閲讀下面的文段，完成問題。秦將王翦破趙，虜趙王，盡收其地，進兵北略地，至燕南界。太子丹恐懼，乃請荊卿曰：“秦兵...

問題詳情：

閲讀下面的文段，完成問題。

秦將王翦破趙，虜趙王，盡收其地，進兵北略地，至燕南界。

太子丹恐懼，乃請荊卿曰：“秦兵旦暮渡易水，則雖欲長侍足下，豈可得哉？”荊卿曰：“微太子言，臣願得謁之。今行而無信，則秦未可親也。夫今樊將*，秦王購之金千斤，邑萬家。誠能得樊將*首，與燕督亢之地圖獻秦王，秦王必説見臣，臣乃得有以報太子。”太子曰：“樊將*以窮困來歸丹，丹不忍以已之私，而傷長者之意，願足下更慮之！”

荊軻知太子不忍，乃遂私見樊於期，曰：“秦之遇將*，可謂深矣。父母宗族，皆為戮沒。今聞購將*之首，金千斤，邑萬家，將奈何？”樊將*仰天太息流涕曰：“吾每念，常痛於骨髓，顧計不知所出耳！”軻曰：“今有一言，可以解燕國之患，而報將*之仇者，何如？”樊於期乃前曰：“為之奈何？”荊軻曰：“願得將*之首以獻秦，秦王必喜而善見臣。臣左手把其袖，而右手揕其胸，然則將*之仇報，而燕國見陵之恥除矣。將*豈有意乎？”樊於期偏袒扼腕而進曰：“此臣日夜切齒拊心也，乃今得聞教！”遂自刎。

9．下列句子中加點詞的解釋，錯誤的一項是                 （    ）

A．秦之遇將*，可謂深矣  深：深重

B．顧計不知所出耳  顧：不過、只是，表輕微的轉折

C．秦王購之金千斤  購：重金徵求

D．進兵北略地   略：掠奪，奪取

10．下列句子中，加點詞的意義與用法相同的一項是           （    ）

太子丹恐懼，乃請荊卿

A.

臣乃得有以報太子

丹不忍以已之私，而傷長者之意

B.

願得將*之首以獻秦

偏袒扼腕而進曰

C.

臣左手把其袖，而右手揕其胸

秦之遇將*，可謂深矣

D.

為之奈何

11．從後兩段文字的內容看，下列對荊軻的形象評價有誤的一項是（    ）

A．擅長辭令，一席話以誠感人，終使樊將*甘心自刎獻首。

B．果斷堅決，見太子丹“不忍”，便“私見樊於期”，以促成其事。

C．工於心計，正確判斷行刺秦王的關鍵在於取信秦王。

D．心*手辣，為取“信物”誘使樊將*自刎。

12．翻譯下面的句子。

（1）微太子言，臣願得謁之。今行而無信，則秦未可親也。

（2）然則將*之仇報，而燕國見陵之恥除矣。

【回答】

9．A

10．A

11．D

12．

（1）即使太子不説（這番話），我也要請求行動了，不過現在到秦國去，如果沒有什麼憑信之物，那麼我就沒有辦法接近秦王。

（2）既然這樣，那麼將*的仇就報了，燕國被欺侮的恥辱也就除掉了。

【解析】

9．

試題分析：此類題目一定要在答題時把實詞放回到原文中進行結合具體語境和上下文來理解。A深：刻毒。推斷文言實詞的方法：（1）記憶解詞法。識記是理解的基礎，課本出現的常用文言文實詞的基本詞義一定要牢記，在考試過程中才能將知識遷移，轉化為能力。（2）語境解詞法。詞不離句，句不離篇。詞的多個義項只有在語境中才能得到過濾，沒有語境，有時便無法分析詞的含義。推斷詞語含義，要結合句子本身的語言環境，有時甚至要通觀整段文字、整篇文章的大語言環境。另外，文言實詞重點還在於平時的分類積累、記憶，以上方法只能是同學們在記憶不牢、拿捏不準的時候，嘗試運用。

考點：理解常見文言實詞在文中的含義。能力層級為理解B。

10．

試題分析：A，兩個“乃”都是副詞“就”。B．第一個“以”是介詞，因為；第二個“以”是連詞，表目的，來。C．第一個“而”是連詞，表修飾；第二個“而”是連詞，表承接。D．第一個“之”助詞，用於主謂之間，取消句子**，不譯；第二個“之”是代詞，代這件事。

考點：理解常見文言虛詞在文中的意義和用法。能力層級為理解B。

11．

試題分析：D“心*手辣”“誘使”的説法錯。解答此類題的思路是：先抓住題幹，讀全讀準。在閲讀題目時，須讀全、讀準題幹，切忌走馬觀花。所謂讀全，就是對題幹中的所有要求要一個不漏、原原本本地分析；所謂讀準，就是要準確地把握題幹所提的要求，看清是選對的還是選錯的，是概括內容還是分析觀點。只有對題幹作全面、準確的分析理解，才能準確地答題。再把選項放回原文，查對正誤。特別是在時間、地點、官職，人物的行為、實效方面，應仔細查對原文的詞句，全面理解，綜合分析，兩者間的差別正是把握全文的關鍵所在。對似是而非處，要有借題解文的意識。

考點：歸納內容要點，概括中心意思。能力層級為分析綜合C。

12．

試題分析：此類題目在翻譯時首先要找出關鍵字或句式進行翻譯，一般為直譯，除一些帶有比喻*的詞語然後再整體翻譯，並按現代漢語的規範，達到詞達句順。

翻譯文言文時，應注意以下幾點：（1）學會語法分析推斷。梳理主幹，劃分成分，落實語法功能。將句子主幹梳理好，可以幫助我們理清句子成分，從而判斷詞*、詞類活用和特殊句式等現象，以達到準確翻譯的目的。（2）組詞造句推斷詞義。文言文中很多單音節實詞的含義在現代漢語中由一個雙音詞來表示。在由單音節向雙音節轉換的過程中，又多以同義合併或反義合併或反義並列為構詞特徵。據此，我們可使用組詞方式猜讀難懂詞義。 （3）相似語言結構推斷。古漢語講究語言的工整對仗。文言文中整句較多，駢偶常見。在相似的語言結構中，出於對應位置上的詞語，往往具有相同、相近、相對的特點，據其一可推知其他。（4）語境分析推斷。翻譯既要聯繫句子本身的語言環境，又要聯繫整段文字、整篇文章的大語境。

考點：理解並翻譯文中的句子。能力層級為理解B

知識點：人物傳記類

題型：文言文閲讀