閲讀下面的文言文，完成下面小題。霍去病，年*為侍中。善騎*，再從大將*。大將*受詔，予壯士，為票姚校尉，與輕...

問題詳情：

閲讀下面的文言文，完成下面小題。

霍去病，年*為侍中。善騎*，再從大將*。大將*受詔，予壯士，為票姚校尉，與輕勇騎八百直棄大*數百里赴利，斬捕首虜過當。於是上曰:“票姚校尉去病斬首捕虜二千二*級，得相國、當户，斬單于大父行籍若侯產，捕季父羅姑比，再冠*，以二千五百户封去病為冠*侯。”去病侯三歲，元狩二年春為驃騎將*，將萬騎出隴西，有功。其夏，去病與合騎侯敖俱出北地，異道。博望侯張騫、郎中令李廣俱出右北平，異道。廣將四千騎先至，騫將萬騎後。匈奴左賢王將數萬騎圍廣，廣與戰二日，死者過半，所殺亦過當。騫至，匈奴引兵去。騫坐行留，當斬，贖為庶人。而去病出北地，遂深入，合騎侯失道，不相得。去病至祁連山，捕首虜甚多。合騎侯敖坐行留不與驃騎將*會，當斬，贖為庶人。諸宿將所將士馬兵亦不如去病，去病所將常選，然亦敢深入，常與壯騎先其大*，*亦有天幸，未嘗困絕也。由此去病日以親貴，比大將*。其後，單于怒渾邪王居西方數為漢所破，亡數萬人，以驃騎之兵也，欲召誅渾邪王。渾邪王與休屠王等謀欲降漢，使人先要道邊。是時，大行李息將城河上，得渾邪王使，即馳傳以聞。上恐其以詐降而襲邊，乃令去病將兵往迎之。去病既渡河，與渾邪眾相望。渾邪裨王將見漢*而多欲不降者，頗遁去。去病乃馳入，得與渾邪王相見，斬其欲亡者八千人，遂獨遺渾邪王乘傳先詣行在所，盡將其眾渡河，降者數萬人。去病為人少言不泄，有氣敢往。上為治第，令視之，對曰:“匈奴不滅，無以家為也。”由此上益重愛之。然少而侍中貴不省士其從*上為遣太官齎數十乘既還重車餘棄粱肉而士有飢者事多此類。元狩六年薨。

(選自《漢書·衞青霍去病列傳》)

