閲讀下面的文字，完成後面各題。按王國維的觀點，一個時代有一個時代的文學高峯，唐詩、宋詞、元曲各代表了一個時代的...

問題詳情：

閲讀下面的文字，完成後面各題。

按王國維的觀點，一個時代有一個時代的文學高峯，唐詩、宋詞、元曲各代表了一個時代的文學高峯。到了明代，找不出這個文學高峯了，但“清言”可以説是一個被 人忽視的明代的文學現象。清言是一種語錄體抒情言志，它是在唐詩、宋詞、元曲的意境高峯之後的蹊徑。文學的表達形式必須嬗變，因為後人再也達不到唐詩、宋 詞那樣的高峯了，他們必須尋求另一條路子。明代的文人，對清言的寫作曾風行一時，留下了大量的作品，《菜根譚》就是其中最有影響的一部。

時至明代，詩之所以衰退了，因為前代詩人們創造的意境高峯後人再難以企及，儘管還有很多人寫詩，但再也寫不出好像前人那樣的好詩來了。明代的文人把這種詩歌的審美意境用清言來表現，反而達到了另一審美高度，這不能不説是一種文學的奇蹟。《菜根譚》的意境審美很大程度上可以與唐詩媲美。唐詩的題材風格多樣，構 成唐詩絢麗的景觀，但真正能夠獲得意境審美價值的只有一部分詩。如果我們注意到《菜根譚》的意境，在大自然的取材中，它完全可以涵蓋唐詩意境，所不同的 是，唐詩意境多為自然畫面的呈現，而《菜根譚》的意境在於一種心靈的設計，是為塵世疲憊之人勘測的一個心靈憩園，像一個深山裏的禪境，讓人洗淨塵焰。這種 意境比唐詩意境更接近人的心靈。“機息心清，月到風來”是《菜根譚》最有味的句子，“機”就是“心機”，一個人把心機拋卻，心靈自然澄澈。

《菜根譚》是一本愛書和善書，*有書，教育人的書多，關懷人的書少，《菜根譚》是一部關懷人的書。它告訴你在一個物慾紛擾的世界如何以自己的心志去生活。它 給生命設計了一種美好境界。唐代是一個開放的時代，人在精神上沒有禁錮，是*兩千多年封建社會最開明的時代，唐詩在一定程度上反映了那個時代的人的精 神。唐詩的意境是天然的，代表那個時代文人們的心境，他們自身很容易被生活和大自然的美麗融入和陶醉。而明代是一個*統治最黑暗的時代，沒有漢代的人才 規則，沒有唐代的開明，又沒有宋代的品味。沉悶壓抑，所以社會特別浮躁。我們從《菜根譚》裏可以發現，那個時代對名利的熾熱使其他人*全部泯滅，功名利 祿，把人全部物質化和銅臭化了。處在這樣一個時代，那種渴望解脱、尋求生命和生活真諦的願望可想而知。所以《菜根譚》的意境，不像唐詩意境那種天然，而是 一種追求和設計，也可以説是對功名利祿的現實社會的一種解脱，作者特別追求“物我兩忘”的境界，他設計的就是這樣的意境，山谷、白雲、清風、月*，都帶有 一種脱離塵囂的禪境，所以這種意境比唐詩中的那種自然境界更有魅力，更令人嚮往。讀《菜根譚》讓人不能釋卷，一草一木，一山一谷，一鳥一林，都能把人帶入 一種空谷般的意境，這種意境超凡脱俗，這樣的意境誕生在《菜根譚》，誕生在這一時代，都是必然的。

