閲讀下面的文言文，完成下面小題。衞青字仲卿。其父鄭季，河東平陽人也。元光六年，拜為車騎將*。元朔元年秋，青復將...

問題詳情：

閲讀下面的文言文，完成下面小題。

衞青字仲卿。其父鄭季，河東平陽人也。元光六年，拜為車騎將*。元朔元年秋，青復將三萬騎出雁門，李息出代郡。青斬首虜數千。明年，青復出雲中，西至高闕，遂至於隴西，捕首虜數千，畜百餘萬，走白羊、樓煩王。遂取河南地為朔方郡。以三千八百户封青為長平侯。

元朔五年春，令青將三萬騎出高闕。匈奴右賢王當青等兵，以為漢兵不能至此，飲醉，漢兵夜至，圍右賢王。右賢王驚夜逃獨與其愛妾一人騎數百馳潰圍北去漢輕騎校尉郭成等追數百里弗得，得右賢裨王十餘人，眾男女萬五千餘人，畜數十百萬，於是引兵而還。至塞，天子使使者持大將*印，即*中拜青為大將*，諸將皆以兵屬，立號而歸。上曰：“大將*青躬率戎士，師大捷，獲匈奴王十有餘人，益封青八千七百户。”

春，上令大將*青、驃騎將*霍去病各五萬騎，步兵轉者踵*數十萬，而敢力戰深入之士皆屬去病。趙信為單于謀曰：“漢兵即度幕，人馬罷，匈奴可坐收虜耳。”乃悉遠北其輜重，皆以精兵待幕北。而適直青*出塞千餘里，見單于兵陳而待，於是青令武剛車自環為營，而縱五千騎往當匈奴，匈奴亦縱萬騎。會日且入，而大風起，沙礫擊面，兩*不相見，漢益左右翼繞單于。單于視漢兵多，而士馬尚強，戰而匈奴不利，薄莫，單于遂乘六騾，壯騎可數百，直冒漢圍西北馳去。昏，漢匈奴相紛挐，殺傷大當。

元封五年，薨，諡曰烈侯。

(選自《漢書·衞青傳》，有刪改)

1．下列對文章畫波浪線部分的斷句，正確的一項是（）。

A．右賢王驚/夜逃/獨與其愛妾一人騎數百馳/潰圍北去/漢輕騎校尉郭成等追數百里/弗得

B．右賢王驚/夜逃/獨與其愛妾一人騎數百馳潰圍/北去/漢輕騎校尉郭成等追/數百里弗得

C．右賢王驚/夜逃/獨與其愛妾一人騎數百馳/潰圍北去/漢輕騎校尉郭成等追/數百里弗得

D．右賢王驚/夜逃/獨與其愛妾一人騎數百馳潰圍/北去/漢輕騎校尉郭成等追數百里/弗得

2．下列對文中加點的詞語相關內容的解説，不正確的一項是（）。

A．車騎將*，是*古代的高級將*官名。漢制，金印紫綬，位僅次於大將*及下文提到的驃騎將*。東漢末年開始成為常設的將*官名，唐朝之後廢除。

B．雁門，始置於漢武帝開通西域道路、設置河西四郡之時。漢時為通往西域各地的門户。故址在今甘肅敦煌西北小方盤城。元鼎或元封中修築了酒泉至雁門間的長城。

C．輜重，出自《老子》。是古代*事中的用語，表示運輸部隊攜帶的*械、糧草、被服等物資，後擴用於社會方面。

D．薨，古代稱諸侯或有爵位的大官死去，也可以用於皇帝的高等級妃嬪和所生育的皇子公主，或者封王的貴族。

3．下列對原文有關內容的概括和分析，不正確的一項是（）。

A．衞青驍勇善戰。元朔元年，衞青率領三萬騎兵攻打匈奴，殲滅敵*幾千人。第二年，又出兵雲中郡，再次殲滅敵*幾千人。

B．衞青屢受提拔。元光六年，衞青被提拔為車騎將*。元朔五年，又被天子冊封八千七百户。此後，又作為大將*率領五萬騎兵和霍去病一道攻打單于。

C．衞青用兵有方。看到單于率*在等待漢*，衞青即命士兵用武剛車環繞布成陣營，派出五千騎兵前去衝擊匈奴*。

D．衞青足智多謀。日落時分，颳起大風，沙礫撲面，兩*互相看不見，衞青派出左右兩側部隊包抄單于。成功擊敗單于的*隊。

4．把文中畫橫線的句子翻譯成現代漢語。

（1）至塞，天子使使者持大將*印，即*中拜青為大將*，諸將皆以兵屬，立號而歸。

（2）趙信為單于謀曰：“漢兵即度幕，人馬罷，匈奴可坐收虜耳。”

【回答】

1．A

2．B

3．D

4．（1）*到邊塞，天子派使者捧着大將*印，就在*中任命車騎將*衞青擔任大將*，諸將都把部隊歸大將*統率，大將*建立官號而歸。

（2）趙信為單于出計謀説：“漢朝*隊就是度過大漠，兵馬也很疲乏了，我們可以坐收俘虜。”

【分析】

1．本題考查學生文言斷句的能力。給文言文斷句時，先了解文章大意，要注意句首發語詞、句末語氣詞，要確定謂語。一般情況下，句首發語詞前、句末語氣詞後要停頓，並列成分之間也要停頓；分析謂語，謂語如果是形容詞，謂語後可停頓；如果是動詞，賓語後可以停頓；同時還要注意結構上的對稱等。本題中，“獨與其愛妾一人騎數百馳”，主語是“右賢王與其愛妾一人騎數百”，“馳”是謂語，本句不能斷開，排除BD；“漢輕騎校尉郭成等追數百里”中，“數百里”是“追”的補語，不能斷開，排除C。

