閲讀下面的文言文，完成小題。別兒怯不花，字大用，早孤，八歲，以興聖太后及武宗命，侍明宗於藩邸。泰定三年，特授同...

問題詳情：

閲讀下面的文言文，完成小題。

別兒怯不花，字大用，早孤，八歲，以興聖太后及武宗命，侍明宗於藩邸。泰定三年，特授同知太常禮儀院事，益從耆老文學之士雍容議論。尋拜監察御史。明年，遷中書右司郎中。又明年，升參議中書省事。居二年，除吏部尚書。至順元年，其兄治書侍御史諫止明裏董阿之子為監察御史，並出別兒怯不花為廣西兩*道宣慰使司都元帥。未幾，丁內艱還京。起復為*浙行省參知政事。*浙歲漕米由海道達京師，別兒怯不花董其事。尋除禮部尚書，遷徽政院副使，擢侍御史，特命領宿衞。凡宿衞士有從掌領官薦用者，往往所舉多其親暱。至別兒怯不花獨推擇歲久者舉之，眾論翕服。宣徽所造酒，橫索者眾，歲費陶瓶甚多。別兒怯不花奏制銀瓶以貯，而索者遂止。至正二年，拜*浙行省左丞相。行至淮東，聞杭城大火燒官廨民廬幾盡，仰天揮涕曰：“杭，浙省所治，吾被命出鎮，而火如此，是我不德累杭人也。”疾馳赴鎮，即下令錄被災者二萬三千餘户，户給*一錠，焚死者亦如之，人給月米二斗，幼稚給其半。又請日減酒課，為錢千二百五十緡，織坊減元額之半，*器、漆器權停一年，泛税皆停。事聞，朝廷從之。又大作省治，民居附其旁者，增直買其基，募民就役，則厚其傭直。又請歲減*浙、福建鹽課十三萬引。在鎮二年，雖兒童女婦莫不感其恩。召還，除翰林學士承旨，仍掌宿衞。四年，拜中書左丞相。朝廷議選奉使宣撫，使問民疾苦，察吏貪廉，且選習北藩風土及知典故者，俾別兒怯不花周行沙漠，洗冤除弊，不可勝計。又奏發使諭諸王，賜以金衣重寶，使各撫其民，毋逾法制，於是內外震肅。明年，歲大飢流民載道令有司賑之慾還鄉者給路糧又錄在京貧民日糶以糧帝還自上都遣中使數輩趣使迎謁比見帝親酌酒勞之七年，進右丞相。十年正月卒，追封冀王，諡忠宣。

