閲讀下面這首詩，完成以下小題。日暮①杜甫牛羊下來久，各已閉柴門。風月自清夜，*山非故園。石泉流暗壁，草露滴秋根...

問題詳情：

閲讀下面這首詩，完成以下小題。

日 暮①

杜 甫

牛羊下來久，各已閉柴門。

風月自清夜，*山非故園。

石泉流暗壁，草露滴秋根。

頭白燈明裏，何須花燼②繁。

注 ①大曆二年秋，杜甫晚年流寓夔州，寫下此詩。②花燼：燈芯結花，民俗中有“預報喜兆”之意。

16．詩中第一、二句描繪了一幅怎樣的圖景？有什麼作用？

17．在全詩中杜甫表達了怎樣複雜的思想感情？結合詩句簡要分析。

【回答】

16．這兩句通過描寫傍晚時分牛羊歸來，農家柴扉緊閉的情景，勾勒出一幅寂靜清冷的鄉村日暮圖。渲染傍晚冷清的氣氛，為下面的抒情作鋪墊。

17．

（1）表達了詩人對故國（園）的懷念之情，悽清的月夜流寓他鄉的詩人發出了“*山非故園”的感慨，表達了對遠離的故園的無比懷念與愁緒。

（2）抒發了暮年濟世渺茫（或孤老寄居他鄉）的悲涼之感。尾聯用“何須”來自我安慰，孤燈照白髮，哪怕燈芯結花卻也沖淡不了晚年流離的悽苦悲涼之感。

【解析】

試題分析：

16．本題考查的是對詩歌形象的鑑賞能力。首先描繪畫面，然後再概括圖景特點。黃昏時分，展現在詩人眼前的是一片山村寂靜的景*：“牛羊下來久，各已閉柴門。”夕陽的淡淡餘暉灑滿偏僻的山村，一羣羣牛羊早已從田野歸來，家家户户深閉柴扉，各自團聚。“牛羊下來久”句中僅著一“久”字，使人自然聯想起山村傍晚時的閒靜；而“各已閉柴門”，則使人從闃寂而冷漠的村落想象到户內人們享受天倫之樂的景況。

【考點定位】鑑賞文學作品的形象、語言和表達技巧。能力層級為鑑賞評價D。

【技巧點撥】景物形象：詩中的景物形象是情中景。抒情詩，往往是藉助客觀物象（山川草木等）表現出來的主觀感情形象，也就是含有“意”的形象，即“意象”。詩人一般借意象來表現自我，詩人作為主體，往往與意象這個客體合而為一。有時詩中有幾個意象，各個意象之間都有一定的聯繫。景物類型：景物描寫（季節、時令、地域等）、場面描寫（農事、戰爭、狩獵、離別等）、**描寫。試題類型：1．詩中賞畫：看畫面形、*、動、靜等概括意境描繪圖景。2．畫中品詩：由形象畫面的*調，剖析作者情感思想。該題考核詩歌畫面及其作用。

17．本題考查對詩人情感態度的鑑賞能力。結合註釋，知人論世解讀詩句，我們不難發現：首聯寂靜、清冷的鄉村圖景，隱隱透出一種思鄉懷親之情；頷聯一“自”一“非”，隱含着一種無可奈何的情緒和濃重的思鄉愁懷。頸聯從悽寂幽邃的夜景中，隱隱地流露出一種遲暮之感。尾聯花白的頭髮和明亮的燈光交相輝映，濟世既渺茫，歸鄉又遙遙無期，因而儘管面前燈芯結花斑斕繁茂，似乎在預報喜兆，詩人不但不覺歡欣，反而深感煩惱，“何須”一句，説得幽默而又悽惋，表面看來好像是宕開一層的自我安慰，其實卻飽含**的眼淚和痛苦的歎息。

【考點定位】評價文學作品的思想內容和作者的觀點態度。能力層級為鑑賞評價D。

【易錯*示】鑑賞古代詩歌作者情感，有下面幾項逐項落實。①理解詞句的意思。要牢固地樹立結合具體的語境來理解詞義的觀念；②把握詩歌的結構層次。一首詩多半是有幾層意思組合而成的，即使是絕句、律詩這樣的短詩，我們仍可以將其分成幾個層次（一般是兩句一個層次），分解以後再進行綜合，就容易準確地理解詩意，把握詩人的情感。分層後，還應琢磨一下層與層之間詩意是如何轉換的，即如何過渡銜接的；③掌握詩歌常用的修辭方法和表達技巧；④體味詩歌所描繪的意境，體會詩人所抒發的情感。該題從關鍵詞“頭白”“ 何須”入手分析情感。

知識點：詩

題型：語言表達