閲讀下面的文字，完成下題。距離是審美知覺的主要特徵之一，是審美主體對審美對象的一種恰當的心理態度。這種距離不是...

問題詳情：

閲讀下面的文字，完成下題。

距離是審美知覺的主要特徵之一，是審美主體對審美對象的一種恰當的心理態度。這種距離不是觀賞者與藝術家之間的實際空間距離，而是一種美學上的心理距離，是一種我們自身和那些作為我們感動的根源或媒介的對象之間的距離。理想的藝術審美心理是非功利*的，是超越了關乎主體自身實際需要和目的的心理。為了形成理想的審美心理，就必須拉遠主體與客體之間的心理距離，使主體以超脱個人物慾的欣賞的眼光看待客體，對客體進行審美觀照。

那麼這種心理距離是怎樣形成的呢？關鍵在於審美主體擺脱了利害關係的束縛，轉而以非功利的態度來對待事物。在藝術欣賞過程中，觀賞者對於藝術作品所顯示的事物在情感上或心理上保持着一定的距離，這種距離由於消除了觀賞者對藝術作品的實用態度而使美感有利於情感，因而使我們對眼前的事物產生了嶄新的體驗。這種距離既可以使對象無法與現實和自然直接關聯而呈現出其本*，也可以使主體因為擺脱自身與對象的認識關係和功利關係，而形成審美觀照態度，使審美主體的情感轉化成審美對象的特徵，從而使其獲得審美享受。

現實中，我們大多數人都有這樣的生活經驗，見到樹就想到它能用來做傢俱，但是它除了生活實用之外，是否就沒有其他意義了呢？我們不妨把它拍成照片，就不難發現，同樣一棵樹，在照片中就很美妙（形象與**之美）。因為照片中的事物是“假”的，是沒有實用價值的，所以我們這時才有“閒暇”關注該事物實用之外的東西，使我們覺得照片中的物象比實物更加美妙（鏡中的事物、水中的倒影也如此），這便是直覺的美感經驗。從現實的“真”到照片的“假”，這之間就是一種“距離”。藝術家和欣賞者應該善於製造距離，把作品中的事物擺到某種距離之外去看。藝術家在製造“距離”的同時就是在創造藝術。同樣，欣賞者在接受“距離”之外的意象的同時就是在真正欣賞藝術了。

既然“距離”如此重要，它是否越遠越好呢？不是的。距離太遠和太近都無法產生審美情感。單從藝術形式來看，雖然“距離”越遠可能越美妙。但是，另一方面，藝術歸根結底源於生活，是切身的，是要表現情感的。哪怕是抽象藝術，它的源頭也是生活的啟迪。所以藝術家和欣賞者對作品內容不能不瞭解。如不瞭解作品內容，就得不到共鳴，更談不上欣賞。如此看來，在美感經驗中，一方面要從實用中跳出來，一方面又不能脱盡實際生活，這是“距離”的矛盾。創造和欣賞成功與否，就要看能否把這“距離”安排得恰到好處。通俗地説，既不因戲（美術作品等也一樣）是假而無動於衷，也不因戲很真而忘情一切。只有感情與理智的*才是欣賞者和藝術家的美感態度。

（摘編自遊火旺《淺談審美心理距離》）

4．下列關於原文內容的表述，不正確的一項是

A．心理距離是審美知覺的主要特徵之一，是審美主體和審美對象之間的一種特殊距離，是決定創造和欣賞獲得成功的重要因素之一。

B．審美心理與心理距離關係密切，要形成理想的審美心理，必須拉遠主體與客體之間的心理距離，使主體以審美的態度看待客體。

C．心理距離的形成，關鍵在於審美主體對待客體的態度發生轉變，擺脱了與客體的利害關係的束縛而以非功利的態度來對待客體。

D．心理距離的作用，在於使審美主體擺脱與審美對象的認識關係和功利關係，以及與現實和自然的直接關聯，從而獲得審美享受。

5．下列理解和分析，不符合原文意思的一項是

A．在欣賞藝術作品時，觀賞者如果與作品中的事物在情感上或心理上保持一定的距離，就有可能對該事物產生審美情感和嶄新的體驗。

B．事物在現實中具有實用價值，而在作品中其實用價值喪失殆盡，因此觀賞者才有可能關注其實用之外的東西，從而獲得直覺的美感經驗。

C．欣賞者認為同一事物在照片中要比在生活中更加美妙，那是因為這些事物在照片中具有形象與**之美，而在生活中卻不具有。

D．藝術家應該善於把作品中的事物擺到某種距離之外去看，製造同一事物在作品與現實的距離，創造出藝術，為欣賞者提供藝術品。

6．根據原文內容，下列理解和分析不正確的一項是

A．心理距離是審美主體對審美對象的一種恰當的心理態度，並非越遠越好，距離太遠，會導致對作品內容的不瞭解，無法產生審美情感。

B．包括抽象藝術在內的藝術都源自現實生活，因此，藝術是否貼近現實生活，真實再現生活就成為欣賞者和藝術家能否產生共鳴的關鍵。

C．在美感經驗中，欣賞者要控制好心理距離，把心理距離安排得恰到好處，既要跳出實用又不能脱盡實際生活，否則不能獲得成功的欣賞。

D．理想的藝術審美不能帶有功利*，而應超越審美主體自身的實際需要和目的，擁有感情與理智*的美感態度，才能實現真正的藝術欣賞。

【回答】

4．D

5．C

6．B

【解析】

試題分析：

4．此題考查理解文中概念的含義的能力。解答此類題，可在整體感知文章內容的基礎上，從文中找到相關的語段，然後帶入原文進行比較分析，做出判斷取捨，D項，原文第二段中是説“使對象無法與現實和自然直接關聯而呈現出其本*”，由此可知，擺脱與現實和自然的直接關聯的應該是“審美對象”，而不是“審美主體”。

考點：理解文中重要概念的含義。能力層級為理解B。

5．此題考查篩選信息的能力。解答此題，可根據對文意的理解，將選項分別代入原文進行比較分析，C項，“照片中具有形象與**之美，而在生活中卻不具有”錯誤。生活中也有，只是沒有引起關注。所以選C。

考點：篩選並整合文中的信息。能力層級為分析綜合C。

6．篩選和提取信息類試題的*均在文中，因此，及時找到選項在原文的位置，順藤摸瓜，確定篩選範圍。要仔細對照，正確判斷。找準選項有關內容在原文的位置後，要把原文與選項對照，辨明正誤。B項，最後一段中説“所以藝術家和欣賞者對作品內容不能不瞭解。如不瞭解作品內容，就得不到共鳴”，可見，“是否瞭解作品內容” 才是欣賞者和藝術家能否產生共鳴的關鍵。所以選B。

考點：歸納內容要點，概括中心意思。能力層級為分析綜合C。

知識點：科普類文本閲讀 社科類文本閲讀

題型：選擇題