閲讀下文，完成後面題。（20分）咳嗽天鵝*①天是越來越冷了，劉富早上醒來就想着院子裏那隻天鵝，得趕緊送去動物...

問題詳情：

閲讀下文，完成後面題。（20分）

咳嗽天鵝

*

①天是越來越冷了，劉富早上醒來就想着院子裏那隻天鵝，得趕緊送去動物園。

②這時西屋傳來香改的咳嗽聲。香改是劉富的老婆，能幹卻生*邋遢。每次劉富要找件衣服就很不耐煩。一拉開櫃門，裏邊的衣服褲子猶如洪水猛獸奔湧而出，劈頭蓋臉傾瀉在劉富身上。為了這個他和香改一直鬧離婚，香改抗不住劉富的堅決，有一天氣急地説：“離就離，缺了雞蛋還不做槽子糕了！”話沒説完突然咳嗽起來，從此這咳嗽就沒斷過。

③劉富洗漱完畢，來到院裏朝東窗根望望，那兒有個半人高的小窩棚，是劉富給天鵝搭的。兩個月前劉富和鎮長去了一趟內蒙古藍旗看親戚，臨走時親戚用個竹筐把這隻從蘆葦叢裏拾來的病天鵝塞進“奇瑞”的後備廂。回家後鎮長説沒工夫管病鵝，就把“麻煩”留給了劉富。

④劉富的女兒正念初中，歡喜着上網查天鵝的資料，對照着這隻活生生的鵝，她得出結論：它的學名叫大天鵝，也叫咳聲天鵝，屬鳥綱，鴨科。全球易危物種，國家二級保護動物。女兒把這些信息告訴劉富，劉富記住了咳聲天鵝四個字，只是把咳聲天鵝聽成了咳嗽天鵝，從此沒改口。

⑤天鵝整天不吃不喝，無精打采的，劉富對它很不耐煩，但還是和女兒琢磨怎麼給它治病。網上説天鵝容易患腸胃炎，劉富觀察後猜這隻鵝説不定得的是腸胃炎，就大膽給它用*哌*加黃連素，只兩天，這鵝竟然吃了喝了，那咳嗽一般的叫聲也亮堂了。天鵝養了些日子，顯出和劉富挺親，每天早晨劉富一出屋門，它準在東窗根的窩棚裏咳、咳、咳地大叫幾聲，問好似的，這時，西屋的香改也會咳嗽起來，好似和天鵝比着賽。劉富不為天鵝的“問候”所動，他只覺得自己倒黴，稀裏糊塗家裏就添了女人的咳嗽和咳嗽的天鵝。

⑥轉眼間，天鵝來到劉富的家已經兩個多月。一天早晨，劉富迎接了天鵝的問候之後，見它歲履踉蹌地從窩棚裏鑽出來，站也站不穩，走又走不好。劉富蹲在地上仔細觀察，原來天鵝的腳蹼乾裂了。劉富的腳就在這時也突然不自在起來，腳趾縫之間像有利刃在切割，涼颼颼地刺痛。女兒放學回來，劉富催她趕快上網再查，原來天鵝離開水過久腳蹼就會皴裂。劉富這才用心想想“候烏”這個詞。天鵝是候鳥，小鎮既寒冷又沒水，能管天鵝一時，卻管不了它的一世。

⑦哪裏能管它的—世呢？劉富問女兒。女兒想了想説：動物園。

⑧省城動物固有個天鵝館。劉富查看網上的圖片，見天鵝們成雙結對地在天鵝館的水池裏自在地嬉戲。女兒查到了天鵝館的電話，通話後對方同意接受這隻天鵝。

⑨晚上，劉富對香改説明天你也跟我去趟省城，你那咳嗽從來也沒好好治過，離婚之前，我得給你把咳嗽治好。香改咳、咳兩聲沒説話，劉富只當是同意。

⑩這天一早，劉富把天鵝裝進當初那個竹筐，讓天鵝和香改都坐在後排座上直奔動物園。天鵝館的景班長出來迎他。劉富把竹筐放在地上説，看它這腳蹼裂的，快讓它進水裏泡泡吧。景班長説不急，我們先要給它體檢，這是規定。説話間兩個穿灰大褂的工作人員就領走了劉富的天鵝。

