閲讀下文，完成1----2題。（6分，每小題3分) 切莫握着鼠標忘了筆桿高福生在教育部舉行的第十屆“全國推廣普...

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問題詳情：

閲讀下文，完成1----2題。（6分，每小題3分)

切莫握着鼠標忘了筆桿

高福生

在教育部舉行的第十屆“全國推廣普通話宣傳週”新聞發佈會上，教育部副部長、國家語委主任趙沁平指出，現在很多學生寫字時只知道那個字的大概形狀，但是具體怎麼寫就不會了，而用電腦這個字很快就能敲出來。長期使用電腦導致學生提筆忘字，這與一個書法大國很不匹配。專家呼籲：在網絡時代，不能“握着鼠標忘了筆桿”。

曾幾何時，一個人寫字的水平意味着他的修養和素質。而E時代的到來，電腦打字的書寫方式，已悄悄顛覆了人們傳統的手寫文字的習慣。面對着曾經熟悉的文字，手指放在鍵盤上，就知道該按哪個鈕，但拿起筆，許多字卻印象模糊寫不出來。這種“手寫時代”老年人才會經常出現的“提筆忘字”現象。在年輕人的身上表現得愈來愈明顯，被人戲稱為“電腦失寫症”。

一項針對在校大學生的調查顯示，超過半數大學生對電腦等數碼多媒體有依賴感，遇到結構稍微複雜一點的漢字就要藉助手機和電腦來“救助”。在某人才招聘會上，一些應聘大學生的電子簡歷裝幀精美，電腦編排功夫非同一般，但他們的漢字書寫簡直沒法看，甚至有人連填表書寫“聘任”的聘字都要抬頭看招聘現場的大標語。去年，某媒體記者在IT行業聚集區街頭隨便找行人做了個調查，讓他們寫出“尷尬”一詞，結果十餘位過路的大學生、高三學生和公司白領等，競無一人能正確寫出來，着實令人“尷尬”了一回。

眾所周知，漢字博大精深，底藴豐厚，承載了中華民族的文明和智慧，是世界文化的重要組成部分。是我們民族的象徵。不論是方正的楷書、俊秀的小篆，還是道勁的草書，其兼具象形和表意的特點及藴含的思想和文化內涵，即便再發達的科技也無法模擬和取代。國外的專家學者認為：每個漢字都是一個“集成電路”，在開發智力上是沒有止境的；認識的漢字越多，聯想就越豐富。正因為如此，日本、韓國、新加坡等國家的一些中小學課程中，都將“書法”列入必修課。

在很多外國人都把漢字當成一門藝術，在積極地學習中文的今天，國人卻因電子書寫的推廣，讓“握着鼠標忘了筆桿”成為另類景觀，不僅提筆忘字，而且提筆寫錯字的現象比比皆是，還呈現出一種越來越年輕化甚至是兒童化的趨勢，實在是一種悲哀。這樣的“寫字困境”頻現，不僅隱藏着學校教育特別是語文教育、中文教育的失落與迷失，也意味着傳統的漢字書寫藝術及其所傳承的*語言文化也在離我們漸行漸遠，值得我們反思和重視。

當務之急．有必要將漢字作為一種“國粹”來進行保護，讓每一個公民對這種民族文化敬畏有加。青年人尤其是大學生，應在熟練掌握多媒體技術的同時，重拾傳統學習方式，培養閲讀圖書、手寫文字習慣；我們的中小學校也要與時俱進，在研究語言教學的技術手段、推進板書教學的同時。抓好學生的“手寫”訓練，不僅要求學生用手寫作業，更要在我們龐大而運轉自如的考試機器裏，加入關於寫字的內容。如此，“提筆忘字”的“彆扭”才會淡出我們的視野。

(選自《光明觀察》2007年9月7日)

1．根據文意，以下説法不正確的一項是( )

A．教育部官員已經意識到了現在的學生提筆忘字的現象與一個書法大國很不匹配。

B．日本、韓國、新加坡等國家的一些中小學生課程中，已經將“書法”列入必修課。

C．有專家學者認為漢字具有開發智力的作用，漢字能夠激發人的聯想。

D．現在大學生全都對電腦有依賴感，遇到結構稍微複雜一點的漢字就要藉助電腦來“救助”。

2．下列各項中不能作為論據*“切莫忘了筆桿”的是( )

A．現在很多學生寫字時只知道那個字的大概形狀，但是具體怎麼寫就不會了。

B．一個人寫字的水平意味着他的修養和素質。

C．漢字博大精深，底藴豐厚，承載了中華民族的文明和智慧，是世界文化的重要組成部分，是我們民族的象徵。

D．很多外國人都把漢字當成一門藝術，在積極地學習中文。

【回答】