8．閲讀下面的文字，完成下列小題。一代史學大家朱希祖的痛與夢（1）朱希祖1919年任*大學*文學系代理主任...

問題詳情：

8．閲讀下面的文字，完成下列小題。

一代史學大家朱希祖的痛與夢

（1）朱希祖1919年任*大學*文學系代理主任，教授*文學史。“五四”前後的北大，“卯字號”的諸位名教授，可謂北大的台柱子。所謂“卯字號”，就是幾個屬兔的大師級人物，兩隻“大兔子”是陳獨秀和朱希祖。四隻“小兔子”分別是胡適、劉半農、劉文典以及林公鐸。其實，陳獨秀和朱希祖是兩隻“中兔”，還有一隻“老兔”蔡元培。

（2）“中兔”朱希祖似乎有點瞧不上“小兔”胡適。胡適初進北大，還是末學新進，對朱希祖很尊重，朱希祖的藏書中有很多是海內孤本、祕本，胡適就經常到朱家來看看藏書，談談版本，請教學問。胡適的《*哲學史大綱》上冊一出版，引來叫好聲一片，胡適在序言中特別感謝了朱希祖，而朱希祖似乎並不領情，説此書寫得膚淺，還肯定地説，胡適既不懂佛學，也不懂宋明理學，他這本《*哲學史大綱》是寫不下去的。當然，朱希祖這番話是説給很親密的朋友聽的。但另一位章門弟子黃侃就不同了，在*大學的課堂上，黃侃公開諷刺胡適的《*哲學史大綱》只有上半部，沒有下半部：“昔日謝靈運為祕書監，今日胡適可謂著作監矣。”學生不解，問何意。黃侃回答：”監者，太監也。太監，下部沒有了。”引得學生大笑不止。後來胡適的《*哲學史大綱》勉強出了中冊，下冊果然無疾而終。但這個小*曲，並不影響兩人的交情。

（3）對於學者來説，愛書、讀書、購書、藏書、著書，是其生命中非常重要的生活內容。“不與人物接，不為山海遊。終生伏几案，天地一書囚。”這首帶有自嘲意味的自題，可謂朱希祖為書而奔走一生的寫照。

（4）在內憂外患的年代，戰爭的*影，始終籠罩在朱希祖那一代學人的頭上。藏書的命運和人的命運一樣，幾經顛沛流離，在飄搖的旅途不知何處可安身。自從1935年開始，朱希祖為他的藏書免遭兵燹而憂心奔走，尋覓安穩的、理想的藏書之所。從朱元曙《酈亭藏書的艱*與悲涼》一文可知朱希祖為藏書東奔西走的情形：“9月16日開始運書至徽州，暫存徽州師範學校。19日，先生返回南京處理事務，途中遭遇轟炸。20日，連夜抵宣城，督運書籍。10月2日，運書完畢，先生返回徽州。時上海戰事，日趨危急，先生恐徽州亦被波及，乃決計遷屯溪，並由水路運書前往，存三門呈洪宅。後，先生又覺不妥，乃於18日至隆阜，與學生戴伯瑚商議，最後決定將書藏於戴震藏書樓，託戴伯瑚保管。”從朱元曙的記錄來看，我們彷彿看到朱希祖先生冒着敵寇的飛機轟炸，風塵僕僕地穿行於皖南山區，憂心如焚地看護在路上的書籍，多次轉移，直到認為絕對安全為止。

（5）1934年8月13日，朱希祖看報紙得知，日本陸*省*務局長永田鐵山在陸*省被刺死，他在日記中寫道：“永田為穩健派中心人物，激進派恨之入骨，故有是難。日本*人不服從命令，不守法紀，亦為中日將來之大禍，而吾國華北風雲恐又將為彼激進派所掀動矣。”後來局勢的發展，正如朱希祖日記中的預料。

（6）正是在中日戰爭的*雲下，朱希祖朱偰父子，開始對南京六朝陵墓進行調查。為何要調查六朝古墓？“杜外人之覬覦，揚先哲之耿光”。維繫着*文化的六朝遺蹟、石刻等，卻湮沒在荒草之中，無人問津。“愛國之情”加上“亡國之痛”，促使朱希祖、朱偰父子挑起調查六朝古墓的大梁。