（節選自《元史》卷140，列傳27）

11．下列對文中畫波浪線部分的斷句，正確的一項是

A．歲大飢／流民載道／令有司賑／之慾還鄉者給路糧／又錄在京貧民／日糶以糧／帝還／自上都遣中使數輩趣使迎謁/比見／帝親酌酒勞之／

B．歲大飢／流民載道／令有司賑／之慾還鄉者給路糧／又錄在京貧民／日糶以糧／帝還自上都／遣中使數輩趣使迎謁/比見帝／親酌酒勞之／

C．歲大飢／流民載道／令有司賑之／欲還鄉者給路糧／又錄在京貧民／日糶以糧／帝還自上都／遣中使數輩趣使迎謁/比見／帝親酌酒勞之／

D．歲大飢／流民載道／令有司賑之／欲還鄉者給路糧／又錄在京貧民／日糶以糧／帝還／自上都遣中使數輩趣使迎謁/比見帝／親酌酒勞之／

12．下列對文中相關內容的解説，不正確的一項是

A．“別兒怯不花，字大朋”，古人幼時命名，成年（男20歲，女15歲）取字，字和名使用有別，名供長輩呼喚，字供平輩和晚輩稱呼。

B．“丁內艱”，喪制名，凡子遭母喪或承重孫遭祖母喪，稱“丁內艱”。與此相對，“丁外艱”，凡子遭父喪或承重孫遭祖父喪，稱“丁外艱”。

C．“課”，是古代專門負責考核工作成果的辦事機構，或負責徵税的税務機關。文中“酒課”、“鹽課”便是這樣的部門。

D．“右丞相”，就是古代在皇帝右邊站立的丞相。元代一般尊“右”為大，所以右丞相一般也稱“主相”。

13．下列對原文有關內容的概括和分析，不正確的一項是

A．別兒怯不花進入官場後，多次獲得升遷。他在泰定三年受到皇帝的特地任命，擔任同知太常禮儀院事，後來官職不斷變動，幾年以後就擔任吏部尚書。

B．別兒怯不花改革陋習，效果非常顯著。他在掌管宿衞以後，唯才是舉，他還針對索要宣徽院釀酒的人很多這種亂象進行改革，這些措施效果都很明顯。

C．別兒怯不花心繫災民，造福一方百姓。他在赴任*浙行省左丞相的途中，聽説杭城遭遇火災，飛馬趕到杭城，並立即進行賑災，考慮全面，措施得力。

D．別兒怯不花深受重用，朝廷內外肅然。他在擔任奉使宣撫期間，洗雪冤案革除弊端，他還上奏派使者曉諭諸王安撫其民遵守法制，朝廷內外一片肅然。

14．把文中畫橫線的句子譯成現代漢語。

（1）杭，浙省所治，吾被命出鎮，而火如此，是我不德累杭人也。

（2）又大作省治，民居附其旁者，增直買其基，募民就役，則厚其傭直。

【回答】

11．C

12．C

13．B

14．

（1）杭城，是浙省所管轄的地方，我受命前往鎮守，卻發生了這樣的火災，這是我無德，連累了杭城人。（關鍵詞：被命、火、不德，判斷句“杭，浙省所治”，各1分，句意1分。）

（2）他又大規模興建行省治所，在治所旁邊的民居，他便加價購買他們的房基地，招募百姓服役，就多給他們工錢。（關鍵詞：大作、省治、增直、厚，各1分，句意1分。）

【解析】

試題分析：

11．本題考查文言斷句。文言斷句需要整體理解文意，“之”是“販”的賓語，應在“之”後斷句；“帝還自上都”意思是説皇帝從上都回京城，所以不能在“還”後斷句；親自酌酒的是皇帝，而不是別兒怯不花，所以在“帝”前斷句。

【考點定位】理解與現代漢語不同的句式和用法。能力層級為理解B。

【名師點睛】對於文言斷句類型的題目，不要急於答題，應當先誦讀這個篇段，通過誦讀，力求對全文的內容有個大體的瞭解，憑語感將能斷開的先斷開，逐步縮小範圍，然後再集中精力分析難斷處，遵循先易後難的原則。找虛詞、察對話 、依總分 、據修辭 、對稱 、反覆、辨句式。抓虛詞看位置：①“夫、惟、蓋、凡、竊、請、敬”等發語詞和表敬副詞，經常放在句首；句首的語氣詞“其、蓋、唯、盍、夫、且夫、若夫”等前面可斷句，常用於句首的相對*的歎詞，如嗟夫、嗟乎、嗚呼等，前後都可斷句；有些常用在句首的關聯詞，如“苟”“縱”“是故”“於是”“向使”“然而”“無論”“至若”“是以”“繼而”“縱使”“然則”等前面大多可以斷句；常在句首的時間詞，如“頃之”“向之”“未幾”“已而”“斯須”“既而”“俄而”等，也可以幫助斷句。②“乎、哉、也、矣、歟、焉”等語氣詞經常放在句尾；句末語氣詞“也、矣、耶、哉、乎、焉、兮、耳、而已”等後面可斷句。③“以、於、為、而、則”等連詞經常放在句中。（2）對話、引文標誌: 文言文的對話、引文常常用“曰”、“雲”為標誌，兩人對話，一般第一次對話出現人名，以後就用“曰”而省略主語。關於利用虛詞斷句，這裏有一個口訣，或許對同學們斷句會有些幫助：“曰”後冒(：)，“哉”後歎(！)，“夫”“蓋”大都在句前。“於”“而”一般在句中，“矣”“耳”後面畫圓圈（。）“耶”“乎”經常表疑問(？)，“也”“者”作用要停頓。或句(。)或逗(，)表情形，各人位置要記牢。