8．下列關於“清言”的表述，不正確的一項是（    ）

A．清言是一種語錄體抒情言志，其審美意境長期以來為人們所忽視。

B．清言作為一種文學現象，其出現是文學表達形式必須嬗變的選擇。

C．清言的寫作在明代盛行一時，作品眾多，其中最有影響的是《菜根譚》。

D．明代文人用清言來表現詩歌的審美意境，所以創造了文學的奇蹟。

9．下列關於《菜根譚》的意境和唐詩的意境的比較，不符合原文意思的一項是（    ）

A．《菜根譚》的意境審美在於明代文人的獨具匠心，在很大程度上可以與唐詩的意境媲美。

B．《菜根譚》的意境超凡脱俗，心靈和自然完全融入，唐詩是用自然去澄澈人心。

C．《菜根譚》的意境，雖然取材於大自然，但不像唐詩意境那樣天然，有追求和設計之美。

D．《菜根譚》的意境是對現實社會的超越，比唐詩中的那種自然境界更富魅力。

10．下列對本文的理解和分析，不正確的一項是（    ）

A．明代詩歌衰退清言風行，是因為前代詩人們創造的意境高峯後人再難以企及。

B．唐詩真正能獲得意境審美價值的只有部分詩歌，這是因為唐詩題材追求風格多樣。

C．《菜根譚》是一本愛書和善書，是一部關懷人的書，也是對*書籍的補充和豐富。

D．《菜根譚》的意境超凡脱俗，這樣的意境誕生在一個物慾紛擾的時代是必然的。

【回答】

8．D

9．B

10．B

【解析】

試題分析：

8．題幹要求選出“下列關於‘清言’的表述，不正確的一項是”，這是考查學生理解文章重要概念的能力。論述類文體閲讀的命題主要從概念、判斷、推理三個角度命題，概念注意“答非所問”“內涵、外延不準”“誤劃類別”“張冠李戴”；判斷類注意“範圍不當”“偷換概念”“曲解文意”；推理注意“強加因果”“強行推理”等錯誤。答題的關鍵是審清題幹、找準區位、對讀原文、尋找細微的差別。D項，“明代文人用清言來表現詩歌的審美意境，所以創造了文學的奇蹟”有誤，原文第二段中的表述為“明代的文人把這種詩歌的審美意境用清言來表現，反而達到了另一審美高度，這不能不説是一種文學的奇蹟”，D項顯然強加了因果關係。

【考點定位】理解文中重要概念的含義。能力層級為理解B。

【名師點睛】這是一道理解概念含義的題目，題幹一般是“下列關於……的論述不正確的一項是”或者“正確的一項是……”，答題時注意分清概念的內涵和外延，錯誤設置一般為答非所問、混淆範圍，強拉因果、曲解文意，偷換概念、無中生有等，命題的手段為改變文章的表述和概括文章的內容，此題主要從概念的內涵的方面考核，概括文章的內容較難，答題時首先閲讀題幹，在文中找到題幹對應的區位，然後仔細分析，此題的選項D就是對文章第二段內容理解概括的基礎上命制的選項，選項強加因果。

9．本題考查學生篩選信息和概括信息的能力。B項，“《菜根譚》的意境超凡脱俗，心靈和自然完全融入，唐詩是用自然去澄澈人心”有誤，原文第三段説“唐詩的意境是天然的，代表那個時代文人們的心境，他們自身很容易融入和陶醉於生活和大自然的美麗”。第二段末句説“‘機息心清，月到風來’是《菜根譚》最有味的句子，機就是‘心機’，一個人把心機拋卻，心靈自然澄澈”。可見“心靈和自然完全融入”應是唐詩的特*，“用自然去澄澈人心”應是《菜根譚》的特*，B項不符合原文意思。

【考點定位】篩選並整合文中的信息。能力層級為分析綜合C。

【名師點睛】這是一道考核篩選並整合文中信息的能力的題目，題乾的表述一般為“對文章有關內容的表述，不符合原文意思的一項”或者“正確的一項”，錯誤選項的命制基本和考核概念的題目沒有區別，答題時注意閲讀題幹，找準區位，然後對讀，尋找細微的差別，B項是對文章第二、三段內容的理解概括，概括的時候將“心靈和自然完全融入”應是唐詩的特*與“用自然去澄澈人心”應是《菜根譚》的特*互換，張冠李戴。

10．本題考查學生理解作者觀點的能力。B項，“唐詩真正能獲得意境審美價值的只有部分詩歌，這是因為唐詩題材追求風格多樣”有誤，選項強加因果。原文説“唐詩的題材風格多樣，構成唐詩絢麗的景觀，但真正能夠獲得意境審美價值的只有一部分詩”。原文是轉折關係，反過來説並不能構成因果關係。

【考點定位】分析概括作者在文中的觀點態度。能力層級為分析綜合C。

【名師點睛】這是一道歸納內容要點、概括中心意思的題目，題目一般以“下列對原文中作者觀點的概括，不正確的一項是”或者“正確的一項”，試題錯誤設置的方式主要是“強拉因果”“因果倒置”“混淆範圍”“無中生有”“偷換概念”等類型，答題時注意對全文的綜合理解，然後對照選項尋找細微的差別。選項B強加因果。

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題型：選擇題