閲讀下面的文字，完成小題。布鞋童慶炳我從小穿的就是母親做的布鞋。每年一雙就足夠了。因為南方天氣熱，我們那裏的習...

問題詳情：

閲讀下面的文字，完成小題。

布鞋

童慶炳

我從小穿的就是母親做的布鞋。每年一雙就足夠了。因為南方天氣熱，我們那裏的習慣，早晨一起牀，穿的是木屐。早飯後一出門，或幹活兒，或趕路，或上學，都是赤腳的。只有在冬天或生病的時候才穿布鞋，而且是光着腳穿的。只有地主老爺或鄉紳什麼的才穿着長長的白襪子加布鞋。

1955年我來*上大學，母親給我做了兩雙布鞋，我以為這足夠我穿一年的了。哪裏想到來*後，在去學校的路上看到：農民穿着襪子和布鞋在地裏耕地。我們幾個從福建來的學生大為驚奇，覺得這在我們家鄉是不可思議的事情。我們那裏都是水田，一腳下去就沒膝深，你穿着鞋襪如何下田？當然大學同學們平時進出都一律穿布鞋或膠鞋，個別有錢的穿皮鞋。我卻覺得不習慣，不如赤腳自在。

起初半個月，只好“入鄉隨俗”，勉強穿布鞋去上課。過了些日子，我們三個福建來的同學基於共同的感受，就議論着要“*”，要把*人的這個“壞習慣”改一改。我們約好同一天在校園裏當“赤腳大仙”。①哦，赤腳走在水泥地上，吧嗒，吧嗒，涼涼的，硬硬的，平平的，自由自在，那種舒坦的感覺，簡直美極了。雖然我們三人的舉動引來學校師生異樣的眼光和竊竊私語，但在我們看來這只是城裏人的“偏見”罷了，他們看看也就習慣了，況且“學生守則”裏並沒有一條規定：學校裏不許赤腳。就這樣我們大概“自由”了半個月。有一次，校黨委書記給全校師生做報告，在談到學校當前的不良風氣時，突然不點名地批評了最近校園裏有少數學生打赤腳的問題。黨委書記嚴厲地説：“竟然有學生赤着腳在校園裏大搖大擺，像什麼樣子，太不文明了吧。”我們第一次聽到赤腳“不文明”的理論。我們赤腳的自由生活方式不堪一擊，“自由”一下子就被“剝奪”了。

於是母親做的布鞋成為我生活的必需。似乎母親是有預見的，要不她為什麼要往我的行李裏塞兩雙布鞋呢？可布鞋畢竟是布做的，並不結實。當*的楊樹掉葉子的時候，第一雙布鞋見底了。等到冬天的第一場雪降落大地，讓我這個南方人對着漫天飛舞的雪花歡呼雀躍的時候，我發現第二雙布鞋也穿底了。我那時每月只有3元**的助學金，只夠買筆記本、墨水和牙膏什麼的，根本沒有錢買對當時的我來説很昂貴的鞋。我天天想着母親臨別時説的話：她會給我寄布鞋來。又害怕地想：她不會忘記吧？如果她記得的話什麼時候可以做好呢？什麼時候可以寄來呢？從家鄉寄出，路上要經過多少日子才能到*呢？路上不會給我弄丟吧？在等待布鞋的日子裏，我能做的事是，將破報紙疊起來，墊到布鞋的前後底兩個不斷擴大的洞上維持着。可紙比起布的結實來又差了許多，所以每天我都要避開同學的眼光，偷偷地往布鞋裏墊一回報紙。而且每天都在“檢討”自己：某次打籃球是可以赤腳的，某次長跑也是可以赤腳的，為什麼自己當時就沒有想到布鞋也要節省着穿呢？弄到今天如此狼狽不堪，這不是自作自受嗎？②*的冬天剛剛開始，我就嫌它太漫長了……我一生有過許多的等待，大學期間等待母親的布鞋是最難熬的等待了。在這之前，我從未想過母親做布鞋複雜的全部“工藝流程”，可在那些日子連做夢也是母親和祖母在燈下納鞋底的情景了。

在春節前幾天，我終於收到了母親寄來的兩雙新的布鞋，在每隻布鞋裏，母親都放了一張紅*的剪紙，那圖案是兩隻眼睛都朝一面的伸長脖子啼叫的公雞。我知道這肯定是母親的作品，以“公雞啼叫”的形象對我寄予某種希望。我從小穿的就是母親做的布鞋，但從未如此認真地、細心地、詩意地欣賞過她做的鞋。我撫摸着那兩雙新布鞋，覺得每一個針眼裏都灌滿了母親的愛意與希望，心裏那種暖融融甜滋滋的感覺至今不忘。是的，世界上有許多你熱衷的事情都會轉瞬即逝，不過是過眼煙雲，唯有母親的愛是真實而永恆的。

