閲讀下面的文文言文，完成下面小題。李陵字少卿，拜為騎都尉，將勇敢五千人，教*酒泉、張掖①以備胡。天漢二年，貳師...

問題詳情：

閲讀下面的文文言文，完成下面小題。

李陵字少卿，拜為騎都尉，將勇敢五千人，教*酒泉、張掖①以備胡。天漢二年，貳師②將三萬騎出酒泉，擊右賢王於天山。召陵欲使為貳師將輜重陵叩頭自請日臣所將皆荊楚勇士奇材劍客也力扼虎*命中願得自當一隊以分單于兵。上曰：毋騎予女。陵對：臣願以少擊眾，步兵五千人涉單于庭。詔陵以九月發。

陵將其步卒五千人出居延，至浚稽山，與單于相直，騎可三萬圍陵*。陵搏戰攻之，千*俱發，應弦而倒。虜還走上山，漢*追擊，殺數千人。單于召八萬餘騎攻陵。明日復戰，斬首三千餘級。單于使其子將騎擊陵，陵*步鬥樹木間，復殺數千人，因發連**單于，單于下走。陵*戰一日數十合，復份殺虜二千餘人。虜不利，欲去。會陵*候管敢為校尉所辱，亡降匈奴，具言陵*無後救，*矢且盡。單于大喜，四面*，矢如雨下。漢*南行，士尚三千餘人，徒斬車輻而持之，*吏持尺*，抵山下，單于遮其後，乘隅下壘石，士卒多死，不得行。昏後，陵歎曰：吾不死，非壯士也。復得數十矢，足以脱矣。今無兵復戰，各鳥獸散，猶有得脱歸報天子者。夜半時，陵與韓延年俱上馬，壯士從者十餘人。虜騎數千追之，韓延年戰死。陵曰：無面目報陛下！遂降。*人分散，脱至塞者四百餘人。

後聞陵降，上怒甚，羣臣皆罪陵。遷盛言：陵常奮不顧身以殉國家之急。提步卒不滿五千，抑數萬之師，轉鬥千里，雖古名將不過也。身雖陷敗，然其所摧敗亦足暴於天下，彼之不死，宜欲得當以報漢也。上以遷誣罔，下遷腐刑。陵在匈奴二十餘年，元平元年病死。

（選自《漢書·李陵傳》，有刪改）

注:①酒泉、張掖：地名。②貳師：李廣利，武帝所寵愛的李夫人的哥哥，武帝遣其伐大宛，因大宛境內有貳師城，叫“貳師將*”。後投降匈奴。

1．下列對文中畫波浪線部分的斷句，正確的一項是

A．召陵欲使/為貳師將輜重/陵叩頭自請曰/臣所將皆荊楚勇士/奇材劍客也/力扼虎/*命中/願得自當一隊/以分單于兵/

B．召陵/欲使為貳師將輜重/陵叩頭自請曰/臣所將皆荊楚勇士/奇材劍客也/力扼虎/*命中/願得自當/一隊以分單于兵/

C．召陵/欲使為貳師將輜重/陵叩頭自請曰/臣所將皆荊楚勇士奇材劍客也/力扼虎/*命中/願得自當一隊/以分單于兵/

D．召陵欲使/為貳師將輜重/陵叩頭自請曰/臣所將皆荊楚勇士奇材劍客也/力扼虎/*命中/願得自當/一隊以分單于兵/

2．下列對文中加點詞語的相關內容的解説，不正確的一項是

A．字，是指在本名以外所起的表示德行或本名的意義的名字，又稱表字。古代男子二十歲取字，女子十五歲取字。

B．拜，文中指授予官職，“拜相如為上大夫”“以相如功大，拜為上卿”中的“拜”都為此義。

C．胡，這裏指中原以北強大的遊牧民族匈奴。受時代的限制，古代學者對四方異族的瞭解十分有限，對他們的異同也沒有深入調查，往往用蠻、夷、戎、狄、胡、越等來泛指四方異族。