12．本題考查學生把握文學常識的能力。C項，“文中‘酒課’、‘鹽課’便是這樣的部門”有誤；“課”在古代既可以指負責考核的機構，也可以指代賦税。根據文意，文中的“酒課”、“鹽課”應該是指“酒税”、“鹽税”。

【考點定位】識記文學常識。能力層級為識記A。

【名師點睛】首先：我們要了解的是點面結合記憶法。不管是在中考語文文學常識複習還是高考語文文學常識複習，我們都要做到突出重點;同時，還要注重全方位的複習(就是注意相關聯的知識點)。在做高考複習題時，有些知識點往往關鍵節點就在一處，只要把握住了，一切就可以迎刃而解。舉例：如教材所選魯迅的若干篇小説，要記每篇出自何處，很難，若記住除《祝福》出自《彷徨》外，其餘均出自《吶喊》，便省時易記、事半功倍。其次：再來了解一下.縱橫結合記憶法。因為每個時代不同，所以每一位作家的寫作背景也就不相同，從而又形成了橫的聯繫;同一時期不同作品也有各自的特點，從而形成了橫的聯繫。所以我們要把這些縱橫交錯的知識點組合起來，形成自己的知識體系網，達到快速而牢固的記憶。舉例：如我國古代戲劇史有三個高峯，一是元雜劇四大家加上王實甫，二是湯顯祖的“臨川四夢”，三是清代的“南洪北孔”。這樣縱橫結合加以記憶，*古代戲劇史又何愁記不住呢? 最後：重點了解門別類記憶法。在記憶一些文學常識時，我們可以把所關聯的知識點進行分類，然後在按照相同的知識按一定順序集中在一起強化記憶。可以成：考點分類、風格分類、地位評價分類、文章體裁分類、題材人物分類、等等。舉例：風格流派，如“山水田園詩派”“邊塞詩派”“婉約派”“豪放派”等。文章體裁，如小説、詩歌、散文、戲劇等。上述記憶方法並非只能單獨使用，在實際記憶過程中，它們往往是綜合運用的。既是對文學常識的多角度記憶，又是變化了的反覆記憶，其效果自然會更好。

13．本題考查學生對文本內容的理解。解答這類題目一要注意從原文中尋找對應信息，二要認真比較，不漏過任何字眼。命題者往往在轉述中變換一些信息對答題者進行干擾，故解答這類題重在細心。B項，“唯才是舉”有誤，他不是“唯才是舉”，而是“擇歲久者舉之”。

【考點定位】歸納內容要點，概括中心意思。能力層級為分析綜合C。

【名師點睛】這道題目是概括歸納文章內容。解答此類題的方法是：①抓住題幹，讀全讀準。在閲讀題目時，須讀全、讀準題幹，切忌走馬觀花。所謂讀全，就是對題幹中的所有要求要一個不漏、原原本本地分析；所謂讀準，就是要準確地把握題幹所提的要求，看清是選對的還是選錯的，是概括內容還是分析觀點。只有對題幹作全面、準確的分析理解，才能準確地答題。②放回原文，查對正誤。特別是在時間、地點、官職，人物的行為、實效方面，應仔細查對原文的詞句，全面理解，綜合分析，兩者間的差別正是把握全文的關鍵所在。

14．翻譯的時候，應先找名詞，再找特殊句式和固定句式。第一句中，“被命”，被任命；“火”，火災；“不德”，沒有人的；“杭，浙省所治”，判斷句。第二句中，“大作”，大規模興建；“省治”，行省治所；“增直”，加價；“厚”，多。同時要關注句中的人名、官職等專有名詞，比如“杭”“ 浙省”“吾”“杭人”“省治”“民居”。

