閲讀下面這首唐詩，完成後面題目。聽流人水調子①王昌齡 孤舟微月對楓林，分付②鳴箏與客心。嶺*千重萬重雨，斷絃收...

問題詳情：

閲讀下面這首唐詩，完成後面題目。

聽流人水調子①

王昌齡

  孤舟微月對楓林，分付②鳴箏與客心。

嶺*千重萬重雨，斷絃收與淚痕深。

【注】 ① 這首詩大約作於王昌齡晚年赴龍標（今湖南黔陽）貶所途中。流人即流落*湖的藝人，“水調子”即《水調歌頭》，屬樂府商調曲，曲調哀切。  ② 分付：交給，安排。

13．有人説首句與元朝馬致遠《天淨沙·秋思》的手法極其一致，請指出該種手法並分析其作用。

14．詩評中説：第三句描寫的不僅是視覺形象，又是聽覺形象。請簡要賞析。

【回答】

13．借景抒情（連用多個意象創設意境——列錦、列詞、白描）的手法。作者並列運用了“孤舟”“微月”“楓林”三個意象進行寫景，楓林暗示秋天，此時作者乘坐孤舟在月夜前往被貶之地。藉此悽清之景抒發被貶之愁情。

14．視覺角度看是寫秋雨中的嶺*，處在煙雨迷茫之中，表現的是遷客內心之迷茫；聽覺角度是接續第二句寫古箏之音，猶如千重萬重雨那般繁複急促，表現的是流人心緒之複雜（或：淒涼不斷）。（3分+3分）

【解析】

13．

【試題分析】題幹要求“有人説首句與元朝馬致遠《天淨沙·秋思》的手法極其一致，請指出該種手法並分析其作用。”這是考查考生鑑賞詩句表現手法的能力，該以手法為主結合意象、意境、情感入手賞析。作者並列運用了“孤舟”“微月”“楓林”三個意象進行寫景，運用借景抒情的手法，楓林暗示秋天，此時作者乘坐孤舟在月夜前往被貶之地。藉此悽清之景抒發被貶之愁情。

【考點定位】鑑賞文學作品的語言。能力層級為鑑賞評價D。

【技巧點撥】這是考查詩歌的語言和表達技巧。在古詩鑑賞中，詩歌的表達技巧包括三方面的內容：表達方式（記敍、描寫、議論、抒情）、修辭手法（比喻、借代、誇張、對偶、比擬、排比、設問、反問、起興、互文）、表現手法（用典、聯想、想象、襯托或烘托、渲染、象徵、對比、對照、抑揚、照應、動靜、正側、直抒胸臆、借景抒情、融情於景、託物言志、比興等）這是詩詞考核鑑賞的重點，再次強調答題要領：內容（寫什麼）、方法（怎麼寫，也就是表達技巧）、效果（怎麼樣）。（注意：這三者的順序可以按需要倒換，但答題時不可缺漏。）考生在具體答題時要結合詩句內容分析。例如本詩中就運用了借景抒情的手法。考生答題時要結合意象、意境、情感入手賞析，不可只背術語。

14．

【試題分析】題幹要求“第三句描寫的不僅是視覺形象，又是聽覺形象。請簡要賞析。”這是考查詩歌的寫景角度，該以角度為主結合意象、意境、情感入手賞析。視覺角度看是寫秋雨中的嶺*，處在煙雨迷茫之中，表現的是遷客內心之迷茫；聽覺角度是接續第二句寫古箏之音，猶如千重萬重雨那般繁複急促，表現的是流人心緒之複雜

【考點定位】鑑賞文學作品的表達技巧。能力層級為鑑賞評價D。

【技巧點撥】寫景從描寫景物的角度去賞析有以下幾個（1）空間角度。凡寫景總有一個順序，高低、上下、內外，無論怎樣，總是層次分明。（2）**角度。詩歌中所寫景物**不同，把不同**的景物組合到一個畫面中，就收到詩中有畫的效果，鑑賞時可以景物**角度分析寫景特*。（3）感覺器官角度賞析。詩歌中作者寫景，往往從自身的聽覺、視覺、嗅覺等角度去寫，這就要求我們在賞析時，把詩人所見所聞所感的內容品析到位。比如本題就是從視覺聽覺角度來寫景的。

知識點：詩

題型：語言表達