D．天漢，和下文的元平一樣，指年號。年號是*古代封建王朝用以紀年的名號，一個皇帝只有一個年號，所以人們常常用年號來稱呼皇帝，如永樂皇帝、乾隆皇帝、康熙皇帝等。

3．下列對原文有關內容的概括和分析，不正確的一項是

A．李陵希望自己能獨當一面，為國效力。他向漢武帝提出率領五千步兵出征，牽制單于的兵力，漢武帝答應了他的請求。

B．李陵非常勇猛。面對三萬強敵，毫不膽怯，殺死很多敵人。單于又召集八萬騎兵，李陵愈戰愈勇，匈奴一時難以取勝。

C．李陵*隊死傷慘重，沒有武器和匈奴繼續作戰，李陵在夜裏率全*突圍，韓延年戰死，李陵被迫投降，四百多人逃回塞內。

D．聽説李陵投降，文武百官都歸罪李陵，只有司馬遷高度評價他；而漢武帝則認為司馬遷所言不實，將司馬遷下獄施腐刑。

4．把文中畫橫線的句子翻譯成現代漢語。

（1）會陵*候管敢為校尉所辱，亡降匈奴，具言陵*無後救，*矢且盡。

（2）身雖陷敗，然其所摧敗亦足暴於天下，彼之不死，宜欲得當以報漢也。

【回答】

1．C

2．D

3．C

4．（1）恰逢李陵*中的*候管敢被校尉*，逃出投降了匈奴，詳細地説出李陵的*隊沒有後援，箭將要用完。

（2）李陵雖然深陷重圍戰敗，但他打敗敵人的戰績也足以顯露於天下，他不死，應該是想得到恰當的機會來報效朝廷。

【解析】

1．本題考查文言文斷句。文言斷句能力是文言文閲讀能力的一個重要標誌，斷句時首先要仔細閲讀文段，把握語段的基本意思，然後充分利用各種標誌詞及句式特點斷句。

句子的翻譯是：武帝召見李陵，想讓他為李廣利的*隊運送糧草。李陵向武帝叩頭請求説：我所率領的人，都是荊楚勇士、奇才、劍客，力大可掐住老虎，*箭必中，希望能自成一*，分散單于兵力。“欲使”後省略“之”，與“為貳師將輜重”構成兼語句，中間不宜斷開，排除AD；“荊楚勇士”與“奇材劍客”中間可斷可不斷；“當”是“成”“率領”，與“一隊”是動賓關係，中間不能斷開，排除BD。

故選C。

2．本題考查瞭解並掌握常見的古代文化知識的能力。此類試題解答時，文化常識包括古代文化中天文、曆法、樂律、地理、官職、科舉、姓名、宗法等。這類試題一般不考過於冷僻的內容，涉及的大多是科舉、姓名、禮俗等，考生要注重平時知識的積累。

D項，“一個皇帝只有一個年號”錯。年號是*封建王朝用來紀年的一種名號。一般由皇帝發起。先秦至漢初無年號，漢武帝即位後首創年號。始創年號為建元。此後形成制 度。歷代帝王遇到“天降祥瑞”或內訌外憂等大事、要事，一般都要更改年號。一個皇帝所用年號少則一個，多則十幾個。

故選D。

3．本題考查歸納內容要點，概括中心意思的能力，答題時注意對讀選項和原文，尋找時間、地點、人物、時間、手法以及重點詞句的翻譯上的錯誤。

C項，“李陵在夜裏率全*突圍”錯誤。結合文本內容“夜半時，陵與韓延年俱上馬，壯士從者十餘人”分析可知，李陵僅率十幾人突圍。

故選C。

4．本題考查理解並翻譯文中的句子的能力。此題要在準確把握文意的基礎上，直譯為主，意譯為輔，理解文中某些關鍵*語句，如重點實詞、虛詞意義、判斷句、被動句、賓語前置、成分省略和詞類活用等，用規範的現代漢語把它表達出來。此題翻譯時需要注意的關鍵詞句有：（1）會，恰逢；具，詳細；矢，箭；且，將要。（2）暴，顯露；當，恰當的機會。

