閲讀下面的文言文，完成文後小題。齊澣，字洗心，定州義豐人。少開敏，年十四，見特進李嶠，嶠稱有王佐才。開元初，姚...

問題詳情：

閲讀下面的文言文，完成文後小題。

齊澣，字洗心，定州義豐人。少開敏，年十四，見特進李嶠，嶠稱有王佐才。開元初，姚崇復相，用為給事中、中書舍人。數諷崇年老宜避位。時宋璟在廣州，因勸崇舉自代，崇用其謀。璟為相它日問曰吾不敢冀房杜比爾日諸公云何澣曰不如璟請故答曰前時近郊户三百以為困今不百户是以知之。馬懷素等緒次四庫書，表澣為副，改祕書少監。是時，開府王毛仲寵甚，與龍武將*葛福順相婚嫁，毛仲請奏無不從。澣乘間曰：“福順典兵馬，與毛仲為婚家，小人寵極則奸生，不預圖，且有後患。高力士小心謹畏，可備禁中驅使，腹心所委，何必毛仲哉？”又言：“君不密失臣，臣不密失身，惟陛下密此言。”帝嘉納，且勞曰：“卿第出，我徐計其宜。”會大理丞麻察坐事，出為興州別駕，澣往餞，因道諫語。察素奸佻，遽言狀。帝怒，召澣入殿中曰：“卿向疑朕不密，而反告察，謂何？且察輕躁無行，詎不知邪？”澣免冠頓首謝，貶高州良德丞。久之，澣遷潤州，州北距瓜步沙尾，紆匯六十里，舟多敗溺。澣徙漕路由京口埭，治伊婁渠以達揚子，歲無覆舟，減運錢數十萬。又立伊婁埭，官徵其入；招還流人五百户，安輯之。復徙汴州。澣中失勢，益悵恨，素*浸衰。更倚力士助，得為兩道採訪使，興利以中天子意，裒貨財遺謝貴幸。納劉戒女為妾，不答其妻。李林甫惡其行，欲擠而廢之。會其幕府坐贓，事連澣，詔矜澣老，放歸田裏。天寶初，召為太子少詹事，留司東都。卒，年七十二。