92．下列對文中畫波浪線部分的斷句，正確的一項是

A．然少/而侍中貴不省士/其從*/上為遣太官齎數十乘/既還/重車餘棄粱肉/而士有飢者/事多此類

B．然少而侍中/貴不省士/其從*/上為遣太官齎數十乘/既還/重車餘棄粱肉/而士有飢者/事多此類

C．然少/而侍中貴不省士/其從*/上為遣太官齎/數十乘既還/重車餘棄粱肉/而士有飢者/事多此類

D．然少而侍中/貴不省士/其從*/上為遣太官/齎數十乘既還/重車餘棄粱肉/而士有飢者/事多此類

93．下列對文中加點的詞語相關內容的解説，不正確的一項是

A．詔是古代的一種文體名稱，可以指以皇帝的名義發佈的各種命令、文告。

B．單于，匈奴人對部落聯盟首領的稱呼，除此之外他們也稱部落聯盟首領為“可汗”。

C．傳，可以指古代過關津的符信，也可指驛站的車馬，文中取第二個意思。

D．行在所，簡稱“行在”，皇帝所在的地方。後專指皇帝行幸所至之地。

94．下列對原文有關內容的概括和分析，不正確的一項是

A．霍去病戰功顯著，被封為冠*侯。霍去病活捉相國、當户，殺死單于祖父輩的籍若侯產，生擒單于叔父羅姑比，功勞兩次勇冠全*，被封為冠*侯。

B．霍去病身先士卒，深入敵區作戰。霍去病深入匈奴地區，率*到達祁連山，捕殺敵人很多，並且常和精壯士卒奔馳在大*的前面，從沒遭遇過很大的危險。

C．霍去病機智應變，陣前平定叛亂。渾邪王和休屠王等商量降漢，於是皇帝命令霍去病前去迎接，不料休屠王反悔，霍去病衝入匈奴*營，殺死要逃的八千人。

D．霍去病志向遠大，誓言消滅敵人。皇帝替霍去病修建了一座宅第，讓他去看看，他誓言不消滅匈奴，就無以為家，因此皇帝更加重視和寵愛他。

95．把文中畫橫線的句子翻譯成現代漢語。

(1)去病侯三歲，元狩二年春為驃騎將*，將萬騎出隴西，有功。

(2)騫至，匈奴引兵去。騫坐行留，當斬，贖為庶人。

【回答】

92．B

93．B

94．C

95．(1)霍去病封侯的第三年,即元狩二年的春天,被任命為驃騎將*,率領一萬名騎兵從隴西出發進擊匈奴,立下戰功。

(2)直到張騫部趕到,匈奴才帶兵離開。張騫因為部隊行動遲緩,判處斬首,用錢贖了死罪,被降為平民。

【解析】

92．本題考查文言斷句的能力。此類試題解答時，是先疏通大意，然後利用句中的人名、地名、官職名、文言虛詞、句子結構以及語段中動詞的賓語或補語等斷句。對於文言斷句類型的題目，不要急於答題，應當先誦讀這個篇段，通過誦讀，力求對全文的內容有個大體的瞭解，憑語感將能斷開的先斷開，逐步縮小範圍，然後再集中精力分析難斷處，遵循先易後難的原則。

“侍中”，古代官名，秦漢時是宮廷裏應對顧問、往來奏事的官，為皇帝近臣。句意為很小就在皇帝身邊任侍中，不應該斷開，排除A項、C項。

“數十乘”修飾“齎”，“既還”是已經回來的意思，和前面內容應該斷開，排除D項。

句意：但是霍去病很小就在皇帝身邊任侍中，貴寵慣了，不太關心士兵。他率領部隊出征時，皇帝還要專門派太官為他帶數十車生活用品，回來時丟掉剩餘的米和肉，而士兵卻有捱餓的。事情大多如此。

故選B。

93．本題考查瞭解並掌握常見的古代文化知識的能力。此類試題解答時，文化常識包括古代文化中天文、曆法、樂律、地理、官職、科舉、姓名、宗法等。這類試題一般不考過於冷僻的內容，涉及的大多是科舉、姓名、禮俗等，考生要注重平時知識的積累。B項，“可汗”不是匈奴人對部落聯盟首領的稱呼，“可汗”是古代鮮卑、突厥、回紇等最高統治者的稱號。故選B。

94．本題考查概括和分析文章內容的能力。此類試題解答時，抓住題幹，讀全讀準。對題幹中的所有要求要一個不漏、原原本本地分析，準確地把握題幹所提的要求，看清是選對的還是選錯的，是概括內容還是分析觀點。C項，“不料休屠王反悔”與原文不符，原文是“渾邪裨王將見漢*而多欲不降者”，渾邪王下屬的裨王、副將看到漢*，很多人又不想投降。故選C。

95．本題主要考查文言語句翻譯。此類試題解答時，首先要找出專有名詞，即人名、地名、官職等；然後再看有否特殊句式，最後再確定關鍵字進行翻譯，一般為直譯。文言文的翻譯，最基本的方法就是替換、組詞、保留、省略。（1）“侯”，封侯；“為”，動詞，被任命；“將”，率領；“出”，出發；“有功”，立下戰功。（2）“引”，帶領；“去”，離開；“坐”，介詞，因為；“行留”，行動遲緩；“當”，判處；“為”，動詞，成為；“庶人”，平民。

