閲讀下面的文言文，完成後面小題。趙密字微叔，太原清源人。政和四年，用材武試崇政殿，授河北隊將，戍燕。高宗以大元...

問題詳情：

閲讀下面的文言文，完成後面小題。

趙密字微叔，太原清源人。政和四年，用材武試崇政殿，授河北隊將，戍燕。高宗以大元帥開府，檄統先鋒援京師。

建炎元年，從張俊討任城寇李昱，俊輕騎先行，遇伏，密奔*斃數人，乃脱。擢*門祗候。俊置靖勝*，以密統之。平賊董青、越萬、徐明等，累功轉武節郎、左*統領。金兵陷揚州，士民隨乘輿渡*，眾數萬，密露立水濱，麾舟濟之。苗傅之變，破赤心*於臨平。金人犯明州俊遣密及楊沂中與殊死戰敗之進武功大夫升統制。

紹興元年，李成、馳進擾*、淮，俊復遣密大破之，成、進皆北遁。賜金帶，轉親衞大夫、康州刺史，總管涇原馬步*。平張莽蕩，尋詔入衞。十年，金犯亳、宿，從俊營合肥，出西路。時水潦暴漲，涉六晝夜始達宿，與敵遇，敗之。

明年，敵分兵犯滁、濠，密進擊之，且命張守忠以五百騎出全椒縣，伏篁竹間，敵疑，宵遁。密乃引兵出六丈河，斷其歸路，又敗之。進中衞、協忠大夫，和州團練、防禦使。尋拜宣州觀察使，為龍、神衞四廂都指揮使，主管侍衞步*。

海寇朱明暴橫，密授張守忠方略曰：“海與陸異，窮之則日月相持，非策之善，要在拊①定之耳。”守忠用其計，明降。進定**承宣使、崇信*節度使，以年老轉太尉，拜開府儀同三司。明年，領殿前都指揮使，獻本*酒方十六所，積錢十萬緡、銀五萬兩助*用，詔獎之。上疏告老，以萬壽觀使奉朝請②。

隆興二年，進少保致仕。俄報金復犯淮，詔密再為殿前都指揮使。初，敵聲言航海，朝論選從官視舟師，徹禁旅防守，密不為動，迄如所料。和議成，罷為醴泉使。

乾道元年九月，致仕。卒，年七十一。贈少傅。

（選自《宋史·列傳第一百二十九》，有刪改）

【註釋】①拊：通“撫”。②奉朝請：給予閒散大官的優惠待遇。古稱春季的朝見為“朝”，秋季的朝見為“請”。奉朝請者，即有參加朝會的資格。

9．對下列句子中加點的詞的解釋，不正確的一項是

A．累功轉武節郎、左*統領         累功：多次立功。

B．金兵陷揚州                     陷：攻破。

C．密授張守忠方略曰               方略：策略。

D．乾道元年九月，致仕             致仕：出任做官。

10．對下列原文中的句子，斷句正確的一項是

A．金人犯明州/俊遣密及楊沂中與殊死/戰敗之/進武功大夫/升統制

B．金人犯明州/俊遣密及楊沂中與殊死戰/敗之/進武功/大夫升統制

C．金人犯明州/俊遣密及楊沂中與殊死/戰敗之/進武功/大夫升統制

D．金人犯明州/俊遣密及楊沂中與殊死戰/敗之/進武功大夫/升統制

11． 下列對原文有關內容的分析和概括，不正確的—項是

A．趙密遇事冷靜，處事果敢。在建炎元年，跟隨着張俊*任城賊寇李昱的時候，張俊走在前面，遇到了敵人的伏擊，趙密奔走*擊，連續*殺好幾個敵人，他們才得以脱離險境。

B．張俊非常欣賞趙密，設置*隊讓趙密來統領。而趙密也沒有辜負他的期望，先後平定了董青、越萬、徐明等人的叛亂。在之後的幾年，趙密因*功多次被提升。

C．趙密打仗講究策略。紹興二年，敵*分兩路進攻滁州和濠州，趙密先是主動出擊挫其鋭氣，然後親自率領五百騎兵設下埋伏，在敵*識破並趁夜*逃跑之時，又能果斷出擊，斷了敵兵退路，大敗敵*。

