(二)文學類文本閲讀(15分)閲讀下面的文字，完成11—14題。城裏人與鄉下人            畢淑敏...

問題詳情：

 (二)文學類文本閲讀(15分)

閲讀下面的文字，完成11—14題。

城裏人與鄉下人

             畢淑敏

最近幾個月來，吃過的最美味一餐飯，是在鄉間的小山村。正午時，背靠着池塘，在秫秸搭成的簡易涼棚下，老農端上自家種的玉米和土豆，還有剛剛從水中打撈的半尺長的魚，架在炭火上烤熟。

那魚被從中間剖開，平鋪在黯啞的火焰上，一條好像變成了兩條。渾身披鹽掛霜，硬而微黃，好似生了薄鏽的盔*。吃到嘴裏，魚刺和魚肉都是乾脆而火爆的，咯吱吱，似嚼着一襲土*的蓑衣。

我問老農，用了什麼調料呢？

他嘬着旱煙嘴，含混地回答，鹽。

鹽是不消説的，看得見，而且，無所不在的鹹。我説，還有呢？

沒有了。老農吐出一口煙霧，清晰地答。

我不相信地反問：沒有花椒、大料？沒有豆豉、辣椒？沒有蠔油香葉？沒有……

老農打斷我，你説的那些都沒有----光是鹽。

我説，今天才知道，鹽是這樣好吃啊。

老農就笑了，説，你這個人啊，整岔了。鹽並不好吃，好吃的是我們給自己預備的這些個物產。乾隆年間老一輩子怎麼着種，咱現在還是怎麼着種。

我反駁道，乾隆年間老輩子好像沒有這種甜糯玉米。

老農笑笑説，你這個人還好較真。種子是沒這會兒的好，我説的是種法。我們給自己吃的東西，用的是土法，沒有化肥，沒有農*，更沒有激素。

説到這裏，他滄桑的臉上露出一點點不懷好意的淺笑，説，有件事，我一直整不明白，總想找個不見怪不愛生氣的城裏人打聽打聽。

我説，您打聽吧，我不見怪也不生氣。

老人家清了清嗓子，以表明他將要詢問的題目是多麼不同尋常。在嚥下了幾大口唾沫之後，他説，我們在莊稼和菜葉上，用了那麼多化肥和農*，眼看着活蹦亂跳的蟲子眨眼間就撲拉拉死了一地，可你們城裏人一年到頭吃的就是這種糧食和菜，怎麼到如今還沒有被*死呢？

他原本就有地方口音，因為躊躇加之不好意思，讓方言味變得更加濃厚。“*死”這個詞，在他的發音裏，説成“約死”。

我聽懂了他的話，一時不知如何回答是好。第一個反應是為自己吞下那麼多的農*和化肥加激素卻“約而不死”，依然活蹦亂跳地大吃東西而深感慚愧。我説：抱歉啊，我也不知道自己至今為什麼還沒有被“約死”……

在一旁偷聽我們對話的一個小夥子，挺身而出解了我的圍。

他説，早年間，有一個廣告，唱的是“我們是害蟲，我們是害蟲……”記得嗎？人就像害蟲。打了農*，有些人生了癌症等惡病死了，有的就產生了抗**，不死。你們這些不死的人，就像活下來的害蟲，有了抗體，反倒更堅強了。

周圍的人偷聽到我們的話，七嘴八舌道，是啊，是這樣。你看蟑螂，你看老鼠，不是一直被各種*餌毒殺嗎？絕了嗎？沒有！越殺越多。城裏人也跟它們似的，毒不死的。”

我拿捏不準自己作為城裏人的一員，在農*和化肥的圍攻浸淫中，至今活着，是該自豪還是該悲哀呢？

我們從來不吃給城裏人準備的東西。我們把給自己吃的東西和賣給城裏人的東西，分成兩個地塊，絕不摻和。今天給你們吃的，就是平日留給俺們自己吃的東西。老農非常熱情地説。我望着他善良而滄桑的臉，心中滿是惘然。

涇渭分明地把種糧的人和吃糧的人齊刷刷分開，給自己留下清潔的食品，然後用慢*毒*去“約”他人，這是生存的智慧還是蓄意的謀殺？

我不敢生出責備老農的意思，倘若自己是農人，很可能也出此下策。面對現今*的普遍現象，無奈，只得寄希望能變成殺不死的青蟲。

前兩天看報紙，*的城鎮人口已經達到了62％以上。可否這樣説：大部分*人現在吃的食品，其實是那少部分人不喜歡吃，不屑於吃，也不敢吃的。

想起“己所不欲，勿施於人”的古訓。那是儒家思想的精華，也曾是中華民族根深蒂固的信條。現今在“吃”這個天大的問題上，怎麼美德盡失？

分手的時候，老人很開心地告訴我們，他的一雙孫兒女，都考上了大學，以後也要成為城裏人了。

對本文評價鑑賞不正確的兩項是（5分）（    ）（    ）

   A、文章引用“己所不欲，勿施於人”這句古訓，目的只是為了批評老農狹隘自私的小農意識。

   B、本文以小見大，用樸實無華的語言、平淡無奇的情節展示了一種社會現象，其所反映的問題引人深思。

   C、對於老農的詢問，“我”一時不知如何回答，是一個在旁偷聽的小夥子給解了圍，“我”對他的回答感到非常滿意。

   D、“咯吱吱，似嚼着一襲土*的蓑衣”運用了擬聲詞和比喻的手法，形象地寫出了“我”吃老農烤魚時香美可口的感覺。

   E、文末老農很開心地告訴“我”，他的一雙孫兒女，都考上了大學，以後也要成為城人了。這個結尾具有明顯的反諷意味，引人深思。

“我”聽了老農“城裏人怎麼到如今還沒有被*死”的問題後，內心想到了什麼？（4分）

 15、你怎樣看待老農“把給自己吃的東西和賣給城裏人的東西，分成兩個地塊，絕不摻和”的做法？請你表明觀點並作分析。（6分）

【回答】

AC 解析：A項，引用古訓的目的不僅僅是針對老農個人，還為揭示一種社會現象；C項，由下文“活着是自豪還是悲哀”可知，老農的詢問引起“我”的思考，可見“我”並沒有同意小夥子的回答。

①為自己吃下那麼多的農*和化肥加激素卻“約而不死”，依然活蹦亂跳地大吃東西而深感慚愧；②自己作為城裏人的一員，在農*和化肥的圍攻浸淫中，至今活着，不知是該自豪還是該悲哀；③想到中華民族“己所不欲，勿施於人”的傳統美德在吃這個大問題上盡失。（答對一點給1分，二點給2分，三點4分）

老農的做法是可笑而錯誤的。（2分） ①他把清潔的食品留下，把使用了農*化肥激素的賣出，是狹隘自私的表現；②他弄不清城裏人與鄉下人原本是一體的，他缺乏見識和胸懷；③他的行為違背了民族“已所不欲，勿施於人”的傳統美德。（每點各2分）（答對一點給1分，二點給2分，三點給4分）

知識點：現代文學類文本閲讀

題型：現代文閲讀