問題詳情：
閲讀下面的文言文，完成下面小題。
龔勝字君賓，楚人也。少好學明經，著名節，為郡吏。州舉茂才，為重泉令，病去官。大司空何武、執金吾閻崇薦勝，哀帝自為定陶王固已聞其名，徵為諫大夫。勝居諫官，數上書求見，言百姓貧，盜賊多，吏不良，風俗薄，災異數見，不可不憂；制度太奢，刑罰太深，賦斂太重，宜以儉約先天下。為大夫二歲餘，遷丞相司直，徙光祿大夫，守右扶風。數月，上知勝非撥煩吏，乃復還勝光祿大夫。勝言董賢亂制度，由是逆上指。
後歲餘，丞相王嘉上書薦故廷尉樑相等，尚書劾奏嘉“言事恣意，迷國罔上，不道”。下將*中朝者議，左將*公孫祿等十四人皆以為嘉應迷國不道法。勝獨書議曰：“嘉資*邪僻所舉多貪殘吏位列三公*陽不和諸事並廢咎皆繇嘉迷國不疑今舉相等過微薄。”日暮議者罷。明旦復會，左將*祿問勝：“君議亡所據，今奏當上，宜何從？”勝曰：“將*以勝議不可者，通劾之。”博士夏侯常見勝應祿不和，起至勝前謂曰：“宜如奏所言。”勝以手推常曰：“去！”
後數日，復會議可復孝惠、孝景廟不，議者皆曰宜復。勝曰：“當如禮。”常復謂勝：“禮有變。”勝疾言曰：“去！是時之變。”常恚，謂勝曰：“我視君何若，君欲小與眾異，外以採名，君乃申徒狄屬耳！”
莽既篡國，遣五威將帥行天下風俗，將帥親奉羊、酒存問勝。明年，莽遣使者即拜勝為講學祭酒，勝稱疾不應徵。後二年，莽復遣使者奉璽書，太子師友祭酒印綬，即拜。使者欲令勝起迎，久立門外，勝稱病篤，輒推不受，曰：“吾受漢家厚恩，無以報，今年老矣，旦暮入地，義豈以一身事二姓，下見故主哉？”語畢，遂不復開口飲食，積十四日死，死時七十九矣。
（選自《漢書·列傳第四十二》。有刪改）
15．對文中畫波浪線部分的斷句，正確的一項是
A．嘉資*邪僻/所舉多貪殘吏/位列三公/*陽不和/諸事並廢/咎皆繇嘉/迷國不疑/今舉相等/過微薄
B．嘉資*邪僻/所舉多貪殘吏位列/三公*陽不和諸事/並廢/咎皆繇嘉/迷國不疑/今舉相等/過微薄
C．嘉資*邪僻/所舉多貪殘吏位列/三公*陽不和/諸事並廢/咎皆繇嘉/迷國不疑/今舉相等/過微薄
D．嘉資*邪僻/所舉多貪/殘吏位列三公/*陽不和諸事/並廢/咎皆繇嘉/迷國不疑/今舉相等/過微薄
16．下列對文中加點的詞語相關內容的解説，不正確的一項是
A．明經：漢朝出現的選舉官員的科目，始於漢武帝時期，漢代設置這一科，為儒生進入仕途提供了渠道。被推舉者須明習經學，故以“明經”為名。
B．茂才：即“秀才”。西漢時，為了避諱光武帝劉秀的名字，將“秀才”改為“茂才”，後來有時也稱“秀才”為“茂才”。
C．遷、徙：遷，調動官職，一般指提升官職。左遷，指降低官職，也説下遷。漢代貴右賤左，故將貶官稱為左遷。右遷，指升任官職；徙，指一般的官職調動。
D．印綬： 舊時稱印信和系印的絲帶。古人印信上繫有絲帶，佩帶在身。
17．下列對原文有關內容的概括和分析，不正確的一項是
A．龔勝好學通經，名重一時。年輕時被舉薦為秀才，後又被何武、閻崇推薦，連哀帝對他也早已聞名；王莽篡位後也多次召他為官。
B．龔勝為官剛正，敢於直言進諫。他關心民生，擔任諫官時多次上書批評時弊，提倡儉約，揭露權臣董賢擾亂朝綱，因此得罪皇帝。
