閲讀下面的文章，完成後面題。*吼劉心武（1）“日有所思，夜有所夢”，這話未必能解釋一些夢的出現。比如昨日我的的...

問題詳情：

閲讀下面的文章，完成後面題。

*吼

劉心武

（1）“日有所思，夜有所夢”，這話未必能解釋一些夢的出現。比如昨日我的的確確毫無所思的一幕，午夜便活靈活現於我的夢中。驚醒後殘夢餘韻不散，令我在自樓窗瀉入的月光中倚枕玩味良久。

（2）我的夢境總非工筆畫一流，有時聽妻講起她的夢境，不僅人物眉發宛然，背景上的一花一葉也纖毫畢現，總是非常的羨慕；我的夢境一概是大寫意，而且似潑墨般既淋漓酣暢又跳蕩迷濛。

（3）昨夜的夢境是在一個湖畔。黑乎乎的樹影，灰濛濛的*面，不消説是一種嚴冬的景象，然而卻看見我自己只穿着背心褲衩，足踏夾指塑料拖鞋，十分寫意地在湖畔踽踽獨行；有比樹影更其墨黑的一些等高線條，在湖畔顯現，使我意會到那正是湖岸邊的鐵柵，啊，不消説，那正是我非常熟悉的地方——*城西邊的什剎海，一大片不為許多外地人和旅遊者知曉注重的水域。

（4）什剎海的景緻，倒也有不少的文章介紹過，我自己寫的長篇小説《鐘鼓樓》，裏面也寫到什剎海，且追溯到半個多世紀前的景觀。一般介紹什剎海，總以夏日的風光為重點。的確，夏日環湖的垂柳或白楊一派翠綠，湖波粼粼。前海東側總有大片的蓮葉荷花，站在前海和後海相接的水域最狹處的名曰“銀錠”的小橋上，朝西望去，在一片漸次開闊深遠的湖面盡頭，可以看到黛*的西山剪影，前人曾將此錄入所謂“燕京十六景”之一，稱“銀錠觀山”。前海當中有一小島，本來只有一叢垂柳，一片芳草，甚有野趣，現在上面設了個遊樂場，我亦認為是一大敗筆——但不管怎麼説，什剎海畢竟是*城裏難得的一處富於天然情趣的景觀。又豈止是夏日有着豔麗的荷*，春日的柳籠綠煙，秋日的楓葉曳紅，以及晨光中的水霧空濛，夕照中的波漾碎金，兼以附近衚衕民居的古樸景象，放飛鴿羣發出的哨音，遛鳥的老人們悠然的步態……總能引出哪怕是偶一涉足者的悠悠情思，尤其會感到在波詭雲譎的世態翻覆中，古老的*城和世代的*人總彷彿在令人驚異地維繫着某種恆久的東西。

（5）然而上述的種種什剎海景觀都未曾顯現在我昨夜的夢中，夢中只有黑白灰三*的朦朧冬景，既親切又陌生，既樸實又神祕。我只見我近乎赤膊地緩步前行，不知從何而至，亦不知將欲何往。忽然，有一種絕對真實的聲音，訇然響起，迷濛的景*頓時抖動起來，而夢中的我頓時有一種大歡欣，通體產生出一種迸裂融化的極度快感。而轉瞬之間，黑*化為了濃綠，灰*化為了翠綠，白*化為了嫩綠，墨*的柵欄化為了黛綠，在一片爽入靈魂深處的悸動中，夢中的我卻又一身飄飄然的奶白綢衫，腳是赤足，踏跳在茸茸的綠草之中，身輕如電視中常見的慢鏡頭，悠然前行，亦不知為何如此，更不知欲飛何處。

（6）夢醒之後，那訇然的音韻仍縈繞於耳。對了，我恍然，那正是我熟悉的一種聲音，非老什剎海畔的居民不能知的。

（7）我在*什剎海畔居住過十多年，一度我的居室後窗便朝着後海湖面。冬夜——不是那種北風怒嚎的冬夜，而是寧靜到彷彿連空氣都不再流動的最寂寞最冷清的冬夜，有時就突然從居室後窗傳送進來一種短暫而驚心的訇響。頭一冬乍聽見時曾疑惑地自問：難道這城裏邊竟有餓狼?嗥聲如此淒厲?西直門外動物園的大象的吼聲也許如此，但縱有西風傳送，那樣遙遠的距離，又是大象正該在象房中酣睡的時刻，何來吼聲。

