問題詳情：
閲讀下面這段文言文，完成文後小題。
蘇雲卿；廣*。紹興間，來豫章東湖，結廬獨居。待鄰曲有恩禮，無良賤老稚皆愛敬之，稱曰蘇翁。身長七尺，美鬚髯，寡言笑，布褐草履，終歲不易，未嘗疾病。
披荊畚礫為圃藝植耘芟灌溉培壅皆有法度雖隆暑極寒土焦草凍圃不絕蔬滋鬱暢茂四時之品無闕者。味視．他圃尤勝，又不二價，市鬻者利倍而售速，先期輸．直。夜織屨，堅韌過革舄①，人爭貿之以饋遠。以故薪米不乏，有羨則以周急應貸，假者負償，一不經意。溉園之隙，閉門高卧，或危坐終日，莫測識也。
少與張浚為布衣交，浚為相，馳書函金*屬豫章帥及漕曰：“餘鄉人蘇雲卿，管、樂流亞，遁跡湖海有年矣。近聞灌園東湖，其高風偉節，非折簡能屈，幸親造其廬，必為我致之。”
帥、漕密物*，曰：“此獨有灌園蘇翁，無雲卿也。”帥、漕乃屏騎從，更服為遊士，入其圃，翁運鋤不顧。進而揖之，翁曰：“二客何從來耶？”延入室，土銼竹几，地無纖塵，案上有《西漢書》一冊。二客恍若自失，默計此為蘇雲卿也。既而汲泉煮茗，意稍款浹，遂扣．其鄉里，徐曰：“廣漢。”客曰：“張德遠廣*，翁當識之。”曰：“然。”客又問：“德遠何如人？”曰：“賢人也。第．長於知君子，短於知小人，德有餘而才不足。”因問：“德遠今何官？”二客曰：“今朝廷起張公，欲了此事。”翁曰：“此恐怕他未便了得在。”二客起而言曰：“張公令某等致公，共濟．大業。”因出書函金*置几上。雲卿鼻間隱隱作聲，若自咎歎者。
二客力請共載，辭不可，期以詰朝上謁。旦遣使迎伺，則扃②户闃然③，排闥入，則書*不啟，傢俱如故，而翁已遁．矣，竟不知所往。
（節選自《宋史·列傳第二百一*》）
註釋：①舄（xì）：古代一種有木底的鞋。②扃（jiōng）：門窗上的*關，此代指門。③闃（qù）然：寂靜的樣子。
8．對下列句子中加橫線詞語的解釋，不正確的一項是 （ ）
A．味視他圃尤勝 視；比較
B．有羨則以周急應貸 羨：羨慕
C．第長於知君子 第：只是
D．共濟大業 濟：成就、完成
9．對下列句子中加橫線詞語的解釋，不正確的一項是 （ ）
A．先期輸直 輸：運輸
B．假者負償 負：違背
C．遂扣其鄉里 扣：詢問
D．而翁已遁矣 遁：隱匿
10．下列對原文的理解和分析，不正確的一項是 （ ）
A．豫章帥、漕捨棄隨從，化裝成雲遊的文人，最終找到了蘇雲卿隱居的地方。
B．蘇雲卿種菜，講求法度，菜品上乘，加上售不二價，因此蔬菜暢銷，獲利倍增。
C．張浚認為蘇雲卿是僅次於管仲、樂毅一類的人物，蘇雲卿卻認為張浚並非全才。
D．客人表明來意，蘇雲卿才豁然大悟，好像後悔剛才失言暴露了自己的身份。
11． 對下列句子中加點詞語的解釋，正確的一項是 （ ）
A．披荊畚礫/為圃藝植耘芟/灌溉培壅/皆有法度/雖隆暑極寒土/焦草凍圃/不絕蔬/滋鬱暢茂/四時之品無闕者
B．披荊畚礫為圃/藝植耘芟/灌溉培壅/皆有法度/雖隆暑極寒土/焦草凍圃/不絕蔬/滋鬱暢茂/四時之品無闕者
C．披荊畚礫/為圃藝植耘芟/灌溉培壅/皆有法度/雖隆暑極寒/土焦草凍圃/不絕蔬/滋鬱暢茂/四時之品無闕者
D．披荊畚礫為圃/藝植耘芟/灌溉培壅/皆有法度/雖隆暑極寒/土焦草凍/圃不絕蔬/滋鬱暢茂/四時之品無闕者
12．把文言文閲讀材料中畫線的句子翻譯成現代漢語。
（1）幸親造其廬，必為我致之。
（2）二客力請共載，辭不可，期以詰朝上謁。
【回答】
8．B
9．A
10．B
11．D
12．（1）希望（你們）能親自到他家，一定要替我把他給請出來。 （2）兩位客人極力邀請（蘇雲卿）與自己一同乘車回去，（蘇雲卿）推辭不肯，約定説他明早登門拜望（客人）。
【解析】
8．
試題分析：本題考查理解常見文言實詞在文中的意義。提高文言文的閲讀能力，歸根到底就是要能根據上下文的語境推斷重要實詞的詞義，同時最終也要落實到實詞的推斷上，因而掌握推斷的技巧至關重要。因文定義法：由於任何一個實詞在特定的語言環境中只可能有一個意義，因此可因文來定義，即根據具體的上下文語境來判斷某個實詞的具體意項。答題時要把實詞放回到原文語境中，結合上下文意思去理解，分析可知B項“羨”：盈餘、剩餘。
