文言文閲讀（一）太子丹恐懼，乃請荊卿曰：“秦兵旦暮渡易水，則雖欲長侍足下，豈可得哉？”荊卿曰：“微太子言，臣願...

問題詳情：

文言文閲讀（一）

太子丹恐懼，乃請荊卿曰：“秦兵旦暮渡易水，則雖欲長侍足下，豈可得哉？”荊卿曰：“微太子言，臣願得謁之，今行而無信，則秦未可親也。夫今樊將*，秦王購之金千斤，邑萬家。誠能得樊將*首，與燕督亢之地圖獻秦王，秦王必説見臣，臣乃得有以報太子。”太子曰：“樊將*以窮困來歸丹，丹不忍以己之私，而傷長者之意，願足下更慮之！”……

軻既取圖奉之，發圖，圖窮而*首見。因左手把秦王之袖，而右手持*首揕之。未至身，秦王驚，自引而起，絕袖。拔劍，劍長，*其室。時恐急，劍堅，故不可立拔。

荊軻逐秦王，秦王還柱而走。羣臣驚愕，卒起不意，盡失其度。而秦法，羣臣侍殿上者，不得持尺兵；諸郎中執兵，皆陳殿下，非有詔不得上。方急時，不及召下兵，以故荊軻逐秦王，而卒惶急無以擊軻，而乃以手共搏之。

是時，侍醫夏無且以其所奉*囊提軻。秦王方還柱走，卒惶急不知所為。左右乃曰：“王負劍！王負劍！”遂拔以擊荊軻，斷其左股。荊軻廢，乃引其*首提秦王，不中，中柱。秦王復擊軻，被八創。

軻自知事不就，倚柱而笑，箕踞以罵曰：“事所以不成者，乃欲以生劫之，必得約契以報太子也。”

左右既前，斬荊軻。秦王目眩良久。

（選自《戰國策•燕策》 ）

5．下列句子中劃線詞的解釋，不正確的一項是（      ）

A．誠能得樊將*首              誠：如果

B．自引而起，絕袖               絕：斷

C．卒起不意，盡失其度           卒：最終

D．軻自知事不就            就：完成，成功

6．下列各組句子中，劃線詞的意義和用法相同的一組是（      ）

A．秦王還柱而走                  因人之力而敝之

B．而乃以手共搏之                以其無禮於晉

C．乃引其*首提秦王              乃不知有漢，無論魏晉

D．因左手把秦王之袖              是寡人之過也

7．翻譯文中畫線的句子。

（1）夫今樊將*，秦王購之金千斤，邑萬家。

（2）事所以不成者，乃欲以生劫之，必得約契以報太子也。

【回答】

5．C

6．D

7．（1）現在樊將*，秦王用一千斤金和一萬户人口的封地做賞格，懸賞他的頭。（或現在樊將*，秦王用一千斤金和一萬户人口的封地來懸賞他的頭。）（大意2分，落實“購”：重金徵求、懸賞；“金千斤，邑萬家”定語後置；“（以）金千斤，邑萬家購之”介賓短語後置，各1分）

（2）事情沒有成功的原因，是想用生擒的方式威逼你（訂立盟約），務必要得到契約來回報太子啊！（或事情沒有成功的原因，是想活捉（你），威逼你（訂立盟約），務必要得到契約來回報太子啊！）（大意2分，落實“所以”： ……的原因；“劫”：脅迫，威逼；“報”：回報，報答。各1分）

【解析】

5．

試題分析：本題解答時可將選項中對劃線字的解釋代入到原文中，通過比對找出*。C項中的“卒”解釋為“最終”，代入到原文中，上下文意思不通。結合原文來看，“卒起不意，盡失其度”，意思是事情突然發生沒有意料到，大家都失去常態。卒：通“猝”，突然。

【考點定位】理解常見文言實詞在文中的含義和用法。能力層級為理解B。

【名師點睛】本題考查文言實詞字意。從歷年高出題規律來看，實詞的考查具體涉及一詞多義、古今異義、通假、活用、偏義等語言現象。考生備考時要準確理解文言實詞的詞義，一是識記和累積，掌握文言實詞的基礎知識；二是學會推斷。只有把知識的積累和方法的巧妙運用有機地結合在一起，才能形成較高的閲讀能力。推斷方法如下：①根據學過的課內實詞來推斷詞義。②使用組詞法來推斷詞義。③利用相似的語言結構推斷詞義。④藉助成語來推斷詞義。⑤根據字形推斷詞義。⑥語境分析推斷。

6．

試題分析：本題以課內和課外比較的形式考查虛詞的意義和用法，解答時可先思考課內句子中虛詞的含義和用法，由課內而課外進行遷移比較，得出*。D．前後兩個“之”均為結構助詞“的”。A．前一個“而”，連詞，表修飾；後一個“而”連詞，錶轉折。B．前一個“以”，介詞，“用”；後一個“以”，連詞，表原因。C．前一個“乃”，副詞，“於是”；後一個“乃”，副詞，“竟然”。