C．龔勝敢於堅持己見，不願隨波逐流。在討論王嘉誤國亂法及是否恢復孝惠、孝景祠廟問題時，他表達不同意見，甚至與人發生爭執。
D．龔勝忠於漢朝，堅決不事二主。王莽篡漢後，他屢次稱病，拒不接受新朝授予的*，最終絕食而亡，以死明志，令人感佩。
18．把文中畫橫線的句子翻譯成現代漢語。
（1）我視君何若，君欲小與眾異，外以採名，君乃申徒狄屬耳！
（2）吾受漢家厚恩，無以報，今年老矣，旦暮入地，義豈以一身事二姓，下見故主哉？
【回答】
15．A
16．B
17．B
18．
（1）（你知道）我看你像什麼（人）嗎？你想有點與眾不同，在外借此博得名聲，你不過是申徒狄一類的人罷了！（重點詞語“何若”“採名”“屬”各1分，句意通順2分。）
（2）我蒙受漢家深厚的恩德，沒有什麼用來報答，如今年老了，很快就要入土，按照道義難道可以用一身侍奉二主，到地下去見原來的主子嗎？（重點詞語“厚恩”“無以”“義”各1分，句意通順2分。）
【解析】
15．
試題分析：本題考查文言斷句的能力。原文標點：嘉資*邪僻，所舉多貪殘吏，位列三公，*陽不和，諸事並廢，咎皆繇嘉。迷國不疑，今舉相等，過微薄。“貪殘吏”為名詞賓語，排除 D選項，“位列三公”，動賓結構，排除BC兩項。
【考點定位】要求對一段課外古文的全部或部分斷句，能力層級為B
【技巧點撥】文言文斷句，傳統上稱之為“句讀”。明辨句讀，是閲讀古文最基本的能力。我們碰到斷句篇段，不要急於答題，應當先通讀全文，瞭解文意，分析情節。後根據內容或層次，能斷開的先斷開，注意句首、句末虛詞，再集中精力分析難斷處，可根據上下文給以推斷。要遵循先易後難的原則。正確地給文言斷句不是十分容易的事，除了遵循文言斷句的基本要求，運用適當的方法外，還必須具備比較豐富的古漢語知識，同時還應多讀古書，經常實踐，這樣才能逐步做到標點正確。本題可採用“先易後難的原則”，從“貪殘吏”處着手。
16．
試題分析：該題考核文學常識。B．“西漢”改為“東漢”。
【考點定位】識記文學常識。能力層級為識記A。
【易錯*示】文學常識廣義指涵蓋文化的各種問題。包括作家，年代，作品，文學中的地理，歷史各種典故，故事，也包括一般的人們眾所周知的文學習慣。高考對這一考點的要求是：①識記*重要作家及其時代和代表作；②識記外國重要作家及其國別和代表作；③識記文學體裁常識。“識記”是對能力的要求，要求考生能夠記住而且不能寫錯字。“重要作家”及“代表作”，意味着一般的或那些尚有爭議的作家作品，不會列入考題。識記重點為教材及其註釋中出現的文學常識。“文學體裁”，主要是指詩歌、小説、散文、戲劇四種常見的文體。除此之外，要對古代有關文體知識如詩、詞、曲等有一定的瞭解。本題考核的為“年代”。
17．
試題分析：B項，龔勝“揭露權臣董賢擾亂朝綱，並因此得罪皇帝”並非是在擔任諫官時，而是在擔任光祿大夫之時。
【考點定位】歸納內容要點，概括中心意思。能力層級為分析綜合C。
【技巧點撥】這是一道內容歸納概括題。主要考查對文段內容的理解，本題解答要求在讀懂原文的基礎上，能夠對文章的內容進行分析、歸納，準確把握文中的主要信息。如該題中的考核位於文本中第一段，原文為“乃復還勝光祿大夫。勝言董賢亂制度，由是逆上指”，因此，選項為B。
18．
