7．閲讀下面的文字，完成文後各題。兩家人和兩隻*趙新他們兩個是兄弟。他們兩個是鄰居。東院住着哥哥，西院住着弟弟...

問題詳情：

7．閲讀下面的文字，完成文後各題。

兩家人和兩隻*

趙 新

他們兩個是兄弟。他們兩個是鄰居。東院住着哥哥，西院住着弟弟。

兩個院落之間是窄窄的一溜荒地。荒地上長滿了雜草，有沙蓬蒿，有馬齒菜，有鬼圪針苗，還有鐵刺蒺藜。

兩年前，哥哥偷偷地把荒地上的界石往西挪了挪，挪了大約有二尺；弟弟發現以後，又偷偷地把界石往東挪了挪，挪了大約有三尺。為此兄弟兩個惡**地打了一架，哥哥被打歪了鼻子，弟弟也被撕破了耳朵。為此兩個人還罵了祖宗，説他們以後誰再答理誰，誰就是*娘養的!

兩年來他們沒有説過一句話，更沒有來往；如果在哪裏碰面了，一個拐彎就走，一個掉頭而回；拐了彎掉了頭還要往地上啐幾口吐沫，説是晦氣晦氣真晦氣!鄉親們説他們結下了死仇氣，他們立刻更正説不是死仇氣而是鬼仇氣，我以後做了鬼也和他有仇氣!

今年開春東院養了一隻乳白*的京巴*，很好看，很好玩；西院見東院養了，自己也馬上養了一隻。西院的*是米黃*，西院説我們什麼顏*的*都可以養，就是不要白的!白的是孝，死了人才戴孝哩!

人有仇氣，*沒有仇氣。那一白一黃兩隻*常常在那片草地上追逐玩耍，跳躍奔襲，有時候如痴如醉地親吻，有時候抱成一團嬉戲。那一天那條黃*歡天喜地跑進東院裏來，正要興致勃勃地和白*打招呼的時候，被哥哥一腳踢飛。哥哥怒不可遏地罵道：雜種!想討我的便宜?瞎了*眼不是?

這一腳正踢在眼上。*眼青了，*眼腫了。西院的弟弟馬上告訴媳婦説：咱的*肯定是被東院踢傷的，等他的*來了，你就使勁打，使勁踹，要死的不要活的!

東院的*果然來了。媳婦才要掄圓了棍子咬牙切齒地打，卻發現那團狀如雪球的小東西嘴裏銜了一根火腿腸。小東西徑直跑到萎靡不振的黃*身邊，把嘴裏的東西放下，陪了黃*卧在一起。

媳婦看見，白*開始撫慰黃*，它抬起前腿梳理它的絨毛，撓它的肚皮。

它用舌頭*它的鼻子，*它的眼睛，*它的傷痕。

白*的眼裏忽然有了淚水。那淚水拖得很長很長。

白*又叼起地上的火腿腸，然後把它送到黃*嘴裏。

媳婦心裏一動，扔了手裏的棍子。

過了春天到了夏天，又到了盛夏，到了伏天。

伏天太熱，村裏人晚上睡覺都敞着門子。

那天深夜白*和黃*一片狂吠。哥哥和媳婦説：你聽，這*叫得不相當啊，敢是院裏有什麼玩意?媳婦説：我害怕，你不要出去!弟弟也和媳婦説：你聽，這*叫得不相當啊，敢是院裏有什麼玩意?媳婦也説：我害怕，你不要出去!兩個男人都沒動，結果第二天早晨他們發現，兩隻*都被*子捅死了，黃*死在了東院，白*躺在了西邊的院裏。

哥哥橫眉怒目地找到弟弟説：老二，你為什麼捅死我的*?殺人償命，欠債還錢，我饒不了你!

弟弟説：老大，你還有臉找我?我的*為什麼死在你的院裏?

新仇舊恨，兩個人動手就打，結果哥哥和弟弟都躺在了地上，一邊痛苦地呻吟，一邊慢慢地喘息。

後來縣公安局捉住了一個小偷兒。小偷兒交代，他在伏天的一個夜晚，潛入北鋪村的東院去偷東西，結果被一白一黃兩隻京巴*咬扯得下不了手，一怒之下，他就掏出了*子。小偷兒交代，因為他知己知彼，知道東院和西院有很深刻的仇氣，在朦朧的月輝裏，他順手把死在地上的白*扔在了西院，然後逃之夭夭。

這自然是後話。

（原文有刪節）

（1）下列對小説有關內容的分析和概括，最恰當的兩項是（ ）

A．這篇小説以兄弟倆為兩隻*之死而造成誤會，以至大打出手為線索展開故事情節，揭示了人*的弱點，給人以深思。

B．文章開頭交代兄弟倆的關係及兄弟之間所居住的位置，並特意交代了兩個院落之間的一溜荒地，這就為下文兄弟之間爭地界埋下了伏筆。

C．“它用舌頭*它的鼻子，*它的眼睛，*它的傷痕”，這裏運用了細節描寫，表現了*與*之間的真情。

D．小説還寫到了弟弟媳婦，這個人沒有報復心，是一個善良的女人，在文中作為次要人物對塑造兄弟倆的形象起到了補充作用。

E．弟兄之間由於缺乏理解，缺乏溝通造成了彼此的仇恨，作者由此告訴人們，人與人之間多一份理解，多一份溝通，就會消除仇恨。

（2）結合小説情節，概括兩兄弟的形象特點。

（3）小説多處寫到了兄弟兩家的*，作用是什麼?

（4）你覺得小説結尾的“後話”交代有無必要?為什麼?請聯繫小説的情節加以探究。

【回答】

（1）選B給3分，選C給2分，選D給1分，選A．E不給分。

（2）①自私。兩個人都爭着把荒地上的界石朝對方的地面上移，想多佔地方。②心胸狹窄。為爭地界兄弟*，*進對方家的院子要*命地打。③固執、多疑。小偷將*捅死後，兄弟倆不是主動溝通了解情況，而是固執己見，相互猜疑，甚至大打出手。

（3）①照應標題。小説題為“兩家人和兩隻*”，小説寫“兩隻*”很好地照應了標題。②襯托（或對比）兄弟倆的形象。*與*之間的親熱、温情與兄弟之間為了利益的爭鬥行為形成鮮明對比，反襯了人的自私、貪婪。③推動故事情節的發展。因為*的死亡，才導致了兄弟之間大打出手，造成悲劇*結局。

（4）示例一：有必要。一是因為前面的情節已做了鋪墊，兄弟兩家都認為“這*叫得不相當啊，敢是院裏有什麼玩意”，最後再交代這一結尾水到渠成；二是使情節更加完整。借小偷之*代*死的真正原因，更有力地突出了兄弟倆因自私而自相殘殺這一悲劇*結局。

示例一：沒有必要。一是因為前面的情節已做了鋪墊，兄弟兩家都認為“這*叫得不相當啊，敢是院裏有什麼玩意”，最後再交代這一結尾