閲讀下面的文字，完成小題。所謂“春秋筆法”，也叫“春秋書法”或“微言大義”，最初是我國古代的一種歷史敍述方式和...

問題詳情：

閲讀下面的文字，完成小題。

所謂“春秋筆法”，也叫“春秋書法”或“微言大義”，最初是我國古代的一種歷史敍述方式和技巧。即按照一定的義例，通過選擇特定稱謂或在敍述時使用某些字眼，是非分明而又簡約、含蓄地表明對歷史人物與事件的道德評判，以達到*實和勸懲的目的。春秋筆法以合乎禮法作為標準，在不隱晦事實真相的前提下，運用曲筆“為尊者諱，為親者諱，為賢者諱”。

春秋筆法來源於據傳為孔子所撰的《春秋》。孔子編寫《春秋》，在記述歷史時，暗含褒貶，行文中雖然不直接闡述對人物和事件的看法，但是卻通過細節描寫、修辭手法和材料的篩選，委婉而微妙地表達自己的看法。他從當時的倫理道德出發，以定名分、明等級作為評判人物和事件的標準，“褒貶懲勸，各有義例”，有時一字暗含褒貶，由此就形成了所謂的“春秋筆法”。

左丘明發微探幽，最先對這種筆法作了精當的概括：“《春秋》之稱，微而顯，志而晦，婉而成章，盡而不污，懲惡而勸善，非賢人誰能修之？”遺憾的是，限於體例，左丘明沒有充分地展開，我們只能看到他思考問題的結果，而看不到他思考問題的過程，因而“春秋筆法”在這個時期還顯得有些朦朧。

到了西漢，一代大儒董仲舒在他的代表作《春秋繁露》中，第一個結合《春秋》實例解説了這種筆法，這是一大進步。通過這樣的演繹，這種表現技巧具有了直觀*和可*作*，加上漢初“罷黜百家，獨尊儒術”等*措施的推行，這種表現技巧具有了在更大範圍內傳播的條件。只是董仲舒囿於漢初學術研究的陋習，行文多附會*陽五行之説，後代不少學者把《春秋繁露》界定為哲學著作，因而也使得“春秋筆法”被蒙上了一層神祕的面紗。

最終完成“春秋筆法”普及工作的是晉代的杜預。他彪炳後世的著作是《春秋左傳集解》，在序言中，根據《左傳》的論述，結合《春秋》的實例，他加以詳細解説，把這種表現技巧從經院哲學中解放出來。春秋筆法由寫史“義例”變為文章楷模，成為一種寫作與表達的常用範式。那就是追求語言的簡潔和意藴的豐富，寓褒貶於敍事之中，通過材料的選擇、詳略與顯隱的不同，以及用詞和語氣的微妙差別，委婉曲折地透露出作者的是非和愛憎。

值得一提的是，春秋筆法只是委婉行文，並不是説謊，最多隻是影*和隱瞞，而影*是靠詞語的選擇來表達的。隱瞞，僅是對比較小的事情所作的隱瞞，大事從簡或者曲筆。春秋筆法一般都是遵從事實下的隱晦，婉轉的陳述和評論以及有目的的選擇；曲筆是曲折抒筆，這裏的“曲”是曲折，並不是歪曲。能夠在事實下有重點地描述人物和褒貶事件，以教化*，在筆墨中又流露出更多的事實，讓人看*相，這是曲筆的最高宗旨和理想。

孔夫子寫《春秋》，本來是要用“直筆”來使“亂臣賊子”害怕的，但是寫來寫去，他竟寫出那麼多的“曲筆”，可見寫“直筆”是多麼不容易！春秋筆法其實是一種妥協，是一種無奈！這種辦法寫出的史書開創了寫史服務於*的先河，為後世考*增加了難度。