15．下列對文中畫波浪線部分的斷句，正確的一項是（    ）

A．璟為相/它日問曰/吾不敢冀房杜/比爾日諸公云何/澣曰/不如/璟請故/答曰/前時近郊户三百以為困/今不百户/是以知之/

B．璟為相/它日問曰/吾不敢冀/房杜比爾日諸公/云何/澣曰/不如/璟請故/答曰/前時近郊户三百以為困/今不百户/是以知之/

C．璟為相/它日問曰/吾不敢冀/房杜比爾日諸公/云何/澣曰/不如璟/請故/答曰/前時近郊户三百以為困/今不百户/是以知之/

D．璟為相/它日問曰/吾不敢冀房杜/比爾日諸公/云何/澣曰/不如璟/請故/答曰/前時近郊户三百以為困/今不百户/是以知之/

16．下列對文中加橫線詞語的相關內容的解説，不正確的一項是（    ）

A．特進，官名。始設於西漢末，授予列侯中有特殊地位的人，位三公之下，隋唐後為散官。

B．四庫，我國古代宮廷藏書之地，分庫收藏經史子集四類圖書，這裏指《四庫全書》。

C．頓首，磕頭，一種跪拜禮，以頭叩地即抬起而不停留；常用語書簡表奏結尾，表示致敬。

D．幕府，舊時將帥辦公的地方，後泛指衙署，借指將帥或幕僚、幕賓，文中指齊澣的下屬。

17．下列對原文有關內容的概括和分析，不正確的一項是（    ）

A．齊澣少年聰穎，可為王佐。他十四歲時見到李嶠，李嶠稱讚他有能夠輔佐帝王的才能。後來他果擔大任，任職*、地方，為朝廷做出貢獻。

B．齊澣多次諫言，為人坦誠。他直言勸諫姚崇讓出宰相職位，當面説宋璟不如前任，奏報皇帝王毛仲和葛福順的姻親關係，提醒皇帝加以提防。

C．齊澣口風不嚴，仕途受挫。他勸諫皇帝保守祕密，但自己卻對大理丞麻察漏了口風。皇帝知道後大怒，齊澣摘帽謝罪，被貶為高州良德縣丞。

D．齊澣中年失勢，*行衰敗。他努力興利迎合皇帝的心意，又蒐集財貨贈謝位尊且受君王寵信的人，後娶劉戒的女兒為妾，不理睬自己的妻子。

18．把文中畫橫線的句子翻譯成現代漢語。

（1）福順典兵馬，與毛仲為婚家，小人寵極則奸生，不預圖，且有後患。

（2）帝嘉納，且勞曰：“卿第出，我徐計其宜。”

【回答】

15．A

16．B

17．B

18．

（1）葛福順主管兵馬，與王毛仲結為姻親。小人得寵到極點就會生奸心，不做預防，將有後患。（“典”“婚家”“極”“且”各1分，句意1分）

（2）皇帝讚許並採納他的建議，且撫慰他説：“你只管放心出去，我慢慢考慮合宜的做法。”（“嘉納”“勞”“第”“計其宜”各1分，句意1分）

【解析】

15．

試題分析：本題考查學生的斷句能力。首先結合語境理解劃線句的意思，“璟為相/它日問曰/吾不敢冀房杜/比爾日諸公云何/澣曰/不如/璟請故/答曰/前時近郊户三百以為困/今不百户/是以知之”，這句話是説“宋璟為宰相，有一天問齊澣：‘我不敢自比房玄齡、杜如晦，但比近來的幾位如何？’齊澣回答‘比不上。’宋璟請他説明原因。齊澣回答説‘前些時近郊有三百户，尚且覺得困窘。現在不到一百户了，由此就可以得知’”。注意問答雙方所討論的核心問題，宋璟是問自己和前任幾位官員相比怎麼樣，齊澣直言相告不如前任。

【考點定位】理解與現代漢語不同的句式和用法。能力層級為理解B。

【名師點睛】給文言文斷句時要注意發語詞，句末語氣詞和謂語的確定。一般情況下，發語詞前、句末語氣詞後要停頓，並列成分之間也須要停頓。分析謂語，謂語如果是形容詞，謂語後可停頓。如果是動詞，賓語後可以停頓。同時還要注意結構上的對稱，省略、對偶、反覆等修辭。特別注意“曰”“乎”“於”“而”“之”“也”“矣”“焉”“耳”“則”這些關鍵詞。

16．

試題分析：回答此類題目，必須熟記文學名著的主要內容，區分文學常識的概念，仔細察看題幹中的修飾限制成分。B項，“指《四庫全書》”不妥。《四庫全書》為清代乾隆年間編撰。

【考點定位】識記文學常識。能力層級為識記A。

【技巧點撥】備考時要積累名著、名篇作者、時代、國別、文學形象、作品主題等文學常識。解答此道題目，需要逐項審讀，按照自己積累的有關知識，判斷相關內容，是否正確；要注意各項表述中有關作品同作者、年代是否一致。

17．

試題分析：本題考查學生對文本內容的理解。B項，他“直言勸諫”姚崇讓出宰相職位不妥，應是“委婉勸諫”。文章的表述是“數諷崇年老宜避位”，意思是“齊澣多次暗示姚崇年老了應該退位”。

【考點定位】歸納內容要點，概括中心意思。能力層級為分析綜合C。

【名師點睛】這道題目是概括歸納文章內容。解答此類題的方法是：①抓住題幹，讀全讀準。在閲讀題目時，須讀全、讀準題幹，切忌走馬觀花。所謂讀全，就是對題幹中的所有要求要一個不漏、原原本本地分析；所謂讀準，就是要準確地把握題幹所提的要求，看清是選對的還是選錯的，是概括內容還是分析觀點。只有對題幹作全面、準確的分析理解，才能準確地答題。②放回原文，查對正誤。特別是在時間、地點、官職，人物的行為、實效方面，應仔細查對原文的詞句，全面理解，綜合分析，兩者間的差別正是把握全文的關鍵所在。對似是而非處，要有借題解文的意識。比如本題，選項B來源於文章的開頭，文章的表述是“齊澣多次暗示姚崇年老了應該退位”，應屬於“暗示”。

