7．閲讀下面的文字，完成文後各題。丁聰：時代身上的牛虻2009年5月26日，一代諷刺漫畫大師丁聰溘然長逝。丁聰...

問題詳情：

7．閲讀下面的文字，完成文後各題。

丁聰：時代身上的牛虻

2009年5月26日，一代諷刺漫畫大師丁聰溘然長逝。丁聰的一生，始終不曾放下手中的畫筆，如同一隻牛虻**叮在時代龐大軀體的病灶上。

1916年，丁聰出生於上海。其父丁悚是一位自學成才的畫家，*第一塊漫畫協會的牌子就掛在丁家大門口。對丁聰的生活和藝術影響最大的漫畫家是張光宇、葉淺予。他們的畫，描摹了上海市井的百態，這讓丁聰觸動很深，也影響着他後來那種鍼砭時弊、一針見血的畫風。一次，丁聰畫了一幅漫畫要發表，報館讓他署個名字，他順手寫下“小丁”。這個名字他一用就是60年，丁聰説，中文的“丁”有“人”的意思，“小丁”就是小人物，當普通的小人物，做喜歡的事，挺好。

“七七”事變後，丁聰的漫畫創作發生了深刻的變化，日本*國主義的*火改變了丁聰的思想，決定了他以後的創作道路。這種與國家、民族息息相通的深厚感情，像一條紅線，從此一直貫穿於丁聰的作品之中。

在抗戰之初，丁聰創作了不少救亡漫畫。*淪陷後，丁聰和一批文化界人士輾轉來到重慶，他繼續以畫筆從事愛國宣傳活動。 抗戰後，丁聰回到上海，創作了大量以“爭*”為主題的諷刺漫畫，例如《*曰：“逆我者亡”》、《五子登科圖》等，有力抨擊時政，揭露黑暗現實，引起了*反動派的嫉恨，以致有些作品一出來，便遭到*僱傭流氓的撕毀。他也因此被譽為“文化界的將*”。

1949年年初，丁聰被任命為《*畫報》副總編兼編輯部主任。丁聰仍堅持自己的諷刺漫畫，由此成為歷次*運動中捱整的資深“運動員”。從1958年的“反右”到“*”，丁聰都在劫難逃。大鳴大放中，丁聰對“外行領導內行”提出的批評，連同籌辦《萬象》的構想，成了“反右”高潮中的罪狀。1958年的一天，“右派”丁聰乘上一列開往東北的火車，去了北大荒850農場雲山畜牧場勞動改造。

丁聰平日裏對人總是笑臉相迎，骨子裏卻剛直不阿。為此，他吃盡苦頭。“反右”的時候，有人要他檢舉一位朋友的反動言行，他不會無中生有，也不會落井下石，於是，他自己成了右派。“*”之時，又有人強逼他交代一位朋友的“罪行”，並列舉此人種種“劣跡”以作“誘導”。丁先生聽後説：“這個人真壞。”逼他的人大喜過望，催他趕快交代。丁先生慢悠悠地説：“我同他相交那麼多，他做了那麼多的壞事，居然一點也不告訴我！天底下竟有這麼壞的人。”為此，他捱了一頓鐵棍，被打得頭破血流。

“*”開始時，丁聰被分配到美術館掃地、寫標籤。不許畫畫，他就偷偷地在展出作品的廢標籤後面畫上漫畫。白天要勞動，畫畫的時間難保*。丁聰正發愁時，趕上單位體檢，查出來丁聰血壓高，單位給放了一個星期假，丁聰可樂壞了。為了能爭取一段完整的創作時間，丁聰不吃*，複檢時憋着一口氣，血壓當然還是高，丁聰又爭取到了一個星期的假。就是利用這兩個星期，丁聰趕出了30多幅魯迅小説*圖。

1979年春，丁聰剛被宣佈“沒事兒”就跟*説：“我已經63了，把最後幾年時間留給我吧，讓我畫畫吧，我就喜歡畫畫，這一輩子沒畫夠啊!”小丁由此迎來人生中的第二次創作黃金年代。此時恰逢《讀書》雜誌創刊，受範用、馮亦代之邀，丁聰配畫，陳四益配文，“封二漫畫”幾乎成了《讀書》的金字招牌。漫畫中的犀利和*辣，讓人覺得，小丁好像從來沒變過。

三中全會到80年代的一段時期，是丁聰認為最開放的時代。他繼續以筆為*，鍼砭時弊。他的諷刺漫畫與諷刺相聲、傷痕反思文學、電影話劇一起，組成了文化解放的潮流。

這個有着一顆赤子之心的老人走了，靜靜地、無聲無息，像一片秋葉搖落，像一朵白雲飄逝。不設靈堂，不作告別。平淡得好像什麼也沒有發生過。但正是這樣的平淡，才淬鍊出了最強大的藝術，給社會與現實以無情的鞭撻。

（選自《文匯報》，有刪改）

相關鏈接：

①我畫的都是老百姓想的事情，老百姓通得過的，我才畫。雖説我為這個吃過不少苦頭，可我總覺得我沒做過壞事，對得起良心了。（丁聰《一生就做一件事》）

②丁聰當時住的房子大約十幾平方米，除了一扇窗户透亮，沿牆都擺滿了書櫃。他的生活也很簡單，就是畫畫、看書、吃飯、看電視、睡覺。只要一拿起畫筆，他就感到心滿意足，感到快樂。 （李輝《從此天堂裏也會多一些笑聲》）

