閲讀下面的文字，完成後面題目。故鄉的炊*郭宗忠①清晨，走到頤和園南門的船營村時，突然被從樹林裏飄出的炊*驚住了...

問題詳情：

閲讀下面的文字，完成後面題目。

故鄉的炊*

郭宗忠

①清晨，走到頤和園南門的船營村時，突然被從樹林裏飄出的炊*驚住了腳步：多麼親切的炊*啊!我似乎很多年不見了，它縹緲似夢，此刻讓我不知道身在何處何時，恍惚讓我回到了故鄉。

②故鄉的炊*是最早生起的一縷温暖。每當冬夜裏雞叫過三遍，母親起身點亮煤油燈，為去集市賣菜的父親做一點麪湯。擀麪杖響起時，炕爐子也點燃了，那一道躥出*囱的炊*，慢慢氤氲地覆蓋在故鄉的池塘、樹林上空，升騰起鄉村的第一縷炊*。

③父親要早早地起牀，把自留地裏秋天種的菠菜、芫荽等蔬菜送到八里之外的天寶集，或者六裏地之外的宮裏集，或者十六裏之外的樓德集，然後以最快的速度賣掉趕回家來，還耽誤不了去生產隊參加勞動。趕集賣掉蔬菜，是為了補給一個個長大的孩子上學的費用。

④麥苗上的霜，溝溝坎坎中的雪，河溝裏厚厚的*，增加着冬天的寒冷。喝下一碗葱花和白菜熗鍋的麪湯，星光砭人的寒夜也會温暖一些。遠處村莊裏的*叫聲，此起彼伏的雞叫聲，誰家的*囱也跟着升起了一縷帶着火星的炊*。半路上生產隊的牛棚裏燃燒的火光，知道今夜又有小牛犢降生了，喂牛的老人又是一夜守護着小牛犢，為這幼小的生命烤火取暖。一邊的爐火上燒着沸騰的茶炊，父親推着獨輪車吱扭吱扭經過牛棚前時，打盹兒的老人也驚醒過來，叫住父親喝上幾杯熱茶，故鄉的炊*是温馨的。

⑤每當我們兒時撒歡兒玩，常常不知道跑到了哪兒。是去河邊捉魚，還是去樹林裏捉鳥，還是去場院裏玩遊戲?慢慢籠罩下來的黃昏也沒有打消我們的忘情和快樂。只有母親的喚歸聲，和炊*一樣升起，我們會來不及穿上鞋子，邊跑邊看屋頂上的炊*，才感到肚子已經餓得扁扁的。回家來不及洗手，就端起黑瓷大碗喝着有豆粒的粥，玉米或是地瓜面的貼餅子也能美美地吃上三五個，吃得肚子圓鼓鼓的，然後又到熱鬧的大街上瘋跑瘋玩。後來我在外地讀中學，有時候一個月才回家一次，每次回家，遠遠地看見村莊周圍的樹林裏瀰漫的炊*，那種思鄉之情和接近故鄉的感覺是如此迫切，故鄉的炊*是甜蜜的。

⑥黃昏後，故鄉的炊*都飄到了村外的樹林裏。月上柳梢頭，人約黃昏後。年輕人會悄悄來到有炊*的樹林裏沙灘上約會自己心愛的人兒，單身漢大虎叔又在河壩上吹起了那支竹笛，幽怨的笛聲迷離，能傳到對岸的鄰村，增加着夜晚的幽深。我們又在炊*和月光裏玩着百玩不厭的各種遊戲，故鄉的炊*是浪漫的。

⑦當兵離開了故鄉，最想念的是故鄉的炊*。無論走多遠走到哪裏，故鄉的炊*總是牽着我的思念。每一次離家前，母親在低矮的柴火棚裏給我煮雞蛋，給我炒花生米，我都蹲在母親的身邊，故鄉的炊*飄滿了四合院，炊*的味道是嗆人的。此刻，不知道我的淚水和母親的淚水是被*火嗆出來的，還是用*火來掩飾心裏的離別憂傷……故鄉的炊*是深情的。

⑧一次次離家歸家，如今我在外漂泊了二十幾年，已經過了不惑之年。每一次再回家時，總是怯怯的。離開故鄉再回去時，奶奶已經長眠在故鄉的河邊，看着我長大的鄉親老人們，每次回去都一個個永遠不能再和我蹲在牆角下聊天，冬日暖暖的牆根下顯得有些落寞。從前那種盼着數着日子回家的心思不再像從前一樣強烈了。這時我才體會到唐代宋之問“近鄉情更怯，不敢問來人”的心境，故鄉的炊*又是如此讓人揪心。