D．趙密因為年老不能再在疆場衝殺，故而轉任為太尉，後來上奏章請求告老還鄉，皇帝愛惜他的才能，給了他優厚的待遇，並沒有答應其辭官回鄉的請求。

12．把文中畫橫線的句子翻譯成現代漢語。

（1）時水潦暴漲，涉六晝夜始達宿，與敵遇，敗之。

（2）海與陸異，窮之則日月相持，非策之善，要在拊定之耳。

【回答】

9．D

10．D

11．C

12．

（1）（4分）當時天降大雨，（河水）暴漲，（趙密率*）渡河急行*六天六夜才到達宿州，和敵人相遇，打敗了敵*。（每句1分）

（2）（4分）海戰與陸地上打仗不一樣，要是想要徹底消滅他們那麼就會曠日持久，這不是好的辦法，要訣是要通過安撫招降來平定他們。（每句1分）

【解析】

【小題1】

試題分析：本題考查的是對文言文實詞的理解，實詞題目近些年考核有難度加大的趨勢，並且考題選項中夾雜出現通假字、古今異義、詞類活用等文言現象。答題的方法有“結構分析法”“語法分析法”“形旁辨義法”“套用成語法”“套用課本法”但這些方法都需要一定的文言功底，最好方法是把所給的詞義代到原文中去，看語意是否通順來確定*的正確與否，選項對應的原文。作答本題時要注意結合上下文理解實詞的意義，或者是用代入法將加點的實詞帶入句中去理解，或者以字形推斷字的詞*和意思。D致仕：官員辭職歸家。源於周代，漢以後形成制度。一般致仕的年齡為七十歲，有疾患則提前。官員以何官稱致仕，致仕後的俸祿數目及是否朝見等待遇，與其原官品、功績及皇帝的恩寵程度有關。也稱“休致”。《尚書大傳．略説》：“大夫七十而致仕，老於鄉里，大夫為父師，士為少師。”鄭玄注：“所謂裏庶尹也。古者仕焉而已者，歸教於閭里。”《後漢書．鄭均傳》：“議郎鄭均，束脩安貧，恭儉節整，前在機密，以病致仕，守善貞固，黃髮不怠。”宋王禹再《高閒》詩：“更待吾家婚嫁了，解龜休致未全遲。”《宋史．歐陽修傳》：“熙寧四年，以太子少師致仕。”

考點：理解常見文言實詞在文中的含義。能力層級為理解B

9．

試題分析：本題考查的是文言文的斷句，考生一定要結合上下文的意思，先準確理解文意才能進行準確的斷句。文言斷句有其規律可循。一是句末語氣詞，比如“也、耶、乎……”；二是句首發語詞，比如“若夫、至若、蓋、唯……”；三是名詞或代詞，一般在句中做主語或賓語；四是排偶的句式；五是頂真的修辭。先瀏覽選段，瞭解大意；然後先易後難。理解本題劃波浪線的句子：金人犯明州，俊遣密及楊沂中與殊死戰，敗之，進武功大夫，升統制。

考點：理解並翻譯文中的句子。能力層級為理解B。

10．

試題分析：這類題目命題的原則主要是人、時、地、事的混淆和重點詞的翻譯。考生在閲讀文本是要注意理順清楚傳記人物身上的主要事件，本類試題一般容易犯張冠李戴、妄加推斷、強加因果、混淆是非等毛病。通過閲讀文章不難發現原文中，C原文中説“且命張守忠以五百騎出全椒縣，伏篁竹間，敵疑，宵遁”，由此可知，C項錯在親自率領五百騎兵設下埋伏。

考點：歸納內容要點，概括中心意思。能力層級為分析綜合C。

11．

試題分析：本題考查的是文言文的翻譯，文言文翻譯這個考點在高考中屬於必考的考題。考生在翻譯的時候注意結合高考文言文對“信、達、雅”的要求，準確把握句子中的文言實詞和虛詞，同時要注意古代漢語的特殊句式，只有把握好這些才能很好的翻譯文言文。本題得分點：（1）時：當時，1分；涉：渡河，1分；敗之，打敗了敵*，1分；整個句意通順2分。（2）窮：徹底消滅，1分；日月相持，時間會很長，1分；拊定，安撫招降平定，1分；整個句意通順2分。