（1）下列對材料有關內容的分析和概括，最恰當的兩項是（      ）

A．丁聰出身繪畫世家，從小就耳濡目染，受到父親的薰陶。他的父親自學成才，丁聰鍼砭時弊、一針見血的畫風深受其影響。

B．從1958年的“反右”到“*”，丁聰都在劫難逃，成為歷次*運動中捱整對象，但這些接二連三的厄運卻成就了他任何處境下都樂觀、曠達的*格。

C．丁聰被譽為“文化界的將*”，這與他濃烈的愛國情懷不無關係，丁聰始終熱切地關注着國家與民族的命運，飽含一腔憂慮之情。

D．“時代身上的牛虻”這一標題用形象的比喻高度讚美了丁聰與時代“病灶”抗爭到底的正直、勇敢的精神，詮釋了一名知識分子最應具備的品格。

（2）文章六、八兩段引用了丁聰的話，請分析這兩處引用的作用。

（3）文中説丁聰“平淡”的人生，卻“淬鍊出了強大的藝術”。請結合材料，對“平淡”與“強大”的關係進行分析。

【回答】

（1）CD。

（2）①第六段的引用既表現了丁聰的剛直不阿，也表現了他的詼諧幽默。②第八段的引用突出了丁聰對漫畫的痴迷。③兩處引用增強了文本的可信度、説服力。

（3）①“平淡”是説丁聰的人生普通平常，“強大”是説丁聰的漫畫充滿了批判社會的力量。而強大的藝術往往是在平淡的人生中錘鍊而來的。②丁聰為人低調謙遜，一直以“小丁”為筆名，甘於做最普通的小人物，放低自己反而讓他更容易看到真實的百態人生，作品也就更貼近生活，充滿了真實的力量。③丁聰創作宗旨簡單，所想所畫都體現百姓心聲。這種源於社會現實的藝術創作飽含生命力與戰鬥力，最終給社會亂象以有力抨擊。④丁聰生活簡單，為人淡泊，不追求物質享受，所以他能夠專注作畫，精益求精，也能夠保持精神的*和思想的自由，使他 的作品充滿了批判的力量。

【解析】

（1）試題分析：這道題綜合*比較強，既涉及到了對傳主精神品質的理解，也涉及到了對文章主旨的探究。解答這類體的方法是：①解讀標題，確定文體，找出傳主，聯繫現實思考傳主的人生及經歷；②快速通讀全篇，抓住中心句關鍵句理清全文結構；③認真品讀重要段落，把握傳主精神品質，概括作者觀點態度評價；④細緻咀嚼重要語句，總結文章手法技巧；⑥將選項與原文對照，一一排除得出*。A項丁聰鍼砭時 弊、一針見血的畫風是受到了張光宇、葉淺予的影響。B項“厄運”與“樂觀、曠達的*格”間強加因果。

考點：篩選並整合文中的信息。能力層級為分析綜合C。

（2）試題分析：本題考查傳記表現手法的作用。重點考查引用傳主語言的作用。第⑥段的關鍵句是此段開頭部分的“丁聰平日裏對人總是笑臉相迎，骨子裏卻剛直不阿”，引用丁聰是的話是為了*他為人“骨子裏卻剛直不阿”。第⑧段引用丁聰的話是在“剛被宣佈‘沒事兒’”之後，他説“把最後幾年時間留給我吧，讓我畫畫吧，我就喜歡畫畫，這一輩子沒畫夠啊”，剛剛結束了厄運，他沒有抱怨，沒有牢騷，更沒有想着享受，而是表達了強烈的繪畫意願，表現出丁聰對漫畫的熱愛痴迷。傳記中引用傳主的原話，最大的作用就是增強文章的真實*和感染力，本題也不例外。

考點：分析文本的文體基本特徵和主要表現手法。能力層級為分析綜合C。

（3）試題分析：本題借用文本中的一句話來分析傳主的人生與作者的觀點，探究文本的主旨。這類題目解答時首先要讀清題幹，明白命題人讓分析的問題是什麼，涉及文中哪句話，這個句子在原文中什麼位置，有什麼特殊作用。解答時首先要理解“‘平淡’的人生，卻‘淬鍊出了強大的藝術’”一句話的含義。這句話是由原文中的“但正是這樣的平淡，才淬鍊出了最強大的藝術”變化而來的。原文中的句子出現在傳記的結尾處，是對全文的總結，也是對丁聰人生的總結，提示考生*的信息應分佈在全文之中。由題乾的提示，可以知道，“平淡”的是“人生”，“強大”的是“藝術”，對於丁聰來説，他的一生與時代同步，他經歷與同時代的人類似，人生是普通的；然而丁聰的藝術成就卻是少有人能企及，據此，可以分析出“平淡”與“強大”的關係。然後再從原文中找出人生平淡和藝術強大的具體表現，組織*即可。

考點：從不同的角度和層面發掘文本所反映的人生價值和時代精神。能力層級為探究F。

知識點：實用類文本閲讀

題型：現代文閲讀