問題詳情：
現代文閲讀
年燈
肖復興
（1）去年的大年夜，我家後面老爺子家的那盞年燈，在他家封閉陽台的落地窗前，照往年一樣，又亮了起來。
（2）老爺子是位老*，講究老理兒。老爺子家這盞年燈，好幾年過年的時候，都在點亮。從我家的後窗一眼就能望見，正對面老爺子家陽台窗前的這盞年燈，就這樣一直亮到正月十五滿街花燈綻放的時候。如今，滿*城，如老爺子這樣堅持守候過年老理兒的人，不多見了。
（3）每年過年期間，望着老爺子家這盞年燈，我都會想起自己年輕的時候，那時候母親還在世，不管晚上我回家多晚，她老人家都會讓家裏的燈亮着。每次騎着自行車回家，四周房屋裏的燈光都沒有了，一片漆黑，老遠，老遠，一望見家裏那盞橘黃*的燈，燈光閃亮着，跳躍着，像跳躍着一顆小小的心臟，我的心裏便會充滿温暖，知道母親還沒有睡，還在等着我。母親去世之後，我晚上回家，再也看不見那盞橘黃*的燈光了，好長一段時間都不適應，心裏都會有些傷感。對於我，燈，就是家；燈下，就是母親。無論你回來有多晚，無論你離家有多遠，燈只要在家裏亮着，母親就在家裏等着。
（4）因為老爺子和我的兒子都在美國，一樣讀完博士，在美國成家、生子、工作，我們有很多共同的話題，比較熟，也比較説得來。我知道，前些年，老爺子和老伴還常常去美國，看他的兒子，幫助帶帶孫子。如今，孫子都上中學了，老爺子真的老了。他不止一次對我説：快80了，十幾個小時的飛機坐不了嘍，前列腺不爭氣，總得上廁所。便盼望兒子能夠帶着媳婦和孫子回來過一回春節。盼了好幾年，不是兒子和兒媳婦工作忙，就是孫子春節期間正上學請不了假，都沒有能夠回來。每年春節，老爺子家陽台的窗前，都亮起了年燈。
（5）去年老爺子家的這盞年燈，變了花樣。以往，都只是一盞普通的吊燈，半圓形乳白*的燈罩，垂掛着一支暖*的節能燈。有時候，為了增添一些過年的氣氛，老爺子會在燈罩上蒙上一層紅紙或紅紗。去年，換成了一盞長方形的八角宮燈，下面垂着金黃*的穗子，木製，紗面，上面繪着*畫，因為距離有點兒遠，看不清畫的是什麼，但五顏六*的，顯得很漂亮，過年的**，一下子濃了。不知道老爺子是從哪兒淘換了這麼一個玩意兒。
（6）老爺子家的這盞年燈，就這樣又像往年一樣，在大年夜裏亮了一宿。煙花騰空，繽紛輝映在他家窗前的時候，暫時遮擋了年燈，但當煙花落下之後，年燈又亮了起來。讓我覺得特別像是大海里的浪濤，一浪一浪翻滾過後，只有礁石立在那裏不動。那巋然不動的樣子，那執著旺盛的心氣，頗有點兒像老爺子。
（7）大年初一過去了，大年初二也過去了……老爺子的年燈，就這麼一直亮着。在整個小區裏，不知道還有沒有什麼人，會注意到有這樣一盞年燈；在偌大的*城，不知道還有沒有什麼人，能守着這麼一份過年的老理兒，點亮這樣一盞守候着親人回家過年的年燈。
（8）一天半夜裏，我起夜，在廁所的後窗前瞥見那盞年燈，無月無星只有重重霧霾的夜*裏，它比一顆星星還亮，亮得如同一個曠世久遠的童話。心裏不禁有些感慨，既為老爺子，也為老爺子的兒子，同時，也為自己。
（9）大年初五的早晨，我起牀後，從後窗望去，忽然發現，老爺子家陽台落地窗前的那盞年燈，沒有了。這一天的天氣難得格外的晴朗，太陽斜照在他家陽台的落地窗上，明晃晃地反光，直刺我眼睛。我以為眼花了，沒有看清。定睛再細看，年燈真的沒有了。
（10）正有些奇怪，看見一個男人領着一個十幾歲的男孩子，走進陽台，他們都穿着一身運動衣，兩人做起了體*來。不用説，老爺子的兒子和孫子回家了。雖然沒有趕上年夜飯，畢竟趕上了當天晚上破五的餃子。離正月十五還有10天，年還沒有過完呢。
