閲讀下文，完成文後各題。拜謁三蘇園王劍*①天要黑了，我才趕來，我順着一條彎彎曲曲的小道，我不知道是不是原來的茶...

問題詳情：

閲讀下文，完成文後各題。

拜謁三蘇園

王劍*

①天要黑了，我才趕來，我順着一條彎彎曲曲的小道，我不知道是不是原來的茶道。我已經遠遠地看到了蓮花山，那裏起了霧氣。近了，才知道霧氣不是來自山上，而是來自我要去的三蘇園。

②當年蘇軾五走古茶道，就喜歡上這裏的風物人情。這裏的人愛喝茶，是從蘇軾時開始的，還是以前就有的習慣？還是蘇軾來了，更加有了熱情？一直到現在，大街小巷，有着近300個茶館，茶的滋潤使民風淳樸，社會*。

③三蘇園好大好空曠。已經沒有了什麼人，容我獨自站立，我的心頭正起波瀾。仰頭看天，一輪圓月早掛在那裏，雲走枝頭，視線迷亂。站在“三蘇”卧眠地，就像站在一個聖殿，一個離奇的境界，沒有*森感，倒是盪漾着一種激揚豪放的氣息。

④三座墳前各有一石頭供台，香爐香壺，僅此而已。沒有什麼陪葬物，陪葬他們的，只有詩詞文章。再就是不斷有人來焚香，香煙裊裊，似一些話語，絮絮叨叨。有人會抓一把土去，覺得那土裏有文氣，使得墳永遠不大。來的人都説，這樣好，這樣更顯得近乎，生前不圖地位顯赫，死後更不圖什麼。

⑤這裏是蘇軾嗎？我對你有着一種特殊的情感。我曾經到過你的黃州，那是你生命中最難堪的一段歷程，空庖寒菜，破灶濕葦，但你卻寫出了《念奴嬌·赤壁懷古》，留下了《寒食帖》。我還去過惠州，你在那裏吟出“日啖荔枝三百顆，不辭長作嶺南人”的樂觀和豁達。“人有悲歡離合，月有*晴圓缺”，“世事一場大夢，人生幾度新涼”。你雖撿盡寒枝，一蓑煙雨，卻是“憂患來臨，一笑置之”。隨便打開詩詞文集，打開書畫食譜茶經，你都赫然其中。身後多少追隨者，黃庭堅等四學士只是其一。今世有男人慨歎你人生突圍，昂昂靈魂不屈命運；有女人直言要嫁就嫁蘇東坡，將你視為多個層面可倚靠的絕好。歷史就是這樣，譭棄一個人的同時，也成就了一個人。

⑥園子裏的樹也怪，棵棵西南斜，都是眉縣方向。山風來襲，颯颯如雨。柏葉落了一層，下面有小芽拱出，承接一隙夕暉。繼而發現，圪結草、星星棵、刺刺芽、曲曲菜，長得到處都是，喇叭花在牆頭上爬，蒲公英在夕暉裏飄。還有梅園，故作小紅桃杏*，尚餘孤瘦雪霜姿。這都是“三蘇”的喜歡。

⑦三蘇園為郟縣增添其文化風韻，凡來的人，無不對這個地方產生興趣。興文重教，文廟修得全國揚名，文廟邊上的街道，透顯着大氣與滄桑。不遠有村，名“蘇墳村”。這裏不是“三蘇”的老家，但他們喜歡“三蘇”，崇敬“三蘇”，把“三蘇”當作自己的鄉人，沒事就到墳上看看，添添土，拉拉話。此地有好水，還有好泉，正合蘇軾烹茶“精品厭凡泉”的要求，難怪人們愛飲茶。

⑧“三蘇”來後900年裏，一批批的人在這片廣闊天地汲取養分，很多成為國家棟梁之材。這一切似乎都讓人覺得，有一條脈系在暗暗湧動。

⑨夜真的降臨了，園子裏更顯得空廓靜寂。出來時，又看到了蒼莽的田野，延綿似雄渾的*水，浩瀚千里。天空廣漠，明月越來越亮，晚風流暖，飛鳥低迴，羣峯如屏。“杳杳天低鶻沒處，青山一髮是中原。”“三蘇”該是在這裏安享歇息的。園林上空氤氲的霧氣，比我來時更濃了，讓人覺得那是一種不朽的靈氣。或還是那條古道，經過郟縣穿越洛陽西去萬里。起伏的鳥兒不時發出清脆的叫聲，那叫聲好親切，多少年裏都是這麼親切啊。