⑪在池邊溜達了一會兒，景班長引劉富進了池旁一間小屋，説就在這吃了飯再走，這大冷的天……一會兒一隻熱氣騰騰的黑鐵鍋端了上來，鍋裏燉着灰褐*的肉。景班長舉起筷子衝着鐵鍋對劉富説，來，嚐嚐鮮。劉富問這是鴨呀？景班長説是鵝，就你送來的那隻鵝。劉富放下筷子，似懂未懂盯着景班長。班長解釋説，動物園醫生為這隻天鵝做了體檢，它太老了，足有25歲了，臟器老化養着它成本太高。劉富問多老算是老啊？景班長説天鵝壽命在25歲左右，你説它老不老？劉富説可它正活着哪。

⑫劉富不記得自己是怎麼離開天鵝館的，只記得他摔了飯碗。當他發動車子時，才覺出從腳趾縫傳來一陣陣鈍痛，像被長了鏽的鋸子在割鋸，這鈍痛從下往上彌浸開來。該怨誰呢，他想不清楚。回到家又怎麼向女兒交代呢，他更想不清楚。這時從後排座上載出一陣咳嗽聲，劉富心裏一驚：這不是我那咳嗽天鵝嗎？‘他的脖子僵直着不敢回頭，生怕一回頭那咳嗽聲便消失了。但咳嗽聲沒有消失，只是由咳、咳、咳變成了吭、吭、吭，像是怕人不耐煩捂住了嘴。劉富遲疑地扭轉頭，他看見了歪坐在那裏不急不火的香改。

⑬劉富真的記不起香改還在車上等着他。早上來時他是想着在離婚前給香改治好咳嗽的。是啊，咳嗽，劉富曾經那麼厭惡咳嗽聲，每當女人和鵝同時在院子裏咳嗽起來，他就覺得他的生活紛雜、煩亂。可就在剛才，____________________________。

⑭劉富發動了“奇瑞”要快些回家。他想，往後給香改治咳嗽還有的是時間，又為什麼非在今天不可呢？

7．簡析第②段*敍的作用。（3分）

8．第⑧段描寫天鵝館的圖片，其用意是 ______________。（3分）

9．閲讀第⑥段與第⑫段畫線句，辨析劉富心理上的差異。（3分）

10．下列對小説中的人物分析正確的一項是（     ）（3分）

A．香改作為小説重要人物，貫穿情節的始終，不可或缺。

B．女兒熱心救護保護動物，與香改、鎮長形成明顯反差。

C．班長待人熱情，照章辦事，處置年老天鵝合情合理。

D．富待人接物很“不耐煩”，但照顧病鵝時膽大心細。

11．想象劉富的心理活動，填寫在第⑬段的橫線上。（2分）

12．賞析小説以“咳嗽天鵝”為線索在結構和內容上的作用。（6分） 

【回答】

7．（3分）交待劉富因香改生*邋遢而堅持離婚，香改氣急落下咳嗽病根，為下文劉富誤會天鵝的學名及帶香改治病伏筆。

8．（3分）讓劉富認定了動物園是咳嗽天鵝最理想的去處，與下文病鵝被殺構成反諷；“成雙結對”的天鵝喻示劉富與香改關係的修復。

9．（3分）“刺痛”側重於劉富與天鵝感同身受傷痛，“長了鏽”“瀰漫”語句指人的虐行讓劉富身心受傷。

10．A

11．（2分）附原文語句：當他聽見後排座上突然響起的咳嗽聲時，竟有了幾分失而復得般的踏實。

評分説明：劉富對“咳嗽”前後不同的感受（1分）；表達方式與上文契合（1分）。

12．（6分）結構上，以“咳嗽天鵝”的故事巧妙地勾連起劉富與“香改”和“天鵝”兩種關係，結構緊湊便於敍事；內容上，以病且老的天鵝作為試金石，刻畫出變得有人情味的劉富，理*卻不尊重生命的景班長等人物形象。天鵝“咳”聲的停息引發人們反思如何對待生命，對待身邊人。