（11）又要過年了，想起老爺子的那盞年燈。
（選自《*日報•海外版》2016年2月25日，有刪改。）
14．文章圍繞“年燈”主要寫了哪幾件亊？請用簡潔的語言加以槪括。
15．賞析第⑥段畫錢句子。
讓我覺得特別像是大海里的浪濤，一浪一浪翻滾過後，只有它像硬石一樣立在那裏不動。
16．全文反覆出現“年燈”有什麼作用？請從結構和內容上加以分析。
17．文中老爺子年年亮起年燈，期盼兒孫回家過年。現實生活中，人們對於“回家過年” 卻觀點不一。下面是某社區工作人員就“我們是否應該回家過年”的100份抽樣調査結果。
（1）請根據調查結果，提煉出兩條主要信息。
（2）針對本話題你的態度是什麼，請簡要陳述。
【回答】
14．①年輕時，母親為我點燈，温暖着我。②老爺子從美國回來後，年年點亮年燈，但沒能盼回兒孫。③去年大年夜老爺子點年燈，全家團聚。評分標準：3分。每點1分，意近即可。
15．運用了比喻修辭手法，生動形象地寫出了老爺子年年掛年燈的執着，期盼全家團圓的強烈願望。評分標準：3分。修辭手法，1分，作用分析2分。意近即可。
16．①結構：作為線索，貫穿全文，形成整體；②內容：寫出了老爺子每年點年燈，盼兒孫回家閉聚，突出他內心的執着。評分標準：6分。結構3分；內容3分，意近即可。
17．（1）大多數人都贊同回家過年；中老年人比年輕人贊同回家過年的人數更多。評分標準：2分。每點1分，意近即可。
（2）*示例：示例一：我贊成。父母年事已高，他們盼望子女回家過年，享受天倫之樂，回家過年也是“孝”的一種表現。示例二：不贊成。過年只是一種形式，在哪過年其實都一樣，我們可以把父母接到自己身邊來，或者用其他方式向父母盡孝心。評分標準：4分。表明態度，表達恰當，言之成理即可。（只有態度沒有分析不給分。）
【解析】
14．
試題分析：題幹問的是“文章圍繞‘年燈’主要寫了哪幾件亊？請用簡潔的語言加以槪括”，這是考查學生概括情節的能力。應先找出有關“年燈”的事，然後進行概括。文中主要寫了三件事，第三段，寫年輕時母親為我點亮年燈，第四段寫老爺子為兒孫點亮年燈，但沒能盼回兒孫；最後寫去年大年夜老爺子家點亮年燈，全家團聚。
【考點定位】分析作品結構。能力層級為分析綜合C。
【名師點睛】解題思路：①從理清文章結構層次尋找線索，抓住重要場面，重要事件等概括主要情節。②答題時對事件的概括，應按照“何時、何地、何原因、何人作何事”的格式加以概括。③由於事件複雜，在概括時要避免情節相互交錯。④要注意題幹要求涉及的對象，做到前後一脈貫通。比如本題中，應找出與“年燈”有關的情節，然後再按照模式進行概括。
15．
試題分析：題幹要求“賞析第⑥段畫錢句子”，這是考查學生鑑賞文本的能力。從題幹所問來看，屬於局部鑑賞，故應從局部鑑賞的答題角度進行作答。先考慮修辭，“讓我覺得特別像是大海里的浪濤，一浪一浪翻滾過後，只有它像硬石一樣立在那裏不動”，把年燈比作礁石，使用比喻的修辭，寫出老爺子年年掛年燈的期盼之執着，表現出對全家團圓的渴望之強烈。
【考點定位】體會重要語句的豐富含意，品味精*的語言表達藝術。能力層級為鑑賞評價D