（摘自*大學出版社《舊夢與遠山》一書，有刪節）

7．下列對文章有關內容的分析和概括，恰當的一項是

A. 文章第一段寫自己小時候上演是赤腳的，是為了表達對“地主老爺或鄉紳什麼的”憎惡之情。

B. 文章第三段中的“入鄉隨俗”“*”“自由”被“剝奪”等詞屬於大詞小用，使語言風趣幽默。

C. 文章寫校黨委書記嚴厲批評自己打赤腳的問題，表現出學校領導對來自偏遠地區貧困學生的歧視。

D. 作者説“世界上有許多你熱衷的事情都會轉瞬即逝，不過是過眼雲煙”，表現出他淡泊名利的特點。

8．閲讀文中劃線部分，完成下面題目。

（1）分析劃線①處的表現手法與表達效果。

哦，赤腳走在水泥地上，吧嗒，吧嗒，涼涼的，硬硬的，平平的，自由自在，那種舒坦的感覺，簡直美極了。

（2）解釋劃線②處的含義。

*的冬天剛剛開始，我就嫌它太漫長了……

9．文章以“布鞋”為標題，有什麼作用？請結合全文簡要分析。

【回答】

7．B

8．（1）運用擬聲詞，疊詞，形象地寫出了赤腳走在水泥地上舒坦的感受。

（2）穿着有洞的布鞋，在寒冷的冬天，真是度日如年啊。

9．①文章以“布鞋”為貫穿全文的線索；②文章的“布鞋”正是母愛的象徵；③文章通過寫自己對布鞋的等待和欣賞，表達出文章的主旨——對母親的感恩之情。

【解析】

7．試題分析：本題綜合考查文章的藝術特*。選項中A項，“表達對‘地主老爺或鄉紳什麼的’憎惡之情”無中生有； C項，“表現出學校領導對來自偏遠地區貧困學生的歧視”誤解文意；D項，“表現出他淡泊名利的特點”不恰當。

點睛：本題屬於綜合題。考查的範圍包括：小説的主旨、情節構思、人物形象以及形象塑造的方法。解答此類題的方法：概括主要內容①讀全文；②抓標題；③辨文體；④找線索；⑤理層次。題中錯誤的選項主要是對小説情節、主題的考查。

8．試題分析：題幹問的是“分析劃線①處的表現手法與表達效果” “解釋劃線②處的含義”這其實是考查考生對於關鍵語句手法和含義的理解能力。①處抓住關鍵疊詞，分析表達效果；②處，抓住“嫌它太漫長”分析深層含義。

點睛：對於此類題目要認真審題。審題要點如下：一審清問的角度 ，看有無限定角度；還是綜合角度，即沒有明顯要求答題角度，此時一般從多角度思考。其中，題幹中若有“藝術表現”幾個字，其實名義是限定角度，實則也是多角度。 二審清描寫物象的範圍。小説描寫物象的文字，不是統貫全文，而是限定在特定的區域文字中，需要把與該物象相關的文字都找出來。

9．試題分析：本題考查對文本進行個*化閲讀和有創意的解讀的能力。分析標題的作用，可以從運用的手法和主題等角度切入思考。不要求面面俱到，只要能就一種觀點進行探究，即可根據觀點是否明確，論述是否合理，理由是否充分酌情給分。本篇文章，“布鞋”為貫穿全文的線索，是母愛的象徵。文章通過寫自己對布鞋的等待和欣賞，表達出對母親的感恩之情。

點睛：在各地高考真題中，“標題作用”是閲讀的重要命題點之一。小説標題常見的作用有：1、作為情節線索貫穿全文。標題若是文中出現的某一事物，該事物很可能是文章的線索，有意無意的貫穿情節始終，甚至是推動故事情節發展的關鍵。2、點明時間、地點，交代故事背景，渲染氛圍。如果以時間、地點、環境為題，則標題可能是要向讀者提示某方面的信息，而這個信息對讀者理解文章有至關重要的作用。3、在理解標題本意的基礎上，要注意它在文中是否還有比喻義、象徵義、深層義、雙關義等。小説的標題，有的十分含蓄，如結合社會現實，深入思考之後，會發現它實際上還具有深層的含義，語義雙關。4、反映小説的主要內容，寄託作者思想情感，揭示文章中心主旨。標題是小説的眼睛，有的標題直接點出了事件的主要情節，反映了小説的主要內容；有的標題暗示了作者的寫作目的，點出小説的主旨。有的標題具有反諷義，體會文章主旨是要結合社會現實來理解。

知識點：現代文學類文本閲讀

題型：現代文閲讀