【考點定位】理解常見文言虛詞在文中的意義和用法。能力層級為理解B。

【名師點睛】常見的文言虛詞共有以下18個：而、何、乎、乃、其、且、若、所、為、焉、也、以、因、於、與、則、者、之。其中“因、以、於、則、之、乃、且、而”尤受高考命題人青睞，是歷年高考試卷中的“老面孔”。做文言虛詞類題時，要着眼“意義”和“用法”兩點，“意義”是就表意而言的，“用法”是就詞*而言的。最方便快捷的方法就是將所學教材中的虛詞的意義和用法，代入課外的語句中比較驗*。對於材料中的虛詞，要結合上下文語境去推敲；對於高考重點考的18個虛詞，特別是教材中的典型句子要重視積累。

7．

試題分析：（1）“購”：重金徵求、懸賞。“金千斤，邑萬家”定語後置，意思是一千斤金和一萬户人口的封地。“（以）金千斤，邑萬家購之”介賓短語後置，翻譯過來應是用一千斤金和一萬户人口的封地做賞格，懸賞他的頭。（2）“所以”： ……的原因。“劫”：脅迫，威逼。“報”：回報，報答。

【考點定位】翻譯文中的句子。能力層級為理解B。

【技巧點撥】本題考查的是理解並翻譯句子的能力，解答時一定要先回到語境中，根據語境讀懂句子的整體意思，然後思考命題者可能確定的賦分點，首先要找出關鍵實詞、虛詞，查看有無特殊句式，最基本的方法就是“留”“刪”“調”“換”“補”。對古今異義的詞語、古代是單音節詞語現代是雙音節詞語要“替換”；對古今詞義大體一致的詞語則“組詞”；對地名、人名、器物名等要“保留”；對古漢語中的同義反復的詞語可以“刪”其中一個，有些虛詞不必要或難於恰當翻譯出來的也可以“刪”，對省略的內容要補出。直譯為主，意譯為輔。並按現代漢語的規範，將翻譯過來的內容進行適當調整，達到詞達句順。

【參考譯文】

太子丹很害怕，就請教荊軻説：“秦國的*隊早晚就要渡過易水，那麼雖然想經常侍奉您，又哪裏能夠呢？”荊軻説：“太子不説，我也要請求行動。現在去卻沒有什麼憑信之物，那就無法接近秦王。現在樊將*，秦王用一千斤金和一萬户人口的封地作賞格，購取他的頭。如果真的能夠得到樊將*的頭，和燕國督亢的地圖獻給秦王，秦王必然高興地接見我，那我就有機會報答太子了。”太子説：“樊將*因為走投無路，處境非常困難才來投奔我的，我不忍心因為自己的私仇，卻傷害長者的心，希望您再考慮一下別的辦法吧！”……

荊軻取過地圖奉送給秦王，展開地圖，地圖全展開時*首就露了出來，於是左手抓住秦王的衣袖，右手拿着*着刺他。還沒有刺到秦王身上，秦王大驚，自己掙着站起來，袖子斷了。（秦王）拔劍，劍太長，握住劍鞘。當時心裏又怕又急，劍*得又緊，所以不能立即拔出來。

荊軻追逐秦王，秦王繞着柱子跑。羣臣都驚呆了，事情突然發生沒有意料到，大家都失去常態。並且秦國的法令，羣臣侍立在殿上的，不能帶一點兵器；那些宮廷的侍衞拿着兵器的，都排列在殿下，沒有皇上的命令不能上殿。正急的時候，來不及召喚殿下的侍衞，因此荊軻追逐秦王，而倉猝間驚慌失措，大家沒有東西來打荊軻，於是用手一齊同荊軻搏鬥。

這時，隨從的醫官夏無且用他捧着的*袋投擊荊軻。秦王正繞柱跑，倉猝間恐懼慌忙不知所措。兩旁的人就喊：“大王快把劍推到背後！推到背後！”於是（秦王）拔出劍來擊殺荊軻，砍斷了荊軻的左腿。荊軻傷殘倒地，就舉起他的*首投擊秦王，沒有投中，投在柱上。秦王又擊殺荊軻，（荊軻）受了八處傷。

荊軻自己知道事情不能成功了，靠着柱子笑着，兩腳伸開象箕的樣子坐在地上。罵道：“事情所以沒有成功，因為想劫制你訂立盟約，一定要得到盟約來報答太子啊。”

（秦王的）待臣上前，殺死荊軻。（事後）秦王頭暈目眩了好長時間。

知識點：歷史事件類

題型：文言文閲讀