閲讀下面的文言文，完成下題。楊榮，字勉仁，建安人，初名子榮。建文二年進士。成祖初入京，榮迎謁馬首曰：“殿下先謁...

問題詳情：

閲讀下面的文言文，完成下題。

楊榮，字勉仁，建安人，初名子榮。建文二年進士。成祖初入京，榮迎謁馬首曰：“殿下先謁陵乎，先即位乎？”成祖遽趣駕謁陵。自是遂受知。既即位，簡入文淵*，同值七人，榮最少，*敏。*西盜起，遣使撫諭，而令都督韓觀將兵繼其後。賊就撫奏至，帝欲賜敕勞觀。榮曰：“計發奏時，觀尚未至，不得論功。”帝益重之。

五年，命往甘肅經畫*務，所過覽山川形勢，察*民，閲城堡。還奏武英殿，帝大悦。值盛暑，親剖瓜啖之。帝嘗晚坐行幄，召榮計兵食。榮對曰：“擇將屯田，訓練有方，耕耨有時，即兵食足矣。”二十年，復下詔徵阿魯台。或請調建文時*西所集民兵。帝問榮。榮曰：“陛下許民復業且二十年，一旦復徵之，非示天下信。”從之。明年從出塞，*務悉委榮，晝夜見無時。當是時，帝凡五出塞，還次榆木川，帝崩。中官馬雲等莫知所措，密與榮等入御幄議：六師在外，去京師尚遠，祕不發喪，以禮斂；熔錫為椑①，載輿中。所至朝夕進膳如常儀，益嚴*令，人莫測。或請因他事為敕，馳報皇太子。榮曰：“誰敢爾！先帝在則稱敕，賓天②而稱敕，詐也，罪不小。”眾曰：“然。”乃具大行月日及遺命傳位意，啟太子。

仁宗即位，賜敕褒勞，賚予甚厚。進工部尚書，食三祿。宣德元年，漢王高煦反。帝召榮等定計。榮首請帝親征，曰：“彼謂陛下新立，必不自行。今出不意，以天威臨之，事無不濟。”帝從其計。至樂安，高煦出降。

英宗即位，委寄如故。正統五年乞歸展墓，命中官護行。還至武林驛而卒，年七十。贈太師，諡文敏，授世襲都指揮使。

（節選自《明史•楊榮傳》）

【注】 ①椑，bì，最裏面的一層棺。②賓天，與下文的“大行”均指皇帝死。

9．對下列句子中加橫線的詞的解釋，不正確的一項是    （  ）

A．成祖遽趣駕謁陵      趣：催促。

B．既即位，簡入文淵*    簡：選拔。

C．*務悉委榮      委：推卸。

D．五年，命往甘肅經畫*務   畫：籌劃。

10．以下各組句子中，全都表明楊榮心思縝密的一組是    （  ）

①殿下先謁陵乎，先即位乎 ②所過覽山川形勢，察*民，閲城堡 ③或請調建文時*西所集民兵 ④祕不發喪，以禮斂 ⑤先帝在則稱敕，賓天而稱敕，詐也 ⑥正統五年乞歸展墓

A．②③⑥        B．①②⑤     C．③④⑥    D．①④⑤

11．下列對原文有關內容的概括和分析，不正確的一項是         （  ）

A．楊榮憑藉着*事才能深受皇帝信任。皇帝出塞用兵時，把*務全都交給隨從出征的楊榮，白天和晚上召見他也沒有固定的時間。

B．身居高位的楊榮雖然年輕但他表現不俗。在文淵*一起值班的七個人裏，只有楊榮最年輕，但他卻是其中最機*聰敏的一個。

C．楊榮沉穩堅定，處理突發事件不慌不忙。有人想借不合乎禮制的方式將明成祖駕崩的消息報告皇太子，楊榮堅決阻止了此事。

D．楊榮的忠心受到了前後幾位皇帝的認可。成祖信任器重他，仁宗褒揚慰勞並豐厚賞賜他，英宗像以前的皇帝一樣信任和倚靠他。

12．把文中畫橫線的句子翻譯成現代漢語。

（1） 擇將屯田，訓練有方，耕耨有時，即兵食足矣。

譯文：_____________________________________________________________

（2） 所至朝夕進膳如常儀，益嚴*令，人莫測。

譯文：________________________________________________________            _____

【回答】

9．C

10．B

11．B

12．

（1） 選擇將領屯田，訓練有方法，耕作有時節，那麼士兵的糧食就夠了。（“擇”“耕耨”“即”各1分，大意2分）

（2） 所到之地早晚進奉膳食和平時的儀式一樣，更加嚴格*令，人們無從揣測。（“所至”“常儀”“測”各1分，大意2分）

【解析】

9．

試題分析：此類題目一定要在答題時把實詞放回到原文中進行結合具體語境和上下文來理解。C委：託付，委託。推斷文言實詞的方法：（1）記憶解詞法。識記是理解的基礎，課本出現的常用文言文實詞的基本詞義一定要牢記，在考試過程中才能將知識遷移，轉化為能力。（2）語境解詞法。詞不離句，句不離篇。詞的多個義項只有在語境中才能得到過濾，沒有語境，有時便無法分析詞的含義。推斷詞語含義，要結合句子本身的語言環境，有時甚至要通觀整段文字、整篇文章的大語言環境。另外，文言實詞重點還在於平時的分類積累、記憶，以上方法只能是同學們在記憶不牢、拿捏不準的時候，嘗試運用。

