7．閲讀下面的文字，完成文後各題。大漠裏的旗幟劉建超她來看他，是為了離開他。他不知道，興奮緊張搓着一雙皸裂粗壯...

問題詳情：

7．閲讀下面的文字，完成文後各題。

大漠裏的旗幟

劉建超

她來看他，是為了離開他。他不知道，興奮緊張搓着一雙皸裂粗壯的手，這麼遠，天啊，你怎麼來了？她看着他，看着相戀10年，那個曾經帥氣充滿詩意的小哥，如今粗獷得像工地上的裝卸工，她還是沒有忍住淚水，晶瑩的淚珠在白嫩的臉頰*冷地滑落。她下了火車乘汽車，走了三天三夜，又搭乘過往的大貨車顛簸了一天，才在一望無際的荒漠中看到了他居住的那個小屋。

西部邊陲的一個養路站，只有一個人的養路站，養護着近百公里的國道。她和他在大學相識，他們都是學校野草詩社的。他倆相戀了，就因為都喜歡泰戈爾的詩，生如夏花，死如秋葉，還在乎擁有什麼？在校園的雁鳴湖邊，他輕輕地吻了她，説過不了幾年，我將成為*詩壇的一面旗幟。浪漫似乎只在校園裏才蓬勃畸形瘋狂地蔓延。當畢業走上社會，才知道校園的美好都被現實的無情的鐵錘砸得粉碎。為了尋找工作，他和她早把詩意衝進了馬桶。

他的父親是養路工，在西北。父親生病期間，他去了父親生活的城市照顧父親，父親去世後，他竟然接過了父親手中的工具成為了一名養路工。大漠荒煙，千里戈壁，他給她寫信，描繪着他眼前的風景，天空雖不曾留下痕跡，但我已飛過。我真的感受到泰戈爾這句話的含義了。她感受不到那些詩意，沒有他在身邊的日子寂寞無聊。家裏人給她介紹男朋友，她都拒絕了。可是，她也不確定自己究竟能等到個什麼樣的結果。

一年一年的春花秋月，把他們推向了大齡的邊緣。經不住媽媽的哭鬧哀求，她妥協了，去見了媽媽公司領導的兒子，小夥子很精幹，談吐也很睿智。她就模稜兩可地處着，心中還是牽掛着遠方的他。她要了斷同他的情緣，這樣下去對誰都不公平。她給他帶了大包的物品。他笑着説，我這啥都不缺，啥都不缺。她環顧四周，煤氣爐，木板牀，米麪油，鹹菜。他笑了，似乎恢復了校園裏的神氣，玩笑説，孟子曰：天將降大任於斯人也，必先苦其心志，勞其筋骨，餓其體膚，空乏其身。這些我都具備了，就等着天降大任了。晚飯，稀飯，饅頭，她帶來的熟製品。他居然端出了一盤鮮綠的青菜。在這一抹黃的沙丘，見到鮮綠的青菜，她都捨不得動筷子。你一個人不寂寞嗎？她説。不寂寞，白天養路，晚上看書，看你的信。我能背下來泰戈爾詩集，也能背下來你寫的每一封信。夜晚，她躺在牀上，他躺在地上。荒漠的風狼一樣嚎。

第二天風和日麗，天藍如洗。她搭上了一輛過路的貨車。司機是個很健談的小夥子，踩上油門也打開了話匣子。小夥子説，這個養路站就像是他們跑長途車的司機的驛站，加油加水，填飽肚子。養路站就他一個人，他還學會了修車補胎。幾千公里的路段，就他養護的這段路最好。在一個大拐彎處，司機停下車，提着一隻袋子下了車。她伸頭望去，路基的遠處是一個低窪帶，竟然有一片十幾平方米的小菜地。菜地裏的綠*格外養眼。怕菜苗被飛鳥或小動物侵害，菜地的四周*滿了樹幹，樹幹上掛着五顏六*的布條，像是掛滿了萬國旗。司機把袋子裏的土倒在菜地邊，回到車上説，經常走這裏的司機都知道給這塊菜地帶點土。這地方風沙大，就這一塊是個避風的港灣。他每天都要騎車幾十裏來這裏種菜澆水。來場大風暴，菜地就沒了，風暴過去後，他重新再開。

我們司機每次經過這裏都要鳴笛致意，我們把它稱為大漠裏的旗幟。那些布條上都寫着一些字，有人説是詩，我也不懂。反正我記得其中一個上面寫着，生如夏花。她的眼淚奪眶而出，她的名字就叫夏花。她回到家，眼前總是飄舞着大漠裏那五顏六*的旗幟。她又準備動身去看他，她帶了一挎包土。她要告訴他，大漠裏的旗幟下不該少了家鄉的泥土。（選自《小小説選刊》2014年第3期）

