（一）閲讀下面文段，完成後面小題。奔跑的魚頭豆腐我騎着電瓶車拐進一條巷子，在一個鏽跡斑斑的鐵門前停了下來。“郝...

問題詳情：

（一）閲讀下面文段，完成後面小題。

奔跑的魚頭豆腐

我騎着電瓶車拐進一條巷子，在一個鏽跡斑斑的鐵門前停了下來。

“郝大爺在家嗎？”我衝屋裏喊。

“門沒鎖。”一個沙啞的聲音從屋裏傳來。

我推開門，拎着包進了屋。屋裏光線昏暗，在靠右牆的舊沙發上窩着一個老人。

“您餓了吧？”我歉意地説，“來時半路上車子輪胎破了。”

“沒關係。肉嗎？我聞到了，還有什麼？”老人從沙發上站了起來。

我從包裏拿出一個打包盒，老人裝了一碗米飯，像往常一樣唸叨起來：“要是有一碗魚頭豆腐就好了。”

我提出一個保温桶，放到他面前，他説：“我沒叫這麼多菜啊，我每天只要10元的菜啊。”

“這道菜是免費的，店裏對老客户的贈送。”我説。

他打開保温桶的蓋子，驚呼：“魚頭豆腐。”他眼睛閃着光，一瘸一拐跳向廚房，拿來一個大碗，顫抖着手把魚頭豆腐連湯帶水倒進大碗裏。

我轉身要走，他示意我坐下。他第一次邀請我坐下。

“多大了？”他喝了一口湯後問。

“17歲。”我説。

“你沒上學？”“沒。”我侷促不安起來。

“怎麼不上學呢？”他目光如炬地望着我，我避開他的目光，沉默不語。

“你瞧，我這屋子要拆遷，幾年前都要拆了，我不等那錢用，我有錢。”他岔開話題，“兒子在上海工作，兩口子一年七八十萬，催促我多回了，我不去，那地方沒有我的玩友，還有她，你看，放哪啊？”

他指着牆上的一個相框，一個老太太慈眉善目。“我最喜歡吃她做的菜，特別是魚頭豆腐。這飯店的魚頭豆腐可以，但沒有她做的那味道。”他眯着眼品着湯。“她走後，我就沒那口福了，腿腳又不靈便，自己還不會做菜，就這麼將就過着。你家裏還有誰？”

“我還有……我爸一人。”我囁嚅着説。我不願告訴他我是棄嬰，被父親收養，我更不願告訴他父親今年66歲，每天還在建築工地做小工掙錢。我趕忙起身，説：“我得走了，我還得回店裏做雜活。”

以後，每逢節日或月底，我都會帶着裝着鮮美魚頭豆腐的保温桶，總以店裏搞活動為由，帶給郝大爺一份驚喜。

這天，看到他低頭品味着魚湯時，那半頭白髮在我眼前晃，我想起父親，忍不住對他説：“我能用一下你家的電話嗎？”

他先是一愣，然後指着擺在大桌子上的電話機，笑呵呵地説：“怎麼不能，你想用隨時用。”

我撥打了一個電話，低聲説：“爸，昨天我從郵局給你匯了1200元錢，注意查收。還有你不要太省了，中午也買點肉菜……”我看到時間有近3分鐘了，連忙説再見，掛了電話。

“打給你爸的電話？”郝大爺看我走過來，關切地問。我點頭。

“吃了魚頭豆腐，別的人都説我顯年輕了，下午我得去把頭髮染黑了，哈哈，再年輕一回。”郝大爺滿面紅光地説。

看到郝大爺開心的樣子，我頭腦不斷閃現父親經常只吃着乾飯，喝着白開水的情形。我做了一個重要的決定。

我另外買了一個大的保温桶，裏面裝滿了魚頭豆腐。我在每個週日送外賣時，順便送十幾份魚頭豆腐出去。掃路工人、大學生、鞋匠、出租車司機和路人，我都給他們提供過熱熱的魚頭豆腐，當他們疑惑時，我會説：“店裏搞愛心活動的。”