18．

試題分析：本題考查學生翻譯文言句子的能力。第一句中，“典”，主管；“婚家”，姻親；“極”，到極點；“且”，將要。第二句中，“嘉納”，讚許並採納；“勞”，撫慰；“第”，只管；“計其宜”，考慮合宜的做法。

【考點定位】翻譯文中的句子。能力層級為理解B。

【技巧點撥】本題首先要找出專有名詞，即人名、地名、官職等；然後再看有否特殊句式。最後再確定關鍵字進行翻譯，一般為直譯。文言文的翻譯，最基本的方法就是替換、組詞、保留、省略。對古今異義的詞語要“替換”；對古今詞義大體一致的詞語則“組詞”；對特殊的地名、人名等要“保留”；對古漢語中的同義反復的詞語可以“省略”其中一個，有些虛詞不必要或難於恰當翻譯出來的也可以“省略”。

參考譯文：

齊澣是定州義豐人。少年時就很聰穎。十四歲時見到特進李嶠，李嶠稱讚他有王佐之才。開元初年，姚崇恢復宰相職位，任用齊澣為給事中、中書舍人。齊澣多次暗示姚崇年老了應該退位。那時，宋璟在廣州，於是勸姚崇推薦宋璟接替自己，姚崇採用了他的意見。宋璟為宰相，有一天問齊澣：“我不敢自比房玄齡、杜如晦，但比近來的幾位如何？”齊澣回答“：比不上。”宋璟請他説明原因。齊澣回答説“：前些時近郊有三百户，尚且覺得困窘。現在不到一百户了，由此就可以得知。”馬懷素等人來編次四庫書，上表推薦齊澣任副職，改任祕書少監。那時，開府王毛仲很是得寵，與龍武將*葛福順相互婚嫁。王毛仲有什麼奏請，沒有不得到允許的。齊澣找機會上奏説“：葛福順主管兵馬，與王毛仲結為姻親。小人得寵到極點就會生奸心，不做預防，將有後患。高力士為人小心謹慎，可以用作禁中的驅使者。作為心腹所能委託的，為什麼一定是王毛仲呢？”他又説：“君如果不能守祕將會失去臣子，臣不能守祕將會失身送命，希望陛下祕守今天的談話。”皇帝讚許並採納他的建議，且慰撫他説：“你只管放心出去，我慢慢考慮合宜的做法。”正逢大理丞麻察犯了事，貶為興州別駕，齊澣前往餞別，於是提到勸諫皇帝的話。麻察一向奸詐狡猾，即刻上告了當時情狀。皇帝大怒，把齊澣召到殿中，對他説“：你前時擔心我不能保密，而你反而去告訴麻察，為什麼？何況麻察輕率浮躁品行不好，你難道不知道嗎？”齊澣摘下帽子磕頭謝罪，被貶為高州良德丞，很久以後，齊澣升遷潤州長官，潤州的北面是瓜步沙尾，有六十里迂迴曲折處，很多船在那裏傾覆。齊澣改變漕路，由京口埭，治理伊婁渠，直達揚子*，一年裏也沒有翻船的事發生，還節約了幾十萬運費。另設立伊婁埭，官府在那裏徵税；又招回五百户流亡在外的人，安頓好他們。朝廷又調齊澣任汴州刺史。齊澣中年失勢，更加因失意而惱恨，平素*行漸漸衰敗，又倚仗高力士的幫助，得以任職兩道採訪使，興辦有利益的事使天子滿意，又聚斂財物贈送酬謝位尊且受君王寵信的人。娶了劉戒的女兒為妾，不理睬妻子。李林甫厭惡其行為，想排擠掉他。正好他的幕府受賄被告發，案情牽連到齊澣。皇帝憐恤齊澣年老，詔令放他迴歸鄉里。天寶初年，又召他做太子少詹事，留司東都。死時年七十二歲。

知識點：人物傳記類

題型：文言文閲讀