【考點定位】翻譯文中的句子。能力層級為理解B。

【技巧點撥】本題首先要找出專有名詞，即人名、地名、官職等；然後再看有否特殊句式，最後再確定關鍵字進行翻譯，一般為直譯。文言文的翻譯，最基本的方法就是替換、組詞、保留、省略。對古今異義的詞語要“替換”；對古今詞義大體一致的詞語則“組詞”；對特殊的地名、人名等要“保留”；對古漢語中的同義反復的詞語可以“省略”其中一個，有些虛詞不必要或難於恰當翻譯出來的也可以“省略”。

【參考譯文】

別兒怯不花字大用，早年父親去世，八歲時，因為興聖太后和武宗的命令，在王府侍奉明宗。泰定三年，皇帝特地任命他為同知太常禮儀院事，他更是每天與年長的文學之士從容議論。不久擔任監察御史。第二年，改任中書右司郎中。第三年，升任參議中書省事。二年後，擔任吏部尚書。至順元年，他的哥哥治書侍御史勸止明裏董阿的兒子擔任監察御史，並且調出別兒怯不花擔任廣西兩*道宣慰使司都元帥。不久，因為母親去世服喪而返回京城。喪期未滿，皇帝起用他為*浙行省參知政事。*浙每年通過海路往京城運糧，別兒怯不花負責這件事。不久他擔任禮部尚書，改任徽政院副使，升為侍御史，皇帝特地任命他兼任掌管宿衞。凡是由掌領官推薦提拔的宿衞士，所推薦的往往多是他們的親信。而別兒怯不花只推薦選拔任職時間長的，輿論一致服氣。宣徽院所釀造的酒，橫加索要的人很多，每年耗費很多陶瓶。別兒怯不花上奏請求製造銀瓶來貯酒，而索要者就沒有了。至正二年，擔任*浙行省左丞相。行至淮東，聽説杭城大火幾乎燒光了所有的官衙民房，別兒怯不花仰天大哭道：“杭城，是浙省所管轄的地方，我受命前往鎮守，卻發生了這樣的火災，這是我無德，連累了杭城人。”他飛馬趕到治所，立即下令登記受災者二萬三千多户，每户給予一錠錢*，燒死者也如此，每人每月供給二斗糧食，年幼者給予一半。又請朝廷每天減少酒税，合錢一千二百五十緡，紡織作坊減少原來税額的一半，兵器、漆器税暫停一年，一般的税都停繳。事情上奏以後，朝廷表示同意。他又大規模興建行省治所，在治所旁邊的民居，他便加價購買他們的房基地，招募百姓服役，就多給他們工錢。他又請求朝廷每年減少*浙、福建鹽税十三萬引。在杭城二年，即使是兒童婦女沒有不感念他的恩德的。皇帝召他回朝，任命他為翰林學士承旨，仍然掌管宿衞。四年，擔任中書左丞相。朝廷商議挑選奉使宣撫，使之詢問民間疾苦，察訪官吏貪贓與廉潔，並且要挑選熟悉北方諸國風土人情以及熟悉典章制度的人，於是派別兒怯不花巡行沙漠，洗雪冤案革除弊端，不可勝數。他又上奏派使者曉諭諸王，踢予金衣、貴重的寶物，使他們各自安撫其民，不要不守法制，於是朝廷內外受到震動，一片肅然。第二年，發生大饑荒，逃荒的人充滿了道路，他命令有關部門賑濟百姓，想回鄉的給予路上用的糧食。又登記在京的貧民，每天賣給他們糧食。皇帝從上都返回京城，派中使數人催促別兒怯不花去迎接拜見皇帝，等到見到皇帝時，皇帝親自酌酒慰勞他。七年，別兒怯不花晉升為右丞相。十年正月去世。

知識點：人物傳記類

題型：文言文閲讀