（8）有一回同一位忘年交的老者，冬夜裏在銀錠橋北頭煙袋斜街的小酒館裏消磨到深夜，相互攙扶着，酩酊地在闃無一人的湖畔往住處走。忽然，一種熟悉然而更其清晰也更其沉重的音響忽然從湖上載來。老者遂對我説：“聽見了嗎？這是*吼，這聲音是很難聽到的——在一般的*湖河海，因為*凍的部分膨脹時，總能朝尚未凍住的水域延伸，又因為周遭並不攏音，因而都沒有這種聲音，唯獨我們什剎海，全湖都凍住了，進一步乾冷，*面不由得猛地膨脹，又脹不出去，因而發出這樣一種苦悶而欲求解脱的吼聲，偏這後海一帶又極為攏音，所以聽來這樣驚心動魄！”

（9）夢醒後，我久久地回味着那真實而動人的*吼。我不信占夢術，亦不傾心於弗洛依德的《夢的解析》，我不認為此夢與白日所思有關，不覺得其中藴含着多少複雜而深刻的意味，我只是更由衷地判定自己儘管祖籍四川，且落生在成都，但定居*四十餘年的結果，是我已成為了一個地道的*市民；而且儘管我遷離什剎海畔已有十多年之久，我的靈魂中卻已滲入了什剎海的風土人情，乃至那鮮為人知的獨特的*吼。今年的冬夜，要不要尋一個風定人靜的時刻，再在酒後到什剎海畔漫步，聆聽一回別有韻味的*吼呢？

10．下列對這篇散文內容的分析和概括，不正確的兩項是（ ）（ ）

A．本文對什剎海的*吼的記敍，既有夢境的描寫，又有現實的回憶，虛實相生，突出了主題。

B．第三段中寫到夢中的“我”在湖畔踽踽獨行，引出了下文“我”對什剎海的回憶和對夢中什剎海*吼的描寫。

C．第四段中描寫什剎海景觀的部分，詳略分明，且用了視聽結合、比擬和排比等手法，有生動鮮明的畫面美。

D．“現在上面設了個遊樂場，我亦認為是一大敗筆”，這句話表現了作者對現代文明破壞了大自然優美的風光的不滿。

E．第八段以老人對什剎海*吼形成的原因的敍述，既通過對比寫出了什剎海*吼的獨特魅力，同時也暗寫了*吼是作者苦悶青春的記憶。

11．請簡要分析第四段在文中的作用。

12．文中有幾次寫到什剎海的*吼?請分點概括。

13．第五段寫夢中的“我”為什麼是悠然前行，飄然欲飛的呢？請結合文段簡要分析。

【回答】

10．CD

11．

（1）寫了什剎海四季風光的天然情趣和風土人情的恆久魅力。

（2）本文的主題是表達作者對什剎海的深厚情誼和深深懷念，這部分和下面對*吼的描寫，相互輝映，突出主題。

（3）結構：過渡，承上寫到的夢境中的水域，又引出下文對夢中的什剎海的*吼的記敍。

12．

（1）在夢中在湖畔聽到的訇然響聲；

（2）冬夜，從居室的後窗傳來的短暫而驚心的訇響；

（3）冬夜，同一位老者在湖畔聽到的驚心動魄的吼聲。

13．

（1）以動作描寫，寫出了作者在夢中聽到*吼的歡欣和暢快；

（2）以夢境寫現實，表達了作者在這精神的故園中，得到了靈魂的大自由和大快活，表達了作者對什剎海*吼的深厚的情意。

【解析】

試題分析：

10．此題考查對這篇散文內容的分析和概括能力。解答此題，可從表現手法、內容、文章主題等角度分析選項是否符合原文。C項，“且用了視聽結合、比擬和排比等手法”表述錯誤，由原文可知，無比擬；D項，“這句話表現了作者對現代文明破壞了大自然優美的風光的不滿”表述牽強，作者只是認為這破壞了什剎海的野趣。所以選CD。

【考點定位】分析作品體裁的基本特徵和主要表現手法。能力層級為分析綜合C。概括作品主題。能力層級為分析綜合C。

【易錯*示】在現代文閲讀命題中，尤其是在散文類閲讀題中，多項選擇題的設置往往有一些陷阱，分析時，一定要在整體感知文章內容，把握文章主旨及作者的寫作意圖的基礎上，從內容、主題、表現手法等角度來仔細分析選項是否正確。看似合理的前因後果，實際上是斷章取義，只有通讀全文，才能看出其破綻。還有的在情節、敍述角度等方面設置一些令考生容易判斷失誤的題目，解答此類題，要根據作者的寫作意圖分析判斷。例如，本題選項C就屬於添枝加葉的錯誤；選項D屬於曲解文意的錯誤。