評分説明：結構作用2分，內容作用（人物形象2分，主旨2分）4分。

【解析】

7．

試題分析：本題考查*敍在文中的作用。解答本題，應結合着*敍的本身作用（對主要情節或中心事件做必要的鋪墊照應，補充説明，使情節更加完整，結構更加嚴密，內容更加充實豐滿），從內容和結構等角度概括作答。本題可從交代背景及為下文埋下伏筆角度組織*即可。

考點：分析作品體裁的基本特徵和主要表現手法。能力層級為分析綜合C。

8．

試題分析：本題考查探究文本寫作意圖的探究能力。解答本題，應結合着第⑧段描寫天鵝館的圖片內容，聯繫下文分析概括。“見天鵝們成雙結對地在天鵝館的水池裏自在地嬉戲。”良好的環境自然讓劉富認定了動物園是咳嗽天鵝最理想的去處；從下文病鵝被殺的情節來看，起着反諷的作用；從作者的情感角度，“成雙結對”喻示着劉富與香改關係的修復。綜合起來組織*即可。

考點：探討作者的創作背景和創作意圖。能力層級為探究F。

9．

試題分析：可根據兩這兩段的內容，結合着具體語境分析劉富心理的差異變化。由上文“原來天鵝的腳蹼乾裂了”可知，此處的“刺痛”表現了劉富與天鵝的感同身受；由上文病鵝的被虐殺可知，此句中的“長了鏽”“瀰漫”語句表現了人的虐行沉重打擊了劉富的心。只要言之有理即可。

考點：體會重要語句的豐富含意，品味精*的語言表達藝術。能力層級為鑑賞評價D。

10．

試題分析：本題考查分析人物形象的鑑賞能力。可根據文中的具體內容，聯繫選項分析是否正確，B項，“與香改形成明顯反差”不正確，文中沒有提及香改對天鵝的態度。C項，班長的處理方式合理不合理，在文中沒有提及。D項，富待人接物很“不耐煩”，理解不正確。故選A。

考點：欣賞作品的形象，賞析作品的內涵，領悟作品的藝術魅力。能力層級為鑑賞評價D。

11．

試題分析：可聯繫上文“這時從後排座上載出一陣咳嗽聲，劉富心裏一驚：這不是我那咳嗽天鵝嗎？‘他的脖子僵直着不敢回頭，生怕一回頭那咳嗽聲便消失了。”從劉富的心理活動角度展開合理的聯想和想象，劉富聽到後排座上的咳嗽聲，“驚”表現出了劉富以為天鵝仍然活着的驚喜心理，故可根據這些意思組織*即可。

考點：對作品進行個*化閲讀和有創意的解讀。能力層級為探究F。

12．

試題分析：本題考查標題在文中的作用，解答本題，要了解小説標題常見的作用：作為情節線索貫穿全文。標題若是文中出現的某一事物，該事物很可能是文章的線索，有意無意的貫穿情節始終，甚至是推動故事情節發展的關鍵。點明時間、地點，交代故事背景，渲染氛圍。在理解標題本意的基礎上，要注意它在文中是否還有比喻義、象徵義、深層義、雙關義等。反映小説的主要內容，寄託作者思想情感，揭示文章中心主旨。標題是小説的眼睛，有的標題直接點出了事件的主要情節，反映了小説的主要內容；有的標題暗示了作者的寫作目的，點出小説的主旨。有的標題具有反諷義，體會文章主旨是要結合社會現實來理解。吸引讀者閲讀興趣等。本題應從“咳嗽天鵝”在結構上的線索作用，在人物形象上對劉富、景班長等人的形象塑造作用，在人類如何對待生命、對待身邊人的主題上的作用等角度組織*。

考點：分析作品結構，概括作品主題。能力層級為分析綜合C。

知識點：現代文學類文本閲讀

題型：現代文閲讀