⑩吃杯茶，吃杯茶吧——

（選自2013年10月14日《*日報》，有刪改）

9．理解文章第⑤段中“譭棄一個人的同時，也成就了一個人”一句的含意。（4分）

10．請賞析文章第⑨段中畫線語句的表現特*及其在文中的作用。（4分）

11．請根據文章內容，分點概括蘇軾對後世的影響。（6分）

12．文章以“吃杯茶，吃杯茶吧——”作結，請結合全文探究作者這樣安排的理由。（6分）

【回答】

9．“譭棄一個人”是指蘇軾屢遭貶謫，仕途坎坷；（2分）“成就了一個人”是指他在文學、書法等方面取得了卓越成就，成為後世敬仰的對象。（2分）

10．表現特*：從視覺、聽覺、觸覺等多個角度，運用比喻手法描寫了三蘇園的空廓靜寂之景。（2分）作用：既與上文“三蘇園好大好空曠”相照應，（1分）又為下文“‘三蘇’該是在這裏安享歇息的”的議論做鋪墊。（1分）

11．①蘇軾文氣逼人，激發後人對文學的熱愛、敬仰之情；②蘇軾使當地民風更為淳樸，社會更加*；③蘇軾樂觀豁達，激勵後人淡然處世，直面生活。（每點2分）

12．①“茶”是貫穿全文的線索，最後寫茶使文章前後聯繫緊密，結構更為嚴謹；②“茶道”既是蘇軾從家鄉到中原應舉入仕、從京城到地方貶官赴難的行經之路，又暗示了蘇軾坎坷崎嶇的人生道路；③“茶道”是蘇軾在特定時期的研究對象，也是蘇軾淡泊、超然內心世界的外在體現；④用擬人手法借鳥叫提醒當今社會中浮躁的人應保持內心的一份寧靜。（每點2分，答對三點即可）

【解析】

9．

試題解析：理解句子的含義，可以先分析一下句子的特點，看句子中的關鍵詞或是用了什麼藝術手法等。本題中理解的關鍵就是兩個關鍵*的詞語，這就是“譭棄一個人”和“成就了一個人”。然後再聯繫上下文來解釋這兩個關鍵詞語，對這個句子含義的理解也就完成了。

    考點：體會重要語句的豐富含意，品味精*的語言表達藝術。能力層級為鑑賞評價D。

10．

試題分析：解答本題要注意題幹中的兩個關鍵點，一是賞析，二是表達特*與作用。因為這兩點的解答，都要遵循固有的答題模式，賞析是要先指出其所用的手法，然後是指出其表達效果；表達特*則範圍要擴大一些，除了上述內容之外，還要答及選材、角度、語言等。而作用，則要從內容和結構這兩個方面來考慮了。

    考點：分析作品主要表現手法。能力層級為分析綜合C。

11．

試題分析：本題的解答有一定的難度，*信息散見在文章中。所以應該披文尋找相關的一些關鍵詞信息，如“茶的滋潤使民風淳樸，社會*”“倒是盪漾着一種激揚豪放的氣息”“隨便打開詩詞文集，打開書畫食譜茶經，你都赫然其中”，然後加以組織提煉概括就可以了。

    考點：歸納內容要點，概括中心意思。能力層級為分析綜合C。

12．

試題分析：本題是個探究題，實質上是作用類的題目。探究題關鍵是從不同的角度來理解。從作用類的題目來説， “吃 應從這句話本身的內容上以及對上下文內容上的作用和結構方面的作用來考慮。杯茶，吃杯茶吧——”這是鳥的叫聲，顯然是用擬人手法借鳥叫提醒當今浮躁社會中的人應保持內心的一 “茶道”是蘇軾在特定時期的研究對象，也是蘇軾份寧靜。以此作結，還要考慮散文主旨這方面來考慮，淡泊、超然內心世界的外在體現。最後可從結構上來把握，“茶”是貫穿全文的線索，最後寫茶使文章前後聯繫緊密，結構更為嚴謹。 考點：探討作者的創作背景和創作意圖。能力層級為探究 F。

考點：評價文學作品的思想內容和作者的觀點態度。能力層級為鑑賞評價D。

知識點：現代文學類文本閲讀

題型：語言表達