【點睛】

準確翻譯文言句子的方法：①要在語境中理解句子。無論何種句子，都不能脱離語境去理解，要注意作者的基本觀點和感情傾向。要做到“字不離詞，詞不離句，句不離篇”。②要注意詞類活用、通假字這些文言現象，對這些文言現象的正確理解和把握，是翻譯好文言文語句的前提。③對句子中難懂的地方，不能採取忽略或籠統翻譯的辦法去逃避，而應該前後推導，認真理解。④要善於調動已學知識進行比較，辨析異同。特別是對一詞多義、古代文化知識的積累，有助於我們把握文言詞語在句子中的具體用法和含義。

參考譯文：

霍去病，*歲便為侍中。因他善於騎馬*箭，兩次跟隨大將*衞青出征匈奴。大將*奉皇帝的命令，撥給他一批精壯士卒，讓他擔任票姚校尉，他帶領八百名輕騎勇士遠離衞青所率的大*幾百裏，去奪取戰功，捕殺敵人極多。這時武帝説:“票姚校尉霍去病殲敵二千零二*人，活捉相國、當户，殺死單于祖父輩的籍若侯產，生擒單于叔父羅姑比，功勞兩次勇冠全*，以二千五百户封霍去病為冠*侯。”霍去病封侯的第三年，即元狩二年的春天，被任命為驃騎將*，率領一萬名騎兵從隴西出發進擊匈奴，立下戰功。這年夏天，霍去病與合騎侯公孫敖一起從北地郡分兩路出兵。博望侯張騫、郎中令李廣則一起從右北平郡也分兩路出兵。李廣率四千騎兵先到目的地，張騫率領一萬人馬後到。匈奴左賢王帶領數萬騎兵包圍了李广部，李廣與敵人激戰兩天，傷亡過半，殺死的敵人則更多一些。直到張騫部趕到，匈奴才帶兵離開。張騫因為部隊行動遲緩，判處斬首，用錢贖了死罪，被降為平民。而霍去病從北地出發後，深入匈奴地區，合騎侯公孫敖因走錯了路線，沒能夠與霍去病會師。霍去病率*到達祁連山，捕殺敵人很多。合騎侯公孫敖因行*滯留未能夠與驃騎將*會師，判處斬首，用錢贖了死罪，被降為平民。許多老將率領的兵馬也不如霍去病，霍去病率領的士卒常常選拔驍勇善戰的人補充，他自己也敢深入敵區，常和精壯士卒奔馳在大*的前面，他的部隊也是有上天垂幸，從沒遭遇過很大的危險。從此霍去病日益受到武帝的寵愛而顯貴，地位與大將*衞青相等。這次戰鬥後，單于對渾邪王駐守在西面但多次被漢*所敗十分憤怒，渾邪王損失了幾萬士卒，都是遭到驃騎將*的打擊，他想把渾邪王召來殺掉。渾邪王就和休屠王等人商量投降漢朝，派人先約漢方代表在邊境上商談。這時，大行令李息正準備在黃河岸邊築城，俘獲渾邪王使者，立刻派人乘車報告皇帝。武帝擔心他們是用詐降的手段乘機偷襲邊境，就命令霍去病率*前去迎接。霍去病的部隊渡過黃河，與渾邪王的*隊遙遙相望。渾邪王下屬的裨王、副將看到漢*，很多人又不想投降，紛紛逃跑。霍去病立即飛馬衝入匈奴*營，與渾邪王相見，殺死要逃的八千人，讓渾邪王單獨乘驛車先到皇帝巡行的住處，又率渾邪王的部眾渡過黃河，投降的匈奴人有數萬。霍去病為人沉默寡言，有勇氣，敢作敢為。武帝替他修建了一座宅第，讓他去看看，他回答説:“匈奴不消滅，就無以為家。”因此漢武帝更加重視和寵愛他。但是霍去病很小就在皇帝身邊任侍中，貴寵慣了，不太關心士兵。他率領部隊出征時，皇帝還要專門派太官為他帶數十車生活用品，回來時丟掉剩餘的米和肉，而士兵卻有捱餓的。事情大多如此。元狩六年去世。

知識點：人物傳記類

題型：文言文閲讀