⑨船營村的炊*又裊裊地升起，是從故鄉飄到了我寄居的地方?讓我情思綿綿，如夢如幻。此刻，我也想變成一縷輕柔温馨的炊*，飄在故鄉的上空，浸染在故鄉的樹林和暮*裏，沉醉在故鄉的懷抱。

(選自2012年3月27日《*文化報》)

9．第①自然段在全文中有什麼作用?請作簡要分析。(4分)

10．這篇文章的思路是如何展開的?請用簡明的語言概括。(3分)

11．文章第②、第⑦自然段都寫到母親，請概括母親的形象，並分析兩次所寫的內容情感有何不同。(6分)

12．請結合文本，聯繫自身閲讀經驗，就“近鄉情更怯，不敢問來人"談談你的理解，並寫出自己的感悟。(5分)

【回答】

【*】

9．①內容上：寫出了眼前炊*引發的親切感覺，觸發了思念故鄉的情思，點明瞭題目；②結構上：引出下文對“故鄉的炊*”的回憶。（每點2分，意思對即可）

10．這篇散文以“故鄉的炊*”為線索，開篇點題，（1分）接着圍繞着炊*的温暖温馨、甜蜜浪漫、深情揪心的特點展開敍述抒情，（1分）最後表達了對故鄉的懷念與摯愛之情。（1分）（意思對即可）

11．①形象：刻畫了母親勤勞愛家、吃苦耐勞、賢淑質樸的形象，表達出作者對母親的敬愛之情。（2分）（酌情給分）②不同點：第一次寫母親為父親做麪湯，由此引出冬夜裏的炊*，表現母親為家庭的*勞，突出炊*的温暖。（2分）第二次寫母親為“我”做吃的，由此引出離別時的炊*，表現“我”和母親離別時的憂傷，突出炊*的深情。（2分）（酌情給分）

12．理解：①“近鄉情更怯，不敢問來人”表達的是既急切盼望回家，又怕到家的矛盾心理，是夢寐以求的與家人團聚的願望可能會被無情的現實粉碎而造成的精神痛苦。②文章中“我”在外漂泊了二十幾年，過了不惑之年，回到故鄉，親人離世，鄉親老人們也一個個離開，故鄉的落寞景象使“我”精神痛苦。（第一點2分，第二點1分，共3分）（意恩對即可）

感悟：①鄉情普遍存在。②鄉情最易打動人，最能引發共鳴。③鄉情是文學的永恆主題。④鄉情是人類最柔軟的情感。（答出兩點，表述合理，即可得2分）（酌情給分）

【解析】

9．

試題分析：分析語段的作用，要從結構和內容兩個方面考慮。結構方面考慮與前後文的關係，是否有照應、鋪墊，是否是承上啟下。內容方面則需要考慮主旨、感情、形象方面的作用。文章的第一段從內容上看點明“炊*”，引發鄉思主題。結構上看則是引出下文對故鄉炊*的回憶。

考點：分析作品結構，概括作品主題。能力層級為分析綜合C。

10．

試題分析：分析文章思路類型的題目，需要學生讀懂文章，理解文章段落間的關係。多數文章都是總分總的結構。就本文而言，先是點出“炊*”，點明鄉思主題，然後寫到對故鄉炊*的回憶，最後表達對故鄉和親人的思念之情。

考點：分析文章結構，把握文章思路。能力層級為分析綜合C。

11．

試題分析：分析人物形象，要從人物形象的言行入手，分析言行背後的*格因素。第二段中的母親是為父親做麪湯，突出家庭的*和母親的*勞。第七段中的是母親為我遠行準備飯菜，重點表現我的離傷。共同之處是寫到母親的*勞和對家人的愛。

考點：欣賞作品的形象，賞析作品的內涵，領悟作品的藝術魅力。能力層級為鑑賞評價D。

12．

試題分析：這是個開放*的題目，需要學生根據文章內容和自己的生活閲歷，人生見識來評價。注意評價時要觀點鮮明、表達連貫、層次清晰。答好此題，既要理解詩句內容又要聯繫文章內容，還要聯繫自身的生活經歷。

考點：對作品進行個*化閲讀和有創意的解讀。能力層級為探究F。

知識點：現代文學類文本閲讀

題型：現代文閲讀