【考點定位】理解常見文言實詞在文中的讀音意義和用法。能力層級為理解B。
【技巧點撥】文言實詞的考核一直是文言文閲讀重點考核的內容，課標卷近幾年有加大難得的趨勢，考的詞語一般在課本中沒有出現，要求學生根據文意進行推斷，答題時注意分析詞語前後搭配是否得當。文言詞語大部分對應的是現代漢語的一個詞語，但也有詞義轉移的現象，答題時應該重點注意。
9．
試題分析：本題考查理解常見文言實詞在文中的意義。提高文言文的閲讀能力，歸根到底就是要能根據上下文的語境推斷重要實詞的詞義，同時最終也要落實到實詞的推斷上，因而掌握推斷的技巧至關重要。因文定義法：由於任何一個實詞在特定的語言環境中只可能有一個意義，因此可因文來定義，即根據具體的上下文語境來判斷某個實詞的具體意項。答題時要把實詞放回到原文語境中，結合上下文意思去理解，分析可知A項“輸”：繳納。（“輸”1．從一個地方運送到另一個地方：運～。灌～。～出。2．送給，捐獻：～納。捐～。～將（jiāng）。3．敗，負：～贏。～理。～了兩個球。4．墮壞，敗壞：～平（使其敗壞）。5．表示，吐露：～實。～誠。）
【考點定位】理解常見文言實詞在文中的讀音意義和用法。能力層級為理解B。
【技巧點撥】文言實詞和現代文裏的實詞是一樣的，有實在意義，能夠單獨充當句子成分的詞，實詞包括名詞、動詞、形容詞、數詞、量詞、代詞六類。在文言文中，實詞是大量的，掌握較多的文言實詞，是提高閲讀文言文能力的關鍵。學習文言實詞，應特別注意它在語法上的三個主要特點：一是一詞多義，二是詞義的古今變化，三是詞*的活用。本題所考的這幾個實詞，都是考查它們的一詞多義現象。
10．
試題分析：本題考查學生對文本內容的理解。B項中獲“倍利”的是菜販，而非蘇雲卿。
【考點定位】歸納內容要點，概括中心意思。能力層級為分析綜合C。
【名師點睛】這道題目是概括歸納文章內容。解答此類題的方法是：①抓住題幹，讀全讀準。在閲讀題目時，須讀全、讀準題幹，切忌走馬觀花。所謂讀全，就是對題幹中的所有要求要一個不漏、原原本本地分析；所謂讀準，就是要準確地把握題幹所提的要求，看清是選對的還是選錯的，是概括內容還是分析觀點。只有對題幹作全面、準確的分析理解，才能準確地答題。②放回原文，查對正誤。特別是在時間、地點、官職，人物的行為、實效方面，應仔細查對原文的詞句，全面理解，綜合分析，兩者間的差別正是把握全文的關鍵所在。對似是而非處，要有借題解文的意識。本題中的B項屬於張冠李戴的錯誤。
11．
試題分析：本題考查文言斷句。首先應將句子迴歸文本，結合語境理解大意。通讀上下文理解大意，再抓“披荊畚礫、藝植耘芟、灌溉培壅、土焦草凍”等固定搭配的詞組斷句，再抓好句首、句尾標誌詞。斷完之後還要重新讀一遍，看有無講不通的地方或者違反情理的地方。
【考點定位】理解與現代漢語不同的句式和用法。能力層級為理解B。
【名師點睛】對於文言斷句類型的題目，不要急於答題，應當先誦讀這個篇段，通過誦讀，力求對全文的內容有個大體的瞭解，憑語感將能斷開的先斷開，逐步縮小範圍，然後再集中精力分析難斷處，遵循先易後難的原則。找虛詞、察對話 、依總分 、據修辭 、對稱 、反覆、辨句式。抓虛詞看位置：①“夫、惟、蓋、凡、竊、請、敬”等發語詞和表敬副詞，經常放在句首；句首的語氣詞“其、蓋、唯、盍、夫、且夫、若夫”等前面可斷句，常用於句首的相對*的歎詞，如嗟夫、嗟乎、嗚呼等，前後都可斷句；有些常用在句首的關聯詞，如“苟”“縱”“是故”“於是”“向使”“然而”“無論”“至若”“是以”“繼而”“縱使”“然則”等前面大多可以斷句；常在句首的時間詞，如“頃之”“向之”“未幾”“已而”“斯須”“既而”“俄而”等，也可以幫助斷句。