閲讀下面的文章，完成小題。（9分）珍重那些“無用”的閲讀陳佳冉4月23日是世界讀書日，讓我們問自己一句：為什麼...

問題詳情：

閲讀下面的文章，完成小題。（9分）

珍重那些“無用”的閲讀

陳佳冉

4 月23 日是世界讀書日，讓我們問自己一句：為什麼讀書？

每個人都能給出若干個理由：書籍是人類進步的階梯，書籍是指引人生的燈塔，書籍是撫慰心靈的雞湯……書籍的功用如此之大。然而，市場上賣得好的書，卻往往更注重實用：養生、美容、商戰、股票、英語……書海茫茫，各取所需的閲讀要的是直奔主題，要的是立竿見影。更便捷的數字閲讀，攻勢凌厲地搶佔着傳統閲讀市場，淺讀、速讀、泛讀成為新的閲讀趨勢，“好讀書，不求甚解”，我們的閲讀行為正悄然發生着急劇變化。

讀書的功用顯而易見。然而，除了信息和知識，書籍還帶給我們思想和審美。法國人夏爾·丹齊格在《為什麼讀書》一書中説：“在功利主義的世界裏，閲讀維繫着超脱，而超脱有利於我們的思考。讀書毫無用處，正因為這個，讀書才是一件大事。”“無用”的閲讀常常萌芽於一顆對世界敏感而好奇的心，當求知的慾望帶領着人類穿過重重迷霧後，收穫的是一種別開生面的人生境界。

“無用”的閲讀不是生存或者生計所必需的。2012 年當莫言獲得諾貝爾文學獎時，人們希望通過他的獲獎，“喚起國人對好書的熱愛，走進書本，沉湎其中，重回20 世紀70 年代的閲讀時光。”在那個時代，在從城市下放到鄉村勞動之餘，多少青年倚靠在田野的草垛上通讀了《資本論》和《列寧全集》。

“無用”的閲讀看似無用，但一定會留下痕跡。它就像一種文化的滲透，緩慢、恆久、綿密。因為無故亂翻書，因為不帶任何閲讀的預期，因為起於一種非功利的自發行為，那不期而至的閲讀收穫便格外寶貴和難忘。當女作家*還是一個少年時，她讀到法國作家羅曼·羅蘭的《約翰·克利斯朵夫》的扉頁上的題記：“真正的光明決不是永沒有黑暗的時間，只是永不被黑暗所淹沒罷了；真正的英雄決不是永沒有卑下的情*，只是永不被卑下的情*所屈服罷了”時，深受震動，她説“這兩句話讓我生出想要為這個世界做點什麼的衝動。我初次領略到閲讀的重量，它給了我身心的沉穩和力氣。”

閲讀的重量不僅是來自於它給你實際生活的幫助，有時更來自於它對心靈造成的重擊。“無用”的閲讀可以跳脱自己的世界，讓我們感受到他人的存在；“無用”的閲讀可以超越時空的侷限，讓我們收穫“最難風雨故人來”的感動。一本好書，從來不會因為它的表面“無用”而折損了它的價值。當又一個世界讀書日來臨之際，讓我們把閲讀當作是一種心境的解放，多做一些無目的的閲讀、休閒的閲讀，而不是説純粹為了解決一個問題，為了完成一門學業，為了考到一個*而去閲讀。希望閲讀能與生活始終相伴。

6．下列對文本內容概括、分析不正確的一項是（    ）（3 分）

A．書籍的功用雖然很多，但現實中人們看中的大多是它的實用功能。

B．數字閲讀能夠搶佔傳統閲讀市場，原因之一就在於它的便捷*。

C．第三段引用夏爾·丹齊格的話語是為了論*“讀書是毫無用處的”。

D．第五段敍*之事恰當地論*了非功利閲讀行為可帶給人的收穫。

7．文本第二段説，“我們的閲讀行為正悄然發生着急劇變化”，請簡要概括“閲讀行為”出現了哪些方面的變化？（3 分）

8．結合文本，簡要闡述“無用閲讀”的價值。（3 分）

【回答】

6．C

7．

從閲讀行為目標看，人們更注重實用；(1分)從閲讀行為時效看，更重視短期見效；(1分)從閲讀行為方式看，淺讀、速讀、泛讀成為新的閲讀趨勢。(1分)

8．

“無用閲讀”可以帶給我們思想的啟悟和審美的提升；(1分) “無用閲讀”可以帶給人們心靈的撫慰和文化的滲透；(1分) “無用閲讀”可以讓人們跳脱個體的狹隘，超越時空的侷限，豐富我們的心靈世界。(1分)

【解析】

6．

試題分析：C論*的是“書籍還帶給我們思想和審美”。

考點：分析語言特*，把握文章結構，概括中心意思。能力層級為析綜合C。

7．

試題分析：本題可以從閲讀行為的目標、時效和方式三個方面來概括。

考點：歸納內容要點，概括中心意思。能力層級為分析綜合C。

8．

試題分析：這是一道概括內容要點題，要結合文本的所有內容篩選概括，找出相應區間，分點概括，要準確、全面。

考點：歸納內容要點，概括中心意思。能力層級為分析綜合C。

知識點：論述類文本閲讀

題型：現代文閲讀