考點：理解並翻譯文中的句子。能力層級為理解B。

【文言文翻譯】

趙密字微叔，太原清源人。政和四年，因為有才能而且勇武被推舉在崇政殿參與考核，表現優異被授予河北隊將一職，駐守在燕京一帶。宋高宗因為大元帥擅自開府，於是將*檄文詔告天下，並命令趙密率領先鋒*隊馳援京師。

建炎元年，趙密追隨着張俊*任城的賊寇李昱，張俊率領着騎兵走在最前面，可是遇到了賊寇的伏擊，趙密邊跑邊*箭*殺了很多敵人，才使得他們脱離了敵人的包圍。擢升為*門祗候。張俊設置靖勝*，讓趙密來統帥。後來，趙密先後掃平了叛亂的董青、越萬、徐明等人，因為多次立功而轉任為武節郎、左*統領。金兵攻陷揚州，於是*民乘船渡*的，有好幾萬人，趙密赤膊站在水岸邊，指揮船隻來送*民渡過*水。苗傅起兵*，趙密率*在臨平大敗苗傅的赤心*。金人進犯明州，張俊派遣趙密和楊沂中與金人殊死戰鬥，趙密打敗了進犯的金人，皇帝提拔趙密為武功大夫，提升為統制。

紹興元年，李成、馳進等人侵犯*、淮地區，張俊又派遣趙密打敗了他們，李成、弛進都向北逃亡了。皇帝嘉獎趙密，賜給他金帶，轉任為親衞大夫、康州刺史，統帥涇原地區的馬步*。趙密平定了張莽蕩之後，不久皇帝親自下詔書，調入衞大夫一任。紹興十年，金兵進犯亳州、宿州，趙密跟隨着張俊駐紮在合肥，於是趙密率眾從西路迎擊敵*。由於當時天降大雨，河水暴漲，趙密率*渡河急行*六天六夜才到達宿州，剛好就和敵人相遇，打敗了敵*。

第二年，敵*分兵兩路進犯滁州、濠州，趙密奉命前往迎擊敵*，趙密就命令張守忠用五百騎兵從全椒縣出發，埋伏在竹林間，引起了敵*懷疑，敵*乘着夜*想要逃走。趙密就率領*隊從六丈河殺出來，斷絕了敵*的退路，再次打敗了進犯的敵*。後來晉升為中衞、協忠大夫，和州團練、防禦使。不久又被授予宣州觀察使一職，成為了龍、神衞四廂都指揮使，主管侍衞步*。

海盜朱明殘暴橫行，朝廷命趙密剿滅他們。趙密教給張守忠打這場仗的訣竅，説： "海戰與陸地上打仗不一樣，要是想要徹底消滅他們那麼就會曠日持久，這不是好的辦法，要訣是要通過安撫招降來平定他們。"張守忠使用了趙密的計策，降服了朱明。趙密被提拔為定**承宣使、崇信*節度使，因為年事已高轉任太尉，皇帝給了開府儀同三司的權利。第二年，被授予殿前都指揮使一職，拿出本*的酒坊十六座，積攢的錢*十萬串、銀子五萬兩資助*用，皇帝下詔褒獎他。後來上疏告老還鄉，皇帝授予他萬壽觀使的職務，並特許他奉朝請的資格。

隆興二年，在太子少保的職務上退休。不久得到報告説金人再次進犯淮州，皇帝下詔任命趙密再次擔任殿前都指揮使一職。剛開始，敵人聲稱要從水路進兵，朝堂之上大臣紛紛討論選從官監督統領水*，調集禁*嚴加防範，只有趙密不為所動，最終果然如趙密所料。宋與金達成了和解，之後趙密被貶為醴泉使。

乾道元年九月，退休。很快就去世了，享年七十一。去世後被追封為少傅。

知識點：人物傳記類

題型：文言文閲讀