（7）抗戰爆發，避地巴山，客居重慶，這是朱希祖生命中的最後時光。日寇對重慶實施了野蠻的轟炸，嚴重危及學者的身體健康和生命安全。1940年5月28日，朱希祖日記六：“上午8時至國史館籌備會辦公，9時半回考選委員會，半途有空襲*報，10時半放緊急*報。敵機九*架，分三次來襲，北碚、池溪口轟炸最烈，復旦大學在北碚，其教務長孫寒*死焉，平民死傷二百餘人……”這樣的日子，是抗戰時期客居重慶的知識分子的生活縮影。

（8）1944年7月5日，朱希祖病逝於上海醫學院附屬醫院，享年六十有六。一代史學家朱希祖遽歸道山，“及身未見中原定”，他沒有支撐到山河重光、抗戰勝利的那一天。

（9）朱希祖的喪事“極一時之哀榮”。*特頒“淵衷碩學”的輓詞。各界贈送輓聯三百餘幅，學界名流及官員出席者三百餘人，這在抗戰時期的重慶，實屬罕見。國民*頒發《褒揚朱逖先先生令》，贊其“生平專研歷史，旁搜遠紹，考*精勤。著述流傳，成就甚偉”。

（節選自《名人傳記》，有刪改）

相關鏈接：

①朱希祖（1879-1944）：字逖先，生於晚清，留學日本。作為歷史學家，朱希祖在擔任*大學史學系主任期間，制定了*最早的現代大學史學課程體系，使史學成為一門*的學科。

②“九一八”事變後，嘗恨民族敗類在東北、華北、南京組織偽*，又憤於日寇沿襲金人封張邦昌、劉豫故技，因而勾稽兩宋史料，撰《偽楚錄輯補》六卷、《偽齊錄校補》四卷、《偽齊國志長編》十六卷，揭發敵人奸謀，揭漢奸穢跡，以昭國人，以明學以致用之旨。

