閲讀下面的文言文，完成下題。   王克敬，大寧人。幼奇穎，嘗戲道旁，丞相完澤見之，謂左右曰：“是兒資貌秀偉，異...

問題詳情：

閲讀下面的文言文，完成下題。

    王克敬，大寧人。幼奇穎，嘗戲道旁，丞相完澤見之，謂左右曰：“是兒資貌秀偉，異日必令器也。”大寧朔土，習尚少文，而克敬獨孜孜為儒者事。既仕，累遷*浙行省照磨，尋升檢校。調奉議大夫、知順州，以內外艱不上。拜監察御史，用故事監吏部選。有履歷當升者，吏故抑之，問故，吏曰：“有過。”克敬曰：“法，笞四十七以上不升，今不至是。”吏曰：“責輕罪重。”曰：“失出在刑部，銓曹安知其罪重!”卒升之。治書侍御史張伯高曰：“往者監選以減駁為能，今王御史乃論增品級，可為世道賀矣。”尋遷左司都事。時英宗勵精圖治，丞相拜住請更前政不便者，會議中書堂，克敬首言*南包銀民貧有不能輸者有司以責之役户甚無謂也當罷之兩浙煎鹽户牢盆之役其重者尤害民當免其它役議定以聞，悉從之。召為參議中書省事。宰相傳旨大長公主為皇外姑，賜錢若干；平雲南*還，賜錢若干；英後入覲，賜錢若干。克敬乞覆奏，宰相怒曰：“參議乃敢格詔命邪!”克敬曰：“用財宜有道，大長公主供饋素優，今賜錢出無名，不當也。自諸*征討以來，賞格未下，平雲南省獨先受賞，是不均也。英後遠還，徒御眾多，非大錫賚，恩意不能洽，今賜物鮮少，是不周也。”宰相以聞，帝可其議。嶺海徭賊竊發，朝廷調戍兵之在行省者往討之，會提調*馬官缺，故事，*不得與*政，眾莫知所為，克敬抗言：“行省任方面之寄，假令萬一有重於此者，亦將拘法坐視邪!”乃調兵往捕之。視事五月，請老，年甫五十九。元統三年卒，年六十一。

（節選自《元史·王克敬傳》）

15．下列對文中畫波浪線部分的斷句，正確的一項是（    ）

A．克敬首言／*南包銀民貧／有不能輸者／有司以責之役户／甚無謂也／當罷之／兩浙煎鹽户牢盆之役其重者／尤害民／當免其它役／

B．克敬首言／*南包銀／民貧有不能輸者／有司以責之役户／甚無謂也／當罷之／兩浙煎鹽户牢盆之役／其重者尤害民／當免其它役／

C．克敬首言*南包銀／民貧有不能輸者／有司以責之役户甚無謂也／當罷之／兩浙煎鹽户牢盆之役其重者尤害民／當免其它役／

D．克敬首言*南包銀／民貧有不能輸者／有司以責之役户甚無謂也／當罷之／兩浙煎鹽户牢盆之役／其重者尤害民／當免其它役／

16．下列對文中加橫線詞語的相關內容的解説，不正確的一項是（    ）

A．“艱”，舊時指父母親的喪事。“內艱”，舊指遭母喪；“外艱”，舊指遭父喪或承重祖父之喪。

B．“吏部”，是我國古代官署之一，掌管全國文官的任免、考課、升降、調動等事務。

C．“行省”，即“行中書省”，我國元代實施的直屬**管轄的一級行政區，也簡稱“省” 

D．“請老”，也叫“告老”，指古代官吏請求退休，類似的詞語還有“歸田”“歸隱”“乞身”“乞骸骨”等。

17．下列對原文有關內容的概括和分析，不正確的一項是（    ）

A．王克敬自幼聰穎，勤勉不怠。丞相完澤曾稱讚他天資品貌俊秀奇偉，日後必成大器；長大後他又勤學不怠，孜孜以求。

B．王克敬辦事公道，不循舊習。他在任監察御史監督吏部考評官吏時，發現有吏部官員故意壓低應該晉升官員的品級的行為，他據理力爭，增加品級。

C．王克敬不畏強權，敢於直言。在任參議中書省事時，皇上要封賞大長公主、英後和平定雲南省的*隊，他認為此舉不合適，並當面奏請皇上重新議定。

D．王克敬處事機敏，很有主見。嶺海地區的瑤人暗中*，朝廷調集地方駐*前往*，恰好提調*馬官空缺，王克敬打破當朝慣例，毅然調兵前往。

18．把原文畫橫線的句子翻譯成現代漢語。

（1）大寧朔土，習尚少文，而克敬獨孜孜為儒者事。

（2）用財宜有道，大長公主供饋素優，今賜錢出無名，不當也。

【回答】

15．B

16．D

17．C

18．

（1）大寧地處北方，（此地）習俗風尚輕視文人，但是王克敬獨自孜孜不倦地勤學儒學。

（2）使用錢財應該有規矩，大長公主的供給和賞賜本來就很優厚，如今賞賜錢財又沒有正當理由，這是不合適的做法。

【解析】

試題分析：

15．“民貧”和“其重者”作後句的主語，不做前句的賓語。

【考點定位】理解並翻譯文中的句子。能力層級為理解B。

【名師點睛】文言斷句的題目，注意一些常見的標誌*的虛詞，注意結構的對稱，這是基礎，一般考核較少，大多集中在人稱的轉換和在句中充當的成分，還要注意一個事件不要強行斷開，不然句子就會支離破碎，相反兩個事件句子再短，也要斷開。選擇題答題時注意選項的對比，然後結合文意進行分析。此題“民貧”和“其重者”作後句的主語，不做前句的賓語。