這天，我回到店裏，店裏的老闆對我説：“來一下我的辦公室。”我紅着臉，侷促不安地跟着老闆進了他的辦公室，他從抽屜裏取出一沓錢，説：“這裏是3000元。”

“老闆，我沒做對不起店裏的事情，您不能解僱我。”我着急地説。

“這不是你的*，郝大爺來過了，你這孩子，*不高，做了好事，還不讓後廚師傅説。這錢獎給你的，你為店裏帶來了生意，郝大爺為咱店介紹了不少客户，許多人家中午不做菜，就訂我店裏的菜。從今天開始，咱們店每個週日免費提供魚頭豆腐50份，打包盒沒法用，就用定製的保温桶，這50份魚頭豆腐就由你送出去。”

我鼻子一*沒忍住，淚水在眼眶裏打轉，連聲説“謝謝”。

老闆遞給我一個手機，説：“這是郝大爺送你的，他説讓你多給家裏打電話。”

九月份第一天，我要離開飯店，到飯店幾裏外的一個技校唸書，郝大爺為我找的學校，我的吃住費用都由郝大爺承擔，他只有一個條件，讓我週末帶一份魚頭豆腐給他。

“你週日還得來啊，50份魚頭豆腐還得由你送。”臨別時，老闆叮囑我。

我對老闆深深鞠了一躬。

“這孩子挺懂事的。”他拍了一下我的肩膀，“我得感謝你啊，你為我店帶來了好運。”

“是您做了善事。昨天我爸來電話了，説每週村裏老人都能吃到一份肉菜，有魚頭豆腐或魚香肉絲，每週都換花樣，別人送的。他們幾個老人聚到一起，商討這個星期日送點什麼出去。”

“了不起，真是了不起。”老闆感歎道。

（作者：薛長登  選自《天池》）

1．請用簡潔的語言概括小説的主要內容。

2．聯繫上下文，品味下列句子，分析其表達效果。

（1）他打開保温桶的蓋子，驚呼：“魚頭豆腐。”他眼睛閃着光，一瘸一拐跳向廚房，拿來一個大碗，顫抖着手把魚頭豆腐連湯帶水倒進大碗裏。

（2）我紅着臉，侷促不安地跟着老闆進了他的辦公室，他從抽屜裏取出一沓錢，説：“這裏是3000元。”

3．本文的主題是什麼？聯繫全文內容試做分析。

4．體會題目“奔跑的魚頭豆腐”的含義及作用。

【回答】

1.“我”給郝大爺送去免費的魚頭豆腐；念及郝大爺和父親，每週日“我”給陌生人送免費的魚頭豆腐；郝大爺知道“我”因家境貧困失學；老闆給了“我”獎勵，並安排“我”每週日送（50份）免費的魚頭豆腐出去；“我”在郝大爺的贊助下到技校讀書，愛心繼續傳遞。

【解析】考查對文章內容的概括。解題時，要先分析出文章的行文思路（線索），再結合文章的主要內容或主要人物的活動，採用“人+事+結果”的方法加以概括。不要遺漏主要情節，不必敍述細節，語言要簡潔通順。這篇小説敍寫輟學的“我”給郝大爺送外賣時，免費送去了魚頭豆腐；郝大爺知道“我”因家境貧困失學，便主動資助“我”到技校讀書，“我”的行為不但感動了郝大爺，也感動了店老闆，老闆給了“我”獎勵，並安排“我”每週日送50份免費的魚頭豆腐出去；在“我”的感召下，有更多的人加入了“愛心”傳遞。據此理解概括作答。

2.（1）運用神態、動作描寫，通過“驚呼”、“跳”和“顫抖着”生動傳神地寫出了郝大爺發現魚頭豆腐時的情景，表現出老人的驚喜和對魚頭豆腐的喜愛之情。

（2）運用神態、心理描寫，“紅着臉”和“侷促不安地”寫出了“我”被老闆發現私自去送魚頭豆腐時的情景，形象生動地表現出我的尷尬、忐忑不安的心情。

【解析】考查對描寫手法及其作用的分析。人物描寫方法：肖像（外貌）、神態、動作、語言（對話）、心理等。從另外一個角度看，又有正面描寫、側面描寫和細節描寫等。作用：形象生動地刻畫出人物……的*格特徵，或是襯托、突出……的特點。