（1）下列對材料有關內容的分析和概括，最恰當的兩項是

A．面對在新文化運動中聲名鵲起的胡適，朱希祖卻並不看好他，並對胡適的《*哲學史大綱》給予嚴厲批評。

B．“終生伏几案，天地一書囚”既表明朱希祖一生酷愛讀書、藏書，又隱隱透露讀書、藏書帶給他的痛苦。

C．在內憂外患的戰爭年代裏，朱希祖為他的藏書四處奔波和*勞，最終為國家保存了一脈書香。

D．六朝遺蹟、石刻等湮沒在荒草之中，無人問津，這促使朱希祖父子開始對南京六朝陵墓進行調查。

E．朱希祖因病逝世，抱憾而終，他的學術成就和人格魅力得到了社會的高度肯定，他對我國史學研究有較大影響。

（2）結合文本簡要分析朱希祖這一人物形象。

（3）文章標題是”一代史學大家朱希祖的痛與夢”，結合文本分析朱希祖的”痛”與”夢”分別是什麼。

（4）朱希祖把歷史研究放在深刻的社會背景下，“以明學以致用之旨”，讓歷史研究為社會現實服務，請結合材料，談談你對這一問題的看法。

【回答】

（1）選E項3分，選C項2分，選D項1分，選A．B不給分。

（2）①熱愛祖國。無論是他為保存藏書四處奔波還是挑起調查六朝古墓的大梁，“揚先哲之耿光”以及他編撰書籍，以揭露敵人奸謀、漢奸穢跡都體現了他深沉的愛國情懷；

②待人懇切温厚。對胡適的《*哲學史大綱》批評中肯，而且只説給很親密的朋友聽，不似黃侃那般尖刻；

③敏鋭有洞察力。對中日局勢的發展有預見*。（每點2分，共6分。如有其它*如有責任感，有擔當，醉心學術等，言之成理可酌情給分。）

（3）①朱希祖的“痛”主要表現在：a嘔心收藏的書籍到處飄搖；b飽受戰亂之苦，客居他鄉，身體健康和生命安全受到日寇的嚴重威脅；c為國擔憂，深痛國難嚴重；

②而朱希祖的“夢”主要是：a研究歷史，以發揚民族精神，鼓勵民族之復興；b山河重光，抗戰勝利，國家統一。

（4）我認為朱希祖的做法是對的。學史可以看成敗鑑得失知興替，所以歷史研究要為社會和時代樹一面鏡子，助一股推力。（觀點2分）①歷史的範疇涉及*、經濟、法律等社會生活的各個領域，有利於我們鑑往知來。九•一八事變後，朱希祖便勾稽兩宋史料對日寇*謀予以揭露。②歷史的價值在於客觀全面地呈現社會民生狀況，有利於我們瞭解社會情狀、民生苦樂，制定正確的大政方針；③史學的目的在追溯本源，裨益將來，而現在是連接過去與將來的樞紐，所以不能脱離社會現實；④史學的使命還有傳承國本，砥礪民氣，持危扶顛。朱希祖在日寇侵略期間研究南明史乘，調查六朝古墓就是出於這個目的。（觀點2分，後面四點答三點就可以得6分）

【解析】

（1）

試題分析：D項應是“維繫着*文化的六朝遺蹟、石刻等湮沒在荒草之中，無人問津”，表述不夠嚴密；A項“並不看好他”言過其實，朱希祖只是對胡適的《*哲學史大綱》給予批評，並沒有説不看好他本人，而且也談不上“嚴厲批評”；B項“又隱隱透露讀書、藏書帶給他的痛苦”屬無中生有。

考點：篩選並整合文中的信息。能力層級為分析綜合C。

（2）

試題分析：概括傳主朱希祖這一人物形象，在文中篩選可得。第二段，對胡適的《*哲學史大綱》的看法，雖然朱希祖和黃侃的看法相似，但處理方式截然不同。朱希祖只是把自己的批評意見説給身邊親近的人，可見他為人醇厚，並不疾言厲*。第五段，“吾國華北風雲恐又將為彼激進派所掀動矣”可見他對時事敏鋭的洞察力。第六段，“愛國之情”加上“亡國之痛”，促使朱希祖、朱偰父子挑起調查六朝古墓的大梁。相關鏈接，“因而勾稽兩宋史料，撰《偽楚錄輯補》六卷、《偽齊錄校補》四卷、《偽齊國志長編》十六卷，揭發敵人奸謀，揭漢奸穢跡，以昭國人，以明學以致用之旨。”

考點：概括中心意思。能力層級為分析綜合C。

（3）

試題分析：第四段，“藏書的命運和人的命運一樣，幾經顛沛流離，在飄搖的旅途不知何處可安身。”第七段，“抗戰爆發，避地巴山，客居重慶，這是朱希祖生命中的最後時光。” “杜外人之覬覦，揚先哲之耿光”“他沒有支撐到山河重光、抗戰勝利的那一天。”這就是朱希祖的“痛”和“夢”。

考點：篩選並整合文中的信息。能力層級為分析綜合C。

（4）

試題分析：針對文章朱希祖把歷史研究放在深刻的社會背景下，讓歷史研究為社會現實服務的做法，要先明確自己的看法，是贊同還是否定，之後進行論述。一般而言，學生是持有贊同態度的。“愛國之情”加上“亡國之痛”，促使朱希祖、朱偰父子挑起調查六朝古墓的大梁。“因而勾稽兩宋史料，撰《偽楚錄輯補》六卷、《偽齊錄校補》四卷、《偽齊國志長編》十六卷，揭發敵人奸謀，揭漢奸穢跡，以昭國人，以明學以致用之旨。”朱希祖的這些做法，都説明了歷史研究是為社會服務的。同時學生還可以有自己的看法，如從歷史的範疇、歷史的價值、學史的目的等進行論述。

考點：探究文本中的某些問題，提出自己的見解。能力層級為探究F。

知識點：實用類文本閲讀

題型：現代文閲讀