試題分析：本題考查理解並翻譯文中句子的能力。第一句關鍵詞：“何若”—— 像什麼；“採名”——博得名聲； “屬” ——類；“厚恩”——深厚的恩德，“無以”——沒有什麼用來；“義”——按照道義。
【考點定位】理解並翻譯文中的句子。能力層級為理解B。
【名師點睛】言翻譯是文言文考的必考的內容，文言文的翻譯註意直譯，把句子中的每一個字都要落到實處，不能翻譯的助詞等刪掉，省略的內容根據上下文補充，這樣才能做到不丟分。平時訓練時注意自己確定句子的賦分點，翻譯時保*賦分點的落實，如此題中的“何若” 、“採名”、 “無以”等詞語的落實，還要注意翻譯完之後一定要注意對句子進行必要的整理，使句意通順。建議翻譯時打草稿。
【參考譯文】
龔勝字君賓，楚國人。少年時愛好學習精通經義，以有節*而聞名於世，擔任郡吏。後來被州里舉薦為秀才，任重泉縣令，因病辭官。大司空何武、執金吾閻崇推薦龔勝，哀帝在做定陶王時就已聽説他的名聲，於是徵召他為諫大夫。龔勝身居諫官期間，多次上書求見，陳述百姓貧苦，盜賊眾多，官吏不良，世風淡薄，災異屢現，不能不擔憂*醒；國家規制用度過於寬奢，刑罰過於嚴峻，賦斂過於苛重，應該以節儉寬大表率天下。任諫大夫兩年多，升任為丞相司直，調任為光祿大夫，擔任右扶風太守。幾個月後，皇上了解到龔勝不是善於處理繁宂政務的人才，於是又讓他做光祿大夫。龔勝指責董賢惑亂朝綱制度，因此違逆了皇上的旨意。
一年多後，丞相王嘉上書推薦原來的廷尉樑相等人，尚書*劾王嘉“説話隨便，不負責任，迷惑國人，欺矇皇上，是大逆不道”。皇帝將此奏章下發讓朝中將*大臣們討論，左將*公孫祿等十四人都認為王嘉確實犯了迷國不道之罪。只有龔勝上書説：“王嘉本*邪惡，他所推舉的人多為貪婪殘暴的官吏。他位列三公，不能調和*陽，許多事情都廢棄了，罪過都在於他。他犯了迷國之罪毫無疑問，不過，這次推舉樑相等人，不算什麼大過錯。”傍晚時分，討論結束。第二天又繼續討論，左將*公孫祿問龔勝：“你昨天的議論沒有根據，今天要將討論結果上報皇上，你最後決定服從哪種意見呢？”龔勝説：“將*如果認為我的意見不恰當，就連我一起*劾好了。”博士夏侯常看到龔勝與公孫祿之間的談話不愉快，就起身到龔勝跟前對他説：“應當按照尚書奏章所言。”龔勝用手推搡夏侯常説：“走開！”
幾天後，眾大臣又聚會討論是否可以恢復孝惠帝孝景帝祠廟的問題，與會者都説應當恢復。龔勝卻説：“應當遵循禮制。”夏侯常又對龔勝説：“禮制也是有所變化的。”龔勝立刻反駁説：“走開！是時勢變了。”夏侯常生氣，對龔勝説：“（你知道）我看你像什麼（人）嗎？你想有點與眾不同，在外借此博得名聲，你不過是申徒狄一類的人罷了！”
王莽篡奪國家*後，派五威將帥巡視行天下風俗，將帥親自捧着羊、酒去問候龔勝。第二年，王莽派使者前去任命龔勝為講學祭酒，龔勝推説有病而不*。過了兩年，王莽又派使者捧着蓋有玉璽的詔書和太子師友祭酒印綬，前往龔勝的鄉里拜他為官。使者想讓龔勝起身迎接，長時間地站在門外，龔勝推説病重，就是推辭不接受，説：“我蒙受漢家深厚的恩德，沒有什麼用來報答，如今年老了，很快就要入土，按照道義難道可以用一身侍奉二主，到地下去見原來的主子嗎？”説完，就不再開口飲食，拖延到十四天後死去，死時七十九歲。
知識點：人物傳記類
題型：文言文閲讀
國文精選館