考點：理解常見文言實詞在文中的含義。能力層級為理解B。

10．

試題分析：③是“或”（有的人）的行為；④是中官馬雲和楊榮等人一起商議後的安排，不屬於楊榮個人“心思縝密”的表現；⑥是楊榮對家事的處理。

考點：篩選並整合文中的信息。能力層級為分析綜合C。

11．

試題分析：B項，“是其中最機*聰敏的一個”文中無據，無中生有。

考點：歸納內容要點，概括中心意思。能力層級為分析綜合C。

12．

試題分析：此類題目在翻譯時首先要找出關鍵字或句式進行翻譯，一般為直譯，除一些帶有比喻*的詞語然後再整體翻譯，並按現代漢語的規範，達到詞達句順。

翻譯文言文時，應注意以下幾點：（1）學會語法分析推斷。梳理主幹，劃分成分，落實語法功能。將句子主幹梳理好，可以幫助我們理清句子成分，從而判斷詞*、詞類活用和特殊句式等現象，以達到準確翻譯的目的。（2）組詞造句推斷詞義。文言文中很多單音節實詞的含義在現代漢語中由一個雙音詞來表示。在由單音節向雙音節轉換的過程中，又多以同義合併或反義合併或反義並列為構詞特徵。據此，我們可使用組詞方式猜讀難懂詞義。 （3）相似語言結構推斷。古漢語講究語言的工整對仗。文言文中整句較多，駢偶常見。在相似的語言結構中，出於對應位置上的詞語，往往具有相同、相近、相對的特點，據其一可推知其他。（4）語境分析推斷。翻譯既要聯繫句子本身的語言環境，又要聯繫整段文字、整篇文章的大語境。

考點：理解並翻譯文中的句子。能力層級為理解B

【參考譯文】

楊榮，字勉仁，建安人，建文二年進士。成祖剛進入京城，楊榮就在成祖馬前迎接拜見説：“殿下是先祭拜皇陵，還是先即位？”成祖馬上催促車駕拜謁皇陵，楊榮從此就受到皇帝的知遇。成祖即位後，選拔楊榮進入文淵*，一起值班的七個人裏，楊榮最年輕，機*聰敏。*西盜賊興起，朝廷派遣使者招撫曉諭，又命令都督韓觀率領*隊跟隨在他們後面。盜賊接受招撫的奏報抵達京城，皇帝想要下令慰勞韓觀。楊榮説：“算來發出詔令時，韓觀還沒有到達，不應該評定功勞。”皇帝更加器重他。

永樂五年，皇帝命令楊榮前往甘肅處理籌劃*務，所過之處楊榮察看山川的高低險易之勢，考察*隊和百姓的情況，並檢查城堡等設施，回來後在武英殿奏報。皇帝非常高興。當時正是盛夏，天氣炎熱，皇帝親自切瓜給他吃。皇帝曾經晚上坐在行*的帳篷中，召來楊榮商量*糧的事情。楊榮回答説：“選擇將領屯田，訓練有方法，耕作有時節，那麼士兵的糧食就夠了。”永樂二十年，皇帝再次下令征討阿魯台，有人請求徵調建文年間召集起來的民兵。皇帝詢問楊榮，楊榮説：“陛下准許（答應）百姓恢復常業（本業、生業）將近二十年了，一旦再徵調他們，不能向天下顯示信用。”皇帝聽從了他的意見。第二年跟隨皇帝出塞，皇帝把*中事務都託付給了楊榮，白天和晚上召見他，沒有固定的時間。當時，皇帝一共五次出塞，回師途中駐紮在榆木川，皇帝駕崩。宦官馬雲等人不知所措，祕密地與楊榮等人進入皇帝的帳篷裏商議：*隊在外，距離京城還很遠，祕密地不對外公佈喪訊，按禮數入殮；用錫澆鑄成內棺，裝載在車中。所到之地早晚進奉膳食和平時的儀式一樣，更加嚴格*令，人們無從揣測。有人請求通過其他事（為藉口）制定詔令，疾行報告皇太子。楊榮説：“誰敢這樣做！先帝活着才能稱作詔令，賓天了卻還稱為詔令，是欺騙，罪過不小。”眾人説：“是。”於是列出皇帝駕崩的月、日和臨終詔命傳位的大意，啟奏太子。

仁宗即位，下令褒獎慰勞楊榮，賞賜非常優厚，晉升為工部尚書，領取三份俸祿。宣德元年，漢王朱高煦*，皇帝召見楊榮等人商定對策。楊榮首先請求皇帝親自出徵，説：“他們認為陛下新近登基，一定不會親自出徵，現在出其不意，以天子的威嚴前往，事情沒有不成功的。”皇帝聽從了他的計策。*隊到達樂安，朱高煦出城投降。

英宗即位，委任託付和以前一樣。正統五年，請求回鄉省視墳墓，皇帝命令宦官護送前往。返回時抵達武林驛就去世了，享年七十歲。贈官太師，諡號文敏，授予世襲都指揮使。

知識點：人物傳記類

題型：文言文閲讀