（1）語句“他打開保温桶的蓋子，驚呼：‘魚頭豆腐。’他眼睛閃着光，一瘸一拐跳向廚房，拿來一個大碗，顫抖着手把魚頭豆腐連湯帶水倒進大碗裏”中的“驚呼”“眼睛閃着光”“跳” “顫抖着”，運用了神態和動作描寫，生動形象地寫出了郝大爺看到自己日日思念的“魚頭豆腐”時的驚喜。據此理解，從描寫的角度賞析作答。

（2）語句“我紅着臉，侷促不安地跟着老闆進了他的辦公室，他從抽屜裏取出一沓錢，説：‘這裏是3000元。’”寫“我”時用“紅着臉”“侷促不安”等詞語，運用了神態和心理描寫，細緻而形象地寫出了“我”被老闆叫去辦公室的忐忑不安的心理。據此理解分析作答。

3.主題：愛的付出必有回報或者愛的傳遞。“我”送外賣時為老人送魚頭豆腐，老闆因“我”的行為萌生公益之心，每週免費送魚頭豆腐湯，在老闆的每週的公益善舉之下，越來越多的人想要去幫助別人；郝大爺送“我”手機並資助“我”到技校讀書；這是一個善念引起的愛心傳遞（或者愛的付出必有回報）。

【解析】考查概括文章內容主旨的能力。文學作品主旨的歸納，要在整體感知文章內容的基礎上，通過對人物的言談舉止及人物之間的關係進行分析，領會作者的目的和意圖即可作答。答題格式：本文記敍了（描寫了、刻畫了）……的故事（事蹟、經過等），表現了（讚美了、揭示了、諷刺了、反映了、批判了、揭露了）……的思想（*格、精神），抒發了作者……的感情。本文敍寫“我”送外賣時，給郝大爺免費送去了魚頭豆腐；郝大爺知道真相後便主動資助“我”到技校讀書，“我”的行為也感動了店老闆，老闆也加入了免費送菜之中；於是便有更多的人加入了“愛心”傳遞。可見這篇小説的主題謳歌的是“愛心的傳遞”，讚美的是“善有善報”。據此理解概括作答。

4.含義：①我每週忙於為需要的顧客送魚頭豆腐； ②忙碌的、熱氣騰騰的愛心的傳送。作用：①“魚頭豆腐”是貫穿全文的線索；②暗示文章中心：愛心舉動在奔跑中不斷拓展延伸；③運用擬人，生動形象，同時設置懸念，吸引讀者閲讀興趣。

【解析】（1）考查對標題含義的理解。解答此題關鍵要在理解文章內容的基礎上，依據內容和主旨理解題目的表層含義和深層含義。標題中的關鍵詞往往為一種具體事物，具有多層含義，除了表面上意義之外，文章還賦予了它更深刻的內涵，要深入思考結合主旨挖掘出來。本文的標題是“奔跑的魚頭豆腐”，表層含義是指“我”為顧客送魚頭豆腐，深層含義是指愛心的傳送。

（2）考查標題的作用。標題是文章的眼睛，其作用是交代文章的寫作對象；關聯主要情節，起到貫穿全文的線索作用；透露出作者的觀點或感情傾向，暗示文章的主旨。標題有獨特之處（修辭手法或寫作手法）的，可以從寓意含蓄深刻、製造懸念、引人深思、激發讀者的閲讀興趣等方面去分析。標題是“奔跑的魚頭豆腐”，文章圍繞着“魚頭豆腐”來組織材料，構成了貫穿全文的線索；以“奔跑的”來暗示文章中心——“愛心”在奔跑中不斷傳遞、拓展；從修辭的角度看，“奔跑的魚頭豆腐”運用擬人修辭手法，設置了懸念，激發了讀者閲讀興趣。據此理解分析作答。

知識點：現代文學類文本閲讀

題型：現代文閲讀