本句譯為：右賢王驚恐，連夜逃走，僅帶着他的一個愛妾和幾百個精壯騎兵飛跑，衝破漢*包圍圈北去。漢朝輕騎校尉郭成等追了幾百裏。

故選A。

2．本題考查學生對古代文化常識的掌握能力。考生平時要注重文化常識的積累，尤其是課本註釋的相關內容，需要分門別類，進行歸納識記。對於考題中出現的比較生僻的古文化常識，根據文意仔細甄別正誤。

B項，“雁門，始置於漢武帝開通西域道路、設置河西四郡之時。漢時為通往西域各地的門户。故址在今甘肅敦煌西北小方盤城。元鼎或元封中修築了酒泉至雁門間的長城”説法錯誤。“雁門，戰國時趙武靈王置，秦時治所在善無，今山西舊代州寧武之北部、及朔平南部、大同東部北部皆其境，漢亦為雁門郡治善無，在今山西右玉縣南，漢時郡轄。玉門，始置於漢武帝開通西域道路、設置河西四郡之時，漢時為通往西域各地的門户。故址在今甘肅敦煌西北小方盤城。元鼎或元封中修築了酒泉至玉門間的長城。

故選B。

3．本題考查篩選並概括文中內容的能力。解答此類題目，首先要看清題幹要求，然後依據人名、地名、官名、時間等提示*信息，快速找出選項對應的語句，再將選項與原文進行比較，做好理解分析，找出與原文不符合之處。

D項，“成功擊敗單于的*隊”説法錯誤。根據“單于遂乘六騾，壯騎可數百，直冒漢圍西北馳去”可知，單于只是撤退，並未被擊敗。

故選D。

4．本題考查理解並翻譯文中句子的能力。翻譯時以直譯為主，意譯為輔，把句子中的每一個字都要落到實處，注意重點實詞、虛詞、詞類活用和特殊句子的翻譯，不能翻譯的助詞等刪掉，省略的內容根據上下文補充，平時訓練時注意自己確定句子的賦分點，翻譯時保*賦分點的落實。

第一句得分點：“使使者”，派使者，命令使者；“屬”，被……統領，被……率領；“立號”，建立官號；

第二句得分點：“幕”，通“漠”，沙漠；“罷”，疲乏，乏累。

【點睛】

文言文翻譯的原則一般是直譯為主，意譯為輔。具體方法：留、刪、補、換、調、變。“留”，就是保留，保留一些不需要翻譯的名詞；“刪”，就是刪除，刪除無須譯出的文言虛詞；“補”，就是增補，補充省略的成分；“換”，就是替換，用現代詞彙替換古代詞彙；“調”調整，把古漢語倒裝句調整為現代漢語句式；“變”，就是變通，在忠於原文的基礎上，靈活譯出有關文字。翻譯標準：信達雅。答好此題，要積累文言基礎知識，要兼顧上下文分析把握關鍵詞、注意特殊句式，並做到通暢表述。關鍵詞，一般是通假字、古今異義詞、活用字、多義詞等，根據上下文語境，推敲斷定解釋即可。

譯文：

衞青，字仲卿。他的父親鄭季，是河東平陽人。元光六年，衞青擔任車騎將*。元朔元年秋天，衞青又率領三萬騎兵攻打匈奴，出兵雁門關，李息出兵代郡。衞青殲滅敵*幾千人。第二年，衞青又出兵雲中郡，西到高闕，直到隴西，殲滅敵*幾千人，獲牲口百餘萬頭，趕跑了白羊王和樓煩王。漢朝就把河南地區設為朔方郡。劃三千八百户封衞青為長平侯。

元朔五年春天，漢朝命令車騎將*衞青統率三萬騎兵出高闕。匈奴右賢王面對衞青等部，以為漢*不能到他那裏，喝醉了酒。漢兵夜間趕到，包圍了右賢王。右賢王驚恐，連夜逃走，僅帶着他的一個愛妾和幾百個精壯騎兵飛跑，衝破漢*包圍圈北去。漢朝輕騎校尉郭成等追了幾百裏，沒有追上，俘虜右賢王屬下小王十多人、男女人眾一萬五千多人、牲口數十上百萬頭。於是衞青率*回來。*到邊塞，天子派使者捧着大將*印，就在*中任命車騎將*衞青擔任大將*，諸將都把部隊歸大將*統率，大將*建立官號而歸。天子説：“大將*衞青親率戰士征戰，出師大捷，捉獲匈奴王十餘人，增封衞青食邑八千七百户。”

春天，武帝派大將*衞青、驃騎將*霍去病各率領五萬騎兵，另有步兵和運輸部隊緊隨其後有數十萬人，那些敢於死戰不怕深入敵陣的士卒都屬於霍去病。趙信為單于出計謀説：“漢朝*隊就是度過大漠，兵馬也很疲乏了，我們可以坐收俘虜。”於是單于把輜重都運送到北方很遠的地方，只將精兵部署在沙漠北面等待漢*。這時恰好衞青的部隊出塞一千多裏，看到單于率*在等待漢*，衞青即命士兵用武剛車環繞布成陣營，派出五千騎兵前去衝擊匈奴*，匈奴也派一萬餘騎兵來攻。這時正是日落時分，颳起大風，沙礫撲面，兩*互相看不見，漢*派出左右兩側部隊包抄單子。單于看見漠兵眾多，而且兵強馬壯，打下去對匈奴不利，便趁着黃昏乘着六匹騾拉的車，帶着幾百名精壯騎兵衝破漢*的包圍向西北逃去。黃昏時分，漢*和匈奴混戰一團，死傷相當。

元封五年，衞青逝世，諡號是烈侯。

知識點：人物傳記類

題型：文言文閲讀