【點睛】

解答概括歸納文章內容要點題的方法是：①抓住題幹，讀全讀準。在閲讀題目時，須讀全、讀準題幹，切忌走馬觀花。所謂讀全，就是對題幹中的所有要求要一個不漏、原原本本地分析。所謂讀準，就是要準確地把握題幹所提的要求，看清是選對的還是選錯的，是概括內容還是分析觀點。只有對題幹作全面、準確的分析理解，才能準確地答題。②放回原文，查對正誤。特別是在時間、地點、官職，人物的行為、實效方面，還有細節方面容易出題，應仔細查對原文的詞句，特別是細節處，全面理解，綜合分析，兩者間的差別正是把握全文的關鍵所在。對似是而非處，要有借題解文的意識。

參考譯文：

李陵字少卿，被授為騎都尉，帶領五千精兵，在酒泉張掖教習箭術以防衞匈奴。天漢二年，李廣利率領三萬騎兵從酒泉出發，在天山攻擊右賢王。武帝召見李陵，想讓他為李廣利的*隊運送糧草。李陵向武帝叩頭請求説：我所率領的人，都是荊楚勇士、奇才、劍客，力大可掐住老虎，*箭必中，希望能自成一*，分散單于兵力。武帝説：沒有騎兵撥給你。李陵答道：我願意以少擊多，用五千步兵進入單于王庭。武帝傳詔李陵在九月發兵。

李陵率領他的五千步兵從居延出發到浚稽山和單于相遇，約三萬匈奴騎兵包圍李陵。李陵搏戰攻擊敵*，千箭齊發，敵兵中箭倒下。匈奴*敗退上山，漢*追擊，殺敵幾千人。單于召集八萬多騎兵一起圍攻李陵。第二天再戰，斬殺三千多敵人。單于命令他兒子率騎兵向李陵發起攻擊，李陵的*隊在樹林間步行與匈奴騎兵拼殺，又殺敵幾千人，趁機連發*箭*單于，單于下山逃跑。李陵*隊戰鬥一整天不下幾十回合，又傷害殺死兩千多敵人。匈奴*隊不能取勝，準備撤走。恰逢李陵*中的*候管敢被校尉*，逃出投降了匈奴，詳細地説出李陵的*隊沒有後援，箭將要用完。單于非常高興，讓*隊從四面*箭，箭如雨下。漢*向南行走，士兵還剩三千多，只好斬斷車輪輻條當武器，*吏們拿着短*，到山下，單于的*隊擋住了他們的退路，單于兵順着山勢滾下石塊，很多士兵被砸死，不能前行。黃昏後，李陵歎息説：我不戰死，不是壯士。再能有幾十支箭，就能逃脱。如今沒有武器再戰，不如分散開，或許還有逃回去報告皇上的人。夜半時分李陵與韓延年一同上馬，十幾名壯士跟隨他們。幾千匈奴騎兵追趕，韓延年戰死。李陵説：我沒有臉面去見陛下啊!於是投降了。他的部下四散逃命，逃回塞內的僅四百多人。

後來聽説李陵投降匈奴，武帝大怒，文武百官都歸罪李陵。司馬遷極力辯解説：李陵常常奮不顧身以赴國家的危難。率領不滿五千步兵，搏殺幾萬*隊，轉戰千里，即使古代名將也不過如此。李陵雖然深陷重圍戰敗，但他；打敗敵人的戰績也足以顯露於天下，他不死，應該是想得到恰當的機會來報效朝廷。武帝認為司馬遷所言不實，把他下獄施以腐刑。李陵在匈奴二十多年，元平元年病死。

知識點：人物傳記類

題型：文言文閲讀