閲讀下面這首詩，完成1~3題。過蘇州蘇舜欽東出盤門刮眼明，蕭蕭疏雨更*晴。綠楊白鷺俱自得，近水遠山皆有情。萬物...

問題詳情：

閲讀下面這首詩，完成1~3題。

過蘇州

蘇舜欽

東出盤門刮眼明，蕭蕭疏雨更*晴。綠楊白鷺俱自得，近水遠山皆有情。

萬物盛衰天意在，一身羈苦俗人輕。無窮好景無緣住，旅棹區區喜亦行。

（注）①蘇舜欽，字子美，北宋詩人。②區區：既“僕僕”，形容旅途勞累困頓。

1.“東出盤門刮眼明”的“刮”字，堪稱“煉字”的典範，請聯繫詩的內容，分析其煉字之妙。

2.“一身羈苦俗人輕”一句，流露出詩人怎樣的思想感情？

3.下面這首詩中的頸聯“岸傍楊柳都相識，眼底雲山苦見留”與“綠楊白鷺俱自得，近水遠山皆有情”在寫法上有何相似之處？請作簡要分析。

泊平*百花洲

楊萬里

吳中好處是蘇州，卻為王程得勝遊。半世三*五湖棹，十年四泊百花洲。

岸傍楊柳都相識，眼底雲山苦見留。莫怨孤舟無定處，此身自是一孤舟。

（注）①這首七律是詩人從臨安赴建康*東轉運副使途中所作：平*百花洲：平*，府名，治所在今*蘇蘇州，百花洲是當地的一個沙洲。②王程：為公事而奔走的旅程。

【回答】

1.一個“刮”字生動寫出了細雨過後，天氣放晴，氣清水秀，*清新明媚的特點，令人感到眼界明亮、開朗；表達了詩人對眼前美景的喜愛（讚美）之情。

【解析】本題考查學生對煉字的理解與掌握。煉字，即根據內容和意境的需要，精心挑選最貼切、最富有表現力的字詞來表情達意。一個“刮”字，一個“更”字，生動寫出了細雨過後，天氣放晴，氣清水秀，景*清新明媚的特點。表達了詩人對眼前美景的喜愛之情。

2.①感慨長年羈絆漂泊之愁；②表現對世俗之輩只認榮華富貴的憤懣諷剌；③表現了詩人不畏世俗輕規，流連美景，放曠閒逸。一任自然的豁達

【解析】本題考查賞析作者的感情。“一身羈苦俗人輕”是對世俗的諷刺。詩人四方漂泊，故曰“羈”；沉淪不僚，不得安閒舒適，故曰“苦”。合觀“羈苦”，它兼指羈宦羈旅之苦。世俗之眼，只認榮華富貴，不識道德學問，羈苦之身，白為俗人所輕。

3.①都運用了擬人手法，賦予山水物以人的情感；②遠近結合，“近景”“遠景”結合，畫面生動；③都運用了移情於物的手法，將主觀的情感移到事物上，反過來再用被感染失誤襯托主觀情緒，使物我合一，渾然一體。

【解析】本題考查古詩詞的寫作手法。一些常用的詩歌表現手法，如想象、聯想、類比、象徵、烘托、對比、渲染、修辭手法、借景抒情、襯托等等。在答題時，要反覆品讀，整體感悟詩歌的意境，找到一些關鍵詞來理解表現手法的運用技巧。兩首詩均運用了擬人的修辭手法，蘇詩用“自得”“有情”賦予綠楊白鷺山水人格化，運用了擬人手法；“綠”“白”相間，以**來表現美景，這是從視覺的角度來寫；“近”“遠”，體現了描寫景物時，遠近結合的特點，給人以畫面感；楊詩中將景物擬人化，説成是旁楊柳都認得自己，眼底雲山也依依挽留眼底雲山也依依挽留。這樣寫，既饒情致，又不落套。兩首詩對此間風物的深情也更進一層地得到表現，運用移情於物的手法。

知識點：詩

題型：語言表達