對字詞進行藝術化加工的方法，就叫做煉字。(主要是錘鍊詩中的動詞、形容詞和虛詞。) “煉字”的答題步驟。1、解釋該字在句中的含義。方法：（1）直接釋義；（2）從語法的角度，分析其特殊用法；（3）從修辭的角度，分析其運用效果。本題“ 織 ”字化虛為實。2、結合原詩句，再現景象。方法展開聯想，描繪該字所在詩句呈現的景象。注意點出意象的特點。題中“把看不見摸不着的愁緒寫得可見可感，形象生動地表現了愁緒的繁密雜亂與綿長。3、點出該字烘托了怎樣的意境或表達作者怎樣的思想情感，或評價該字的表達效果（準確鮮明、形象生動、新穎貼切、耐人尋味等）。題中“抒發了無窮無盡的淒涼鄉思。考生抓住三個角度結合詩句內容組織*。

11．試題分析：題幹問的是“表達了作者羈旅行役的諸多愁緒，你同意這種看法嗎？為什麼”這是考查詩歌的情感。 解答此題，首先表明觀點，應結合着詩歌註釋及寫作背景，抓住關鍵詞句分析作答。本題只答“同意”二字而無理由闡述不給分。

點睛：古典詩歌的作者在他們的作品中表達情感、主張、觀點和態度時，直白張揚（或開門見山，或卒章顯志）的少，含蓄隱晦（或借景抒情，或託物言志）的多。因此，正確評價作品的思想內容和作者的觀點態度，必須多管齊下，準確理解、仔細分析，做出全方位、多角度的解讀。首先，熟悉形象的符號意義。眾所周知，古典詩歌乃至各類文學作品都是藉助“形象”的塑造來表達作品的思想內容和作者的觀點態度的。詩歌中塑造的形象，除了人物形象（敍事主人公、抒情主人公），更多的是景物形象：如湖光山*、田園桑麻、大漠孤城之類。這些形象，傾注着詩人的思想和情感，所以被稱作“意象”。只有真正理解了詩歌的意象，才能深入領會詩歌的思想感情。然後，把握詩中的顯*信息，古典詩歌中，除了含蓄隱晦的隱*信息，也有一些顯*信息，鑑賞時要注意把握。第三，瞭解典故的關聯比照。典故辭約意豐，常為古人在詩詞中使用，以與所反映的時、事、人形成關聯比照。典故的含義一般是固定的，因此對詩歌內容的分析鑑賞有時可以從所用典故的聯想比照意義着手。第四，分析運用的表達技巧，表達技巧的運用，是為表達作品的思想內容和作者的觀點態度服務的。不僅是在解答“表達技巧”類題目時，而且在解答“思想情感”類題目時，也需要對詩歌中所採用的表達技巧進行分析，通過對錶達技巧的分析來把握詩意詩情。第五，捕捉藴含的情感理趣  古詩詞大都採用兩種表達方式，一為描寫，一為抒情。結構上，往往描寫在前，抒情在後；描寫是為抒情作鋪墊，抒情是描寫的昇華。詩中的抒情句，情感充實飽滿，意藴很深。分析詩人的心境與情感，自然要捕捉、分析這些詩句。

知識點：詩

題型：語言表達