閲讀下面的文字，完成後面各題。體系是思想完美者的自然形式曹文軒當限制在一定結構中所進行的有條理、有層次、有主次...

問題詳情：

閲讀下面的文字，完成後面各題。

體系是思想完美者的自然形式

曹文軒

當限制在一定結構中所進行的有條理、有層次、有主次等各種關係的理論建設完成後，我們可以説：“這，便是一個體系。”“限制在一定的結構中”這幾個字很重要，它意味着理論的完整*和觀念之間的互涉*。不管有多少觀念，它們都是在一個共同體內。結構可能是顯*的，從理論展開的格式上就可以看出；也可能是隱*的，即表面上看來，這些理論是鬆散的，隨便慨歎的，但在這些理論的深處沉着一種將它們勾結在一起的結構，使它們中間的任何一個觀念也不能脱離和遊弋於它的引力之外。

當我們説世界上任何一個事物為完美的事物時，這個事物必定是在一定的結構之中的，或者説它是暗含着一種結構的。這個事物只要一失去聯繫，逸出結構之外，這個結構對它無約束能力，這個事物便不再是完美的。

體系者只有一個出發點（同時只有一箇中心點，或一個終點）。由於龐大的理論是建設在一個點上的，那麼在眾多的觀念中，則必然存在着母子關係（即若干觀念是由於一個根本觀念生殖出來的）。而非體系者沒有用心去尋找一個點，而是分別在若干個點上進行理論闡述，結果是：觀念眾多，但觀念之間多為並列關係。

體系者與非體系者，在知識的佔有、領會、掌握和生髮上，處於兩個等級。前者的知識已形成了一條線，而後者的知識只有無數個不接壤的點，雖然這些點也有許多是閃光的。當點未轉化成線時，就意味着那個人在知識方面還很稚弱和生疏。有一兩個閃光點，這並不難，難的是有一條線——一條結實而又飄逸靈活的線。但許多人發昏，常去貶低線者，而頌揚點者：“哦，思想家！”殊不知點與線不在一個數量級上。人們被星星點點的格言迷亂了。那些只有星星點點思想的思想家們甚至在短期內被人認為是超出創造着體系的思想家們之上的。

把若干觀點放在邏輯關係的制約下，體系者的理論有着可貴的、令人肅然起敬的嚴密*。而非體系者由於觀點之間缺乏派生、推演、呼應等關係，往往矛盾百出，到處可見漏洞。黑格爾等的體系一絲不苟、密不透風，自然無懈可擊。他們的體系也許是反動的，但就體系本身而言，我們不可指望能以用它的矛戳它的盾的路數將其擊毀。數學般的演繹，杜絕了這種可能*。體系的粉碎，不可能來自內部，而只能來自另一個體系。非體系者則必然常常陷於以自己的矛戳自己的盾的尷尬處境之中，他們被粉碎，只需自己的力量就足矣。

體系的創造，並非都是自覺的。但一個思想完美者在進行學説的創造時，總會自然生髮出體系，甚至連那些反體系的人都生髮出了體系，如尼采。

沒有創造體系的人，是不可能在人們心目中佔有位置的。他們曾經因為創造過一些頗有智慧的格言，一些大膽得讓人心驚肉跳的口號，一些切中時弊的觀點，一些很讓人過癮的俏皮話，也在短暫的時間中被人們注意過，但終因他們只是隻言片語的玩鬧，使人們對他們失去了耐心，或因人們終於覺察到他們在學識上與體系者不可匹敵，而被遺忘了。而那些創造了體系的思想家們、美學家們，卻因為他們完整莊嚴的學説，被人們記住了。

體系有助於人類思維的嚴格訓練。人類的一般思維有着種種毛病：浮光掠影、混亂、含糊、自相矛盾……因此，一般思維少有成效。創造了偉大思想和有偉大發現的人們，是在經過嚴格的思維訓練之後出現的。體系正是這種嚴格訓練的結果。

（節選自曹文軒《思維論》，上海文藝出版社1991年5月版，有改動。）

4．下列關於原文內容的表述，不正確的一項是（  ）

A．體系意味着理論的完整*和觀念之間的互涉*，不管其中有多少觀念，任何一個觀念也不能脱離和遊弋於體系的引力之外。

B．體系和非體系之間的區別在於前者的理論建設存在着並列關係，後者的理論存在着母子關係。

C．非體系者他們的思想中也有許多閃光點，但因為他們的知識只是無數個不接壤的點，也就意味着那個人的知識方面很稚弱和生疏，沒有形成體系。

D．非體系者的觀點之間由於缺乏派生、推演、呼應等關係，所以他們必然常常陷於矛盾尷尬的境地。

5．下列理解和分析，不符合原文意思的一項是（  ）

A．如果你在進行知識的佔有、領會、掌握和生髮上無法讓所擁有的知識形成一條線，那麼你的理論無法形成體系。

B．體系者的理論可貴之處在於他們能把若干觀點放在邏輯關係的制約之下，具有非同一般的嚴密*，比如黑格爾的理論體系。

C．思想完美者創造學説時都會自覺生成體系，他們比那些只創造一些格言的人更有影響。

D．人的思維存在着這樣那樣的缺憾，經過嚴格的思維訓練之後，可以產生出創造偉大思想和有偉大發現的人。

6．根據原文的內容，下列理解和分析不正確的一項是（  ）

A．如果分別在很多知識點上進行闡述，觀念很多，觀念之間互相併列，之間沒有內在邏輯關係，則説明知識未形成體系。

B．“一條結實而又飄逸靈活的線”這句話可以理解為他們的思想形成體系，理論之間有較嚴密的邏輯關係。

C．體系的粉碎不可能來自體系的建立者，只能來自另一個沒有建立體系的理論。

D．創造過一些頗有智慧的格言、一些大膽得讓人心驚肉跳的口號等的人，要想長久地被人們記住，就必須創造體系和完整莊嚴的學説。

【回答】

4．B

5．C

6．C

【解析】

試題分析：

4．張冠李戴，原文為“而非體系者沒有用心去尋找一個點，……但觀念之間多為並列關係。”可見選項顛倒了體系和非體系的關係。

考點：理解文中重要句子的含意。能力層級為理解B。

5．以偏概全，原文“體系的創造，並非都是自覺的”*該選項錯，而且“總會”和“都會”周延*不同。

考點：篩選並整合文中的信息。能力層級為分析綜合C。

6．無中生有，原文是“體系的粉碎，……只能來自另一個體系”，而不是“另一個沒有建立體系的理論”。

考點：篩選並整合文中的信息。能力層級為分析綜合C。

知識點：論述類文本閲讀

題型：選擇題