②“乎、哉、也、矣、歟、焉”等語氣詞經常放在句尾；句末語氣詞“也、矣、耶、哉、乎、焉、兮、耳、而已”等後面可斷句。③“以、於、為、而、則”等連詞經常放在句中。（2）對話、引文標誌： 文言文的對話、引文常常用“曰”、“雲”為標誌，兩人對話，一般第一次對話出現人名，以後就用“曰”而省略主語。關於利用虛詞斷句，這裏有一個口訣，或許對同學們斷句會有些幫助：“曰”後冒（：），“哉”後歎（！），“夫”“蓋”大都在句前。 “於”“而”一般在句中，“矣”“耳”後面畫圓圈（。）“耶”“乎”經常表疑問（？），“也”“者”作用要停頓。或句（。）或逗（，）表情形，各人位置要記牢。
12．
試題分析：第一句中，關鍵詞是“幸”希望、“造”拜訪，到、“致”得到。第二句中，重點的實詞虛詞“力請共載” 極力邀請（蘇雲卿）與自己一同乘車回去、“辭”推辭、“期”約定、“詰朝上謁” 明早登門拜望。
【考點定位】翻譯文中的句子。能力層級為理解B。
【技巧點撥】本題首先要找出專有名詞，即人名、地名、官職等；然後再看有否特殊句式，最後再確定關鍵字進行翻譯，一般為直譯。文言文的翻譯，最基本的方法就是替換、組詞、保留、省略。對古今異義的詞語要“替換”；對古今詞義大體一致的詞語則“組詞”；對特殊的地名、人名等要“保留”；對古漢語中的同義反復的詞語可以“省略”其中一個，有些虛詞不必要或難於恰當翻譯出來的也可以“省略”。
【參考譯文】
蘇雲卿，廣*，紹興年間，來到豫章東 湖，修築廬舍居住在那裏。對待鄰里很有禮貌，無論貴賤老少都尊敬他，稱他為蘇翁．蘇翁身高七尺，長着一副漂亮的鬍子，不苟言笑，穿布衣草鞋，終年不換，未曾生病．
蘇翁除去荊棘，用土筐運來石子壘成菜圃，耕耘、種植、除草，灌溉培土，都很有方法。即使酷暑嚴寒，土焦草凍，菜圃裏也不缺少蔬菜，鬱鬱葱葱，四季菜品一應俱全。味道比其他菜圃更好。加上市不二價，菜販獲利加倍而且賣得很快，常常提前交付定金預訂．他晚上編織草鞋，堅韌超過皮革做的木底鞋，人們爭着買來饋贈遠方親友．因為這些原因，他不缺柴米，有盈餘就用來賙濟急需和告借的人，借者不還，完全不放在心上．灌園之餘，閉門高卧，或者整天端坐，高深莫測．
蘇翁年輕時，與張浚鄉布衣之交．張浚後來做了宰相，派人騎著馬，帶上書信金錢禮品，託付豫章帥、漕説：“我的同鄉蘇雲卿有僅次於管仲、樂毅的才華，希望你能親自到他家，一定要替我把他給請出來。”
帥、漕派人悄悄去訪問，都説這裏只有種田的蘇翁，沒有蘇雲卿這個人。帥漕便不帶騎士隨從，打扮成遊士的樣子，來到蘇雲卿的菜園中。這時，老人正拿著鋤頭在幹活，沒有注意他們。帥、漕走上前去拜了拜。老人問：“客人從哪裏來?”便請他們到屋裏去。屋裏很乾淨，一塵不染。案上有《西漢書》一冊。客人恍然大悟，心想，這個老人一定是蘇雲卿了。不一會，汲泉煮茗，感情漸漸很投機，客人便問老人的老家在何處。老人慢慢回答説：“廣漢。”“張德遠與您老同鄉，您認得嗎?”回答説：“認得。”客人又問：“你覺得張德遠是個什麼樣的人?”回答説：“賢人。只是，很瞭解君子，卻不大瞭解小人，德行有餘而才幹不足。”於是問：“德遠現在擔任什麼官職?”客人説：“現在朝廷起用張公，正是想了結此事（為國家選拔真正的人才）。”老人説：“這恐怕不是他了結得了的。”客人站起來説：“張公叫我們請您去與他共同完成大業。”於是便把書信和禮物放在案上。蘇雲卿鼻間隱隱發出聲音，好像埋怨自己剛才失言。
兩位客人極力邀請蘇雲卿與自己一同乘車回去，（蘇雲卿）推辭不肯，約定説他明早登門拜望（客人）。第二天早晨，官府派人來迎接蘇雲卿，卻發現門户緊閉非常寂靜。推門進去，書信尚未拆，禮物也沒有打開，蘇雲卿已經走了，不知去向。
知識點：人物傳記類
題型：文言文閲讀
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