11．此題考查文段在文中的作用，解答此題，可結合着第四段的具體內容，從內容、結構、主題等方面分析作答。例如，在內容上，可抓住什剎海四季風光的天然情趣和風土人情的恆久魅力來概括；在主題上，根據作者的寫作意圖，從作者對什剎海的深厚情誼和深深懷念角度概括作答；在結構上，第四段既有對上文的承接，也起到了引出下文的對夢中的什剎海的*吼的記敍的作用。

【考點定位】分析作品結構，概括作品主題。能力層級為分析綜合C。

【技巧點撥】回答語段作用分析題一般從以下三個角度切入：（1）內容角度。寫了什麼內容，表達了什麼情感（奠定感情基調），與全文主旨有怎樣的聯繫。（2）結構角度。這是重點。既要考慮句子在段落中的位置，更要考慮句子所在段落在全文中的位置。如果句子所在的段是開頭段，則要考慮：①點明題目；②開門見山；③總領全文；④為下文作鋪墊，與下文形成對比、反襯，使文章有波瀾；⑤交代思路等作用。如果句子所在的段是在文章中間，則其句子作用有：①過渡，②照應（呼應），③轉折（換）——全文內容或思路的轉折，④總結。如果句子所在的段是在文章結尾，則其句子作用有：點明中心、昇華主題、呼應開頭、收束全文、引人深思等。例如本題，由於是第四段，因此在結構上，要考慮承上啟下的作用。然後再從內容、主題等方面分析概括即可。

12．此題考查歸納概括內容的能力。此題比較簡單，只要通讀全文，在整體感知文章內容的基礎上，找到文中與什剎海的*吼相關的語段，然後根據語段提示概括出來即可。例如，第5段，“忽然，有一種絕對真實的聲音，訇然響起，迷濛的景*頓時抖動起來，而夢中的我頓時有一種大歡欣，通體產生出一種迸裂融化的極度快感。”可概括為“在夢中在湖畔聽到的訇然響聲”，以此類推，再結合着第7段“有時就突然從居室後窗傳送進來一種短暫而驚心的訇響”，第8段“忽然，一種熟悉然而更其清晰也更其沉重的音響忽然從湖上載來”概括出來即可。

【考點定位】分析作品結構，概括作品主題。能力層級為分析綜合C。

【技巧點撥】文學類文本閲讀的考查目的在於把握並理解作者在文中所要傳達的信息，一般不需要答題者擅自發揮，因此，要依照作者的思路來理解作品。在原文中尋找語句答題的方法首先確定題幹中的語句在原文中哪個段落，從而劃定有效區間，再通過認真審讀題目，弄清所問，找準答題方向，最後結合上下文（包括上下段落）進行分析，找出最切題的語句作答。用文章中現成的詞語或句子作答意思是以文章中的詞或句為基礎略作改寫來作答，綜合連綴文章中的詞或句理解問題。例如本題中第5段，就可直接提取作為*。

13．此題考查理解作品主題和探究作者的創作意圖的探究能力。解答此題，可在整體感知文章內容及主旨的基礎上，結合着第5段具體內容及關鍵詞，從作者的寫作意圖角度探究作答。答題時，可聯繫第5段中“而夢中的我頓時有一種大歡欣”“夢中的我卻又一身飄飄然的奶白綢衫，腳是赤足，踏跳在茸茸的綠草之中，身輕如電視中常見的慢鏡頭，悠然前行，亦不知為何如此，更不知欲飛何處”這兩處語句，從運用的表現手法、表達效果、作品主題、作者的創作意圖角度分析作答即可。

【考點定位】概括作品主題。能力層級為分析綜合C。探討作者的創作背景和創作意圖。能力層級為探究F。

【名師點睛】創作意圖又稱創作意向，指作家在對社會生活觀察、體驗、研究、分析的基礎上所形成的某種意念或動機。它是策勵作家進入創作過程的內在力量，也是引發創作衝動、創作靈感、藝術構思的主觀因素。創作意圖受作家生活經驗、立場觀點、藝術追求和審美理想等多種條件的支配和制約。創作意圖是內隱的，但是有外在表徵予以表現。它可以指向主題，可以指向人物，也可以指向情節材料安排，還可以指向題目安排等。例如本題作者寫夢中的“我”為什麼是悠然前行，飄然欲飛，其實就是為了表達自己對什剎海*吼的深厚的情意和自己精神和靈魂的解放的歡快之情。

知識點：現代文學類文本閲讀

題型：語言表達