閲讀下面的文言文，完成小題。太子丹恐懼，乃請荊卿曰：“秦兵旦暮渡易水，則雖欲長侍足下，豈可得哉？”荊卿曰：“微...

問題詳情：

閲讀下面的文言文，完成小題。

太子丹恐懼，乃請荊卿曰：“秦兵旦暮渡易水，則雖欲長侍足下，豈可得哉？”荊卿曰：“微太子言，臣願得謁之。今行而無信，則秦未可親也。夫今樊將*，秦王購之金千斤，邑萬家。誠能得樊將*首，與燕督亢之地圖，奉獻秦王，秦王必説見臣，臣乃得有以報太子。”太子曰：“樊將*以窮困來歸丹，丹不忍以己之私，而傷長者之意，願足下更慮之！”

荊軻知太子不忍，乃遂私見樊於期，曰：“秦之遇將*，可謂深矣。父母宗族，皆為戮沒。今聞購樊將*之首，金千斤，邑萬家，將奈何？”樊將*仰天太息流涕曰：“吾每念，常痛於骨髓，顧計不知所出耳！”軻曰：“今有一言，可以解燕國之患，報將*之仇者，何如？”於期乃前曰：“為之奈何？”荊軻曰：“願得將*之首以獻秦王，秦王必喜而善見臣。臣左手把其袖，而右手揕其胸，然則將*之仇報，而燕國見陵之恥除矣。將*豈有意乎？”樊於期偏袒扼腕而進曰：“此臣之日夜切齒拊心也，乃今得聞教！”遂自刎。

太子聞之，馳往，伏屍而哭，極哀。既已，不可奈何，乃遂盛樊於期之首，函封之。

15．對下列句子中加點詞的解釋，不正確的一項是

A．顧計不知所出耳          顧：只是，不過

B．秦之遇將*，可謂深矣。  深：刻毒

C．今聞購將*之首          購：重金徵求

D．樊將*以窮困來歸丹      窮困：生活貧窮

16．下列加點詞的意義和用法不同的一項是

A．夜縋而出          伏屍而哭

B．顧計不知所出耳    君之所知也

C．因人之力而敝之    不如因善遇之

D．乃遂私見樊於期    項伯乃夜馳之沛公*

17．下列句中加點詞的活用類型與例句相同的一項是

例句：項伯殺人，臣活之

A．太子遲之

B．沛公旦日從百餘騎來見項王

C．吾得兄事之

D．越國以鄙遠

18．把文中劃線句子及課外選句翻譯成現代漢語。

（1）然則將*之仇報，而燕國見陵之恥除矣。

（2）既東封鄭，又欲肆其西封，若不闕秦，將焉取之？

【回答】

15．D

16．C

17．B

18．

（1）（既然）這樣，那麼將*的仇恨就報了，而燕國被欺侮的恥辱就消除了。（“然則”、“見”各1分，大意1分。）

（2）（晉國）已經把鄭國當做東面的疆界，又想要擴張它西部的疆界，如果不使秦國削減，（晉國）將從哪兒取得它所貪求的土地呢？（“東封”、“肆”“闕”、“焉”各1分，大意1分）

【解析】

15．

試題分析：此類題目一定要在答題時把實詞放回到原文中進行結合具體語境和上下文來理解。本句中的“窮困”指的是“走投無路，陷入困境”。

考點：理解常見文言實詞在文中的含義。能力層級為分析理解B。

16．

試題分析：C項前者介詞，依靠；後者介詞，趁機。A項兩個“而”都連詞，表示修飾關係；B項均為所字結構； D項均為“於是，就”。

考點：理解常見文言虛詞在文中的意義和用法。能力層級為理解B。

17．

試題分析：例句和B項均為動詞的使動用法。“沛公旦日從百餘騎來見項王”中“從”理解為“使跟從”；

A．“太子遲之”中的“遲”是意動用法，“認為遲”；C．“吾得兄事之”中的“兄”是名詞做狀語，“像侍奉兄長一樣”；D．“越國以鄙遠”中的“遠”是形容詞作名詞，“遠地”。

考點：理解與現代漢語不同的句式和用法。能力層級為理解B。

18．

試題分析：此類題目在翻譯時首先要找出關鍵字或句式進行翻譯，一般為直譯，除一些帶有比喻*的詞語。然後再整體翻譯，並按現代漢語的規範，達到詞達句順。本題涉及的考點有“然則”古今異義詞，既然這樣，那麼；“見”表被動。“封”動詞，當作邊界；“肆”擴張；“闕”使動用法，使受損害；“焉”代詞，哪裏。

考點：理解並翻譯文中的句子。能力層級為理解B

知識點：散文類

題型：文言文閲讀