【技巧點撥】鑑賞表達特*題，須從三方面建立起模式：構建起關於表達特*（表達技巧、藝術表現）的知識網絡系統模式。如常見的描寫技巧、修辭手法、表現手法，每一方向下的任何一種手法技巧的辨認及表達效果，都應在頭腦中建立並儲存起來，同時要在實際練習中不斷地加以強化，培養自己對“表達特*”敏鋭的感知力。把握思維模式：從五個角度切入思考。①修辭手法（優先） ；②表現手法（次之） ；③表達方式（其次） ；④ 文章章法；⑤語言表達（④⑤兩個角度考查時，一般有明確的提示） 。 思考分析時的兩個結合。①解答任何表達特*題必須與文章的中心相結合。沒有純客觀 的藝術技巧，任何藝術技巧都是為文章中心服務的。②解答表達特*題應該和語言相結合。語言是文章的載體，不論是評價文章的主旨，還是鑑賞藝術技巧，都離不開對語言的體味、把玩、涵詠。 否則，一切鑑賞都是空談。3．規範答題模式明確概念+具體解釋+簡述好處。其中“明確概念”最為重要。後兩個環節應根據 題幹要求具體處理，切勿死板地模式化*作。
16．
試題分析：題幹問的是“全文反覆出現‘年燈’有什麼作用？請從結構和內容上加以分析”。這是考查文中物象的作用。應從結構、內容、形象、主題等角度分析，題幹中説“反覆出現”，這就暗示學生，“年燈”在文中好比一條線索，把事件、人物給串聯起來；從對形象的角度來看，老爺子年年點年燈，表現出內心的企盼和執着。
【考點定位】欣賞作品的形象。能力層級為鑑賞評價D。
【技巧點撥】分析散文中主要形象的作用往往同散文的主題或作者的觀點態度結合起來考查，考查的角度一般有兩種，一種是對主要人物形象的作用的考查，另一種就是對散文中主要物象作用的考查。鑑賞物象首先要把握這一物象的形象特徵，瞭解它與所象徵意義之間的相似點，説出作者借這一物象所要表達的思想感情，進而説出它對於表現主旨的意義和作用。本題中所考查的“年燈”可以説是文章的一條明線，因為圍繞“年燈”寫了三件事；而且年燈上寄寓的是母親對我的關心、老爺子對全家團圓的期盼。
17．
試題分析：本題結合語用題中的圖表轉換來考查學生的理解能力。對於第一問，“根據調查結果，提煉出兩條主要信息”，應抓住最大的數字，一個是63%，一個是89%，兩者所代表的觀點是對回家過年是贊同的，其中中老年人比年輕人的人數更多。第二問“針對本話題你的態度是什麼，請簡要陳述”，應先表明態度，贊成或反對，然後陳述理由。
【考點定位】對作品進行個*化閲讀和有創意的解讀。能力層級為探究F。
【技巧點撥】以表格為命題形式：1．命題形式：此類題將詳細數據以表格的形式列出，這些數據也是有規律地排列的，做題時要認真研讀出它的 規律，依題目要求用文字準確地把規律表述出來。方法總結：1．重視整體閲讀 通過整體閲讀，注意表頭和表腳的文字，弄清楚圖表説明的對象和比較的角度，找出圖表中所含的信息—— 比較對象、比較角度及項目、各種數據及變化特點等，抓信息要全面準確。具體而言，圖表式要兼顧圖表的各個要素，座標曲線圖要抓住曲線變化的規律，柱狀餅式圖要抓住各部分的比例分配及變化情況，生產流程圖要抓住事理時空、先後邏輯順序等。讀圖表不能顧此失彼，遺漏信息。2．觀察數據變化 數據的變化往往説明了某項問題，而這可能正是這個材料的重要之處，這也是得到觀點的源頭。3．注意圖表細節 圖表中一些細節不能忽視，它往往起提示作用。如圖表下的“注”等。4．把握考題要求 不同圖表形式，題幹有不同要求，*表述也各異
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