閲讀下面這首唐詩，完成後面小題送路六侍御入朝杜甫童稚情親四十年， 中間消息兩茫然。更為後會知何地？ 忽漫相逢是...

問題詳情：

閲讀下面這首唐詩，完成後面小題

送路六侍御入朝

杜 甫

童稚情親四十年，  中間消息兩茫然。

更為後會知何地？  忽漫相逢是別筵！

不分①桃花紅似錦， 生憎②柳絮白於棉。

劍南春*還無賴，  觸忤愁人到酒邊。

【注】①不分：猶言不滿，嫌惡的意思。“分”，一作“忿”。

②生憎：猶言偏憎、最憎。

③此詩作於杜甫避亂流寓四川梓州時，此時安史之亂告一段落。路六侍御是杜甫兒時舊友。

16．頸聯運用了怎樣的表現手法？請簡要賞析。

17．這首詩是一首送別詩，但又不單單抒發離別之情，結合詩歌一，二聯，分析這首詩都抒發了哪些情感。

【回答】

16．以樂景寫哀情（反襯）。詩人描繪桃花盛開紅似錦，柳絮紛飛白於棉的春天美麗景象，而面對樂景，詩人卻表現出“不分”“生憎”等反感態度，可見詩人是用樂景來反襯與路六侍御離別的悲哀。

17．首句表現童年夥伴之間特有的親切的感情和重逢的喜悦。第二句寫出了在兵戈滿地，流離轉徙的*年代裏，朋友間失去聯繫的茫然之感和感傷離亂的情懷。第三四句寫出了當故交敍舊之日，即離筵餞別之時，使相見的歡娛立即轉化為別離的愁思和人生苦短的遲暮飄零之感。

【解析】

16．

試題分析：此題考查賞析詩歌運用的表現手法的能力。解答此題，可根據對常見的表現手法的知識把握，結合着頸聯關鍵詞句分析作答。頸聯中關鍵詞“桃花紅似錦”“柳絮白於棉”寫出了春天美麗景象，而由詩歌註釋可知，“不分”“生憎”表現出的是詩人的反感態度，故採用的是以樂景襯托哀情的手法，將詩人離別的悲哀之情表達出來。

考點：鑑賞文學作品的形象、語言和表達技巧。能力層級為鑑賞評價D。

17．

試題分析：此題考查鑑賞作者思想感情的能力。解答此題，應根據對詩歌註釋的感知與理解，結合着對整首詩歌的感悟，抓住詩歌前四句大意及關鍵詞分析作答。由詩歌標題和首句“童稚情親四十年”可知，作者與路六侍御的童年夥伴關係及重逢的喜悦之情；“兩茫然”的原因自然是因為戰亂帶來的感傷離亂之感；“相逢是別筵”將詩人與友人相見卻立即轉化為別離的愁思和人生苦短的遲暮飄零之感。答題時，可從以上幾個角度組織*即可。

考點：評價文章的思想內容和作者的觀點態度。能力層級為鑑賞評價D。

知識點：詩

題型：語言表達