（1）下列對小説內容的理解和分析，最恰當的兩項是（     ）

A．“荒漠的風狼一樣嚎”這一句景物描寫，用了比喻的手法既寫出大漠環境的艱苦，也襯托了“她”看到“他”的生活現狀後更堅定了她要與他分手的決心。

B．文中“他居然端出了一盤鮮綠的青菜”，“居然”一詞暗示下文寫那片青菜地得來不易，也點明瞭小説的主旨。

C．小説以“她來看他，是為了離開他”開頭，是為了設置懸念，引起讀者的閲讀興趣。

D．小説主要從人物的語言、動作、心理等多個方面寫“夏花”，塑造了一個對愛情充滿嚮往但是又面臨現實壓力的女孩形象。

E．“她要告訴他，大漠裏的旗幟下不該少了家鄉的泥土。”小説的這一結尾寫得含蓄藴藉，極有韻味，給讀者留下了充分體味的空間。

（2）小説中的“他”，*格中“浪漫”的一面體現在哪些地方？請簡要分析。

（3）小説為何以“大漠裏的旗幟”為題？請簡要分析。

（4）小説多次提到泰戈爾的詩，作者這樣安排有何意圖？請簡要分析

【回答】

（1）CE（C給3分，E給2分，D給1分，其他兩項不給分。）

（2）（6分）①他喜歡泰戈爾的詩，希望成為*詩壇的一面旗幟。

②深處大漠戈壁，卻真正體會到以前所讀詩句的詩意。

③晚上在看戀人的信，背泰戈爾的詩中度過，並不感到寂寞。

④在用來驅趕飛鳥或小動物的布條上寫滿了詩，不忘 “生如夏花”的人生理想。

（3）①大漠菜地周圍的樹杆上掛滿了五顏六*的布條，像掛滿了萬國旗。

②因為司機為了表達對“他”的感謝和尊重，每次經過菜地時都要向“旗幟”鳴笛致意。

⑧“大漠裏的旗幟”用了象徵的手法，象徵了“他”堅守崗位，奉獻大漠的精神，表達了作者對“他”的讚揚與肯定。

（4）①突出了“他”浪漫的*格特點，表現了“他”的*格形象由校園裏單純的*浪漫變為面對現實洗禮卻依然不失詩意的轉變過程。

②突出了小説的主旨：只有真正有理想有詩意的人才能在面對艱難現實時，讓自己的精神屹立如“旗幟”，從而讓枯寂的人生如夏花之絢爛。讓讀者在閲讀小説時，進一步思考人生“詩意”與“現實”的關係。

③以二人因共同喜歡詩句“生如夏花”而開始，又以“他”對“生如夏花”的人生理想的堅守而結束，前後照應，使小説結構渾然一體。

④多處引用詩句，使小説的語言更具詩意之美，給讀者以美的閲讀享受。

【解析】

（1）

試題分析：A“表現‘她’前去分手的決心”有誤，‘她’的行程同樣表現的是‘他’所處的大漠遙遠而艱苦。B引用孟子的話，是表明他的吃苦耐勞，不怕艱苦。C “塑造了一個對愛情無比堅貞的女孩的形象”這一説法於文依據不足，因為她也曾動搖過。

考點：賞析作品的內涵，領悟作品的藝術魅力。能力層級為鑑賞評價D。

（2）

試題分析：小説中的“他”，*格中“浪漫”的一面體現在他的所有生活中。大學裏，他“説過不了幾年，我將成為*詩壇的一面旗幟”；工作後，在大西北，一個人的養路站，真正理解了泰戈爾詩裏的意境，他用讀戀人的信和泰戈爾的詩度過寂寞時光；在精心養護的小菜園裏，他用寫滿詩的布條驅趕鳥雀。這是一個心中有詩意的人，*格中自然會充滿浪漫，不管眼前的境況如何。

考點：欣賞作品的形象。能力層級為鑑賞評價D。

（3）

試題分析：小説以“大漠裏的旗幟”為題，應該有象徵意義。小説多次出現“旗幟”，“我將成為*詩壇的一面旗幟”“大漠菜地周圍的樹杆上掛滿了五顏六*的布條，像掛滿了萬國旗”“司機每次經過這裏都要鳴笛致意，我們把它稱為大漠裏的旗幟”。這些“旗幟”綜合看來，是一種精神，是對“他”由一個浪漫的青年成長為一個懂得奉獻的養路工人的讚美。“旗幟”的象徵意義就是他的奉獻精神。

考點：概括作品主題。能力層級為分析綜合C。

（4）

試題分析：分析小説多次提到泰戈爾的詩的用意，可以從小説的人物形象、情節安排、主旨等角度進行。小説中的“他”喜歡泰戈爾的詩，表現了“他”浪漫的*格特徵。“他”和“她”因為都喜歡泰戈爾的詩“生如夏花”走到一起而相戀，後文提到他“生如夏花”的人生追求而感動了她。讓情節安排完整。主旨方面，泰戈爾的詩一直是他堅持的支柱，他由單純的喜愛到真正的理解，到用生命去踐行，真正做到了堅守和奉獻。當然，小説中使用詩文，對小説的文采方面是有很大幫助的。

考點：探討作者的創作背景和創作意圖。能力層級為探究F。

知識點：現代文學類文本閲讀

題型：現代文閲讀