16．“歸田”，指辭官回鄉務農；“歸隱”，不一定是官員請求退休。

【考點定位】識記文學常識。能力層級為識記A。

【名師點睛】文化常識的考核主要集中在古代的一些稱謂、官職的變遷、宮殿的名稱、年號、諡號、廟號、一些文書的名稱、官場的一些禮節、朝廷的一些機構、典章制度、行政區劃、還有一些避諱的説法等。這類題目一般錯誤都比較明顯，如此題“歸田”，指辭官回鄉務農；“歸隱”，不一定是官員請求退休。

17．“當面奏請皇上”不對，原文是“宰相以聞，帝可其議”，是宰相把他的話上奏給皇上，不是王克敬直接奏請皇上。

【考點定位】歸納內容要點，概括中心意思。能力層級為分析綜合C。

【名師點睛】歸納內容要點，概括中心意思的題目是文言文必考的題目，錯誤選項的設置多以人物、事件、時間、地點的錯位為重點，有時會在一些詞語的翻譯上命題，因對詞語翻譯錯誤而出現誤判，有時還涉及到文章寫作手法的分析。內容的角度答題時注意分析選項涉及到的上下文，注意核實這些情節，手法上注意手法是否正確，效果分析是否合理。如此題選項C“當面奏請皇上”不對，原文是“宰相以聞，帝可其議”，是宰相把他的話上奏給皇上，不是王克敬直接奏請皇上。

18．重點詞語：“朔土”“少”“而”“道”“素”“名”。

【考點定位】理解並翻譯文中的句子。能力層級為理解B。

【名師點睛】文言翻譯是文言文考的必考的內容，翻譯註意直譯，把句子中的每一個字都要落到實處，不能翻譯的助詞等刪掉，省略的內容根據上下文補充，這樣才能做到不丟分。平時訓練時注意自己確定句子的賦分點，翻譯時保*賦分點的落實，如此題中的“朔土”“少”“而”“道”“素”“名”等實詞，同時注意一些特殊的文言現象，如詞類的活用和特殊句式和固定句式的翻譯，如（2）中的判斷句的翻譯。還要注意翻譯完之後一定要注意對句子進行必要的整理，使句意通順。

【參考譯文】

王克敬，大寧人。幼年特別聰穎，在路旁遊戲時，丞相完澤見到，對身旁的人説：“這個兒童聰明秀麗，他日必然是重要之才。”大寧地處北方，（此地）習俗風尚輕視文人，但是王克敬獨自孜孜不倦地勤學儒學。出仕後，他多次升遷任*浙行省照磨，不久升為檢校。調任奉議大夫、順州知事，因雙親喪事未赴任。拜監察御史，官吏升遷依據慣例由吏部推舉。有人按履歷應當升遷，吏部官吏故意壓抑，問其緣故，吏説：“有過。”克敬説：“法律規定，被鞭笞47板以上的不能升遷，現在此人不是這樣。”吏説：“責輕罪重。”克敬説：“此人過失出在刑部，吏部官員怎麼知道他的罪重?!”於是（此人被）提升了。治書侍御史張伯高説：“在以往，監督銓敍的人以降低官員的品級和在官員升職問題上辯駁作為他們有才能的表現，如今王御史反而主張增加他的品級，這可以作為世道昌明的盛事而祝賀。”不久，（克敬）遷職左司都事。當時英宗勵精圖治，丞相拜住請求改變以前*上不好的方面，中書堂會議上，克敬首先説：“*南的包銀，百姓中的貧困户有不能繳納的，有司則罰為役户，（這種做法）很沒意思，應撤除。兩浙煎鹽户服煮鹽的勞役，其中重者更為害民，應免其他徭役。”議定後上報皇上，皆被採納。（克敬被）召入朝參議中書省事。宰相傳旨：大長公主為皇外姑，應賜予多少錢；平定雲南的*隊回來後，應賜錢多少；英後入朝拜見皇帝，賜錢多少。克敬請求再奏請皇上斟酌，宰相憤怒地説：“參議敢於改變皇上的命令嗎?”克敬説：“使用錢財應該有規矩，大長公主的供給和賞賜本來就很優厚，如今賞賜錢財又沒有正當理由，這是不合適的做法。自從諸*征討以來，獎賞的規格未定，現在唯獨平定雲南的*兵要先受賞，是不公平的。英後從遠地回還，隨從眾多，必須賞賜大量的錢財，否則與皇上的意思不相符。現在賞賜物很少，是不周到的。”宰相（將此事）奏給皇上，皇上同意他的説法。嶺南徭人*，朝廷調行省的衞戍*兵前往征討，恰好當時缺少提調*馬官。按照規定，*不能參與*政，眾人不知該如何辦，克敬對皇上直率地説：“行省被寄託一方面的任務，假如萬一有比這個更重要的任務，也拘守於法而坐着等嗎?”於是，（皇上）調兵前往剿捕。（克敬）任職5個月，（向皇上）請求告老還鄉，時年59歲。元統三年，（克敬）逝世，終年61歲。

知識點：人物傳記類

題型：文言文閲讀