4．下列各項引號中的內容，不屬於“春秋筆法”的一項是（      ）

A．《雷雨》中，周樸園對女僕梅侍萍始亂終棄，三十年後面對魯媽，在回憶當年時説侍萍是“梅家的一個年輕小姐，很賢慧，也很規矩”。

B．《林黛玉進賈府》中，刻畫權傾賈府、笑裏藏*的王熙鳳：“一雙丹鳳三角眼，兩彎柳葉吊梢眉”，“粉面含春威不露，丹脣未啟笑先聞”。

C．《鴻門宴》中寫劉邦與樊噲、夏侯嬰、靳強、紀信等四人從鴻門宴上逃走時，寫道：“脱身獨騎。”用了一個“獨”字，來顯示作者的態度。

D．《記念劉和珍君》一文，魯迅先生描寫烈士遇害時，寫到“從背部人，斜穿心肺”，又寫到“其一是手*”“*從左肩人，穿胸偏右出”。

5．下列理解，不符合原文意思的一項是（      ）

A．孔子編寫《春秋》，行文不直接闡述自己的看法，而用一些特別的手法來委婉表達， “褒貶懲勸，各有義例”，形成了所謂的“春秋”筆法。

B．左丘明最先對“春秋筆法”做了精當的概括，但他對“春秋筆法”的解説還有些朦朧，我們只能看到他思考問題的結果，而看不到思考過程。

C．董仲舒第一個結合《春秋》實例解説了“春秋筆法”，使其具有了直觀*和可*作*，但他把《春秋繁露》當作一部哲學著作，使“春秋筆法”蒙上了一層神祕面紗。

D．杜預最終完成了“春秋筆法”的普及工作，這種表現技巧得以從經院哲學中解放出來，由寫史義例變為文章楷模，成為寫作與表達的常用範式。

6．根據原文內容，下列理解和分析不正確的一項是（      ）

A．春秋筆法，通過材料的選擇、詳略與顯隱的不同，以及用詞和語氣的微妙差別，來表達作者的是非愛憎，因而為後世考*增加了難度。

B．春秋筆法以合乎禮法為標準，是非分明而又簡約含蓄地表現對歷史人物和事件的道德評判，以達到懲惡勸善的目的，這使亂臣賊子害怕。

C．春秋筆法雖用曲筆，但追求在事實下有重點地描述人物和褒貶事件，在筆墨中又流露更多的事實，讓人看*相，所以曲筆並不是歪曲。

D．春秋筆法除了使用“影*”的手法，還對一些小事做了隱瞞，對大事從簡或曲筆，孔子用曲筆其實是一種無奈的妥協，可見秉筆直書有多難。

【回答】

4．A

5．C

6．B

【解析】

4．

試題分析：A原文説春秋筆法只是委婉行文，並不是説謊，而周樸園這句話是在説謊。本題考查理解文中重要概念的含意的能力，能力層級為B級。論述類文本閲讀的命題者常將選項的干擾點設置在一些不同的對應關係、程度、範圍等上，多多熟悉誤區設置的點，無疑是提高答題準確率的關鍵。

考點：理解文中重要概念的含義。能力層級為理解B

5．

試題分析：C原文説“後代不少學者把《春秋繁露》界定為哲學著作”，而不是董仲舒把《春秋繁露》當作一部哲學著作。解答此類題的步驟是：第一步，把握全文主要內容。“篩選並整合文中的信息”，涉及的內容一般範圍比較大，所以把握全文主要內容是篩選和整合的基礎。具體來説，要探究文章的觀點，把握作者在文中體現的態度，篩選出文中使用的論據等。對文章的主要內容有個整體把握，篩選和整合信息時才會心中有數。第二步，把握題幹，確定答題區間。閲讀題乾的設置常包括三個方面的內容：創設情境、設問角度和命題意圖。前兩者是顯*的，而後者是隱*的，但又是最關鍵的，審題時要通過分析前兩者把握命題意圖。信息篩選的主要依據是題乾和文本。明確題幹要求後，就要回到文本上來，迅速找到篩選區域，找準與試題的選項對應的原句。第三步，將選項信息與原文語句內容進行對應比較。選項信息的語言與原文語句內容在表述上有一定區別，命題者常通過改變敍述的方式來設置一些干擾項，解答時要認真核對，找出符合題乾的選項。

考點：篩選並整合文中的信息。能力層級為分析綜合C

6．

試題分析：B“達到懲惡勸善的目的，使亂臣賊子害怕”是孔子原本要用“直筆”的目的。此類題一般以選擇題的形式考查，選項按原文順序，依次對內容進行分析、概括，其中一個錯誤項的錯誤設置有隱蔽*和迷惑*，它往往在大體正確的前提下設置一些與原文時間、地點、人物及事件不符的內容、詞語。做題時要仔細推敲，認真比對。此類題目選擇肢中設錯類型可分為信息錯位、錯解詞語、強加因果（或因果倒置）、無中生有、顛倒是非將文中未然的信息説成必然等。解題時考生應審準題幹，依文索義，正確分析。

考點：篩選並整合文中的信息。能力層級為分析綜合C。

知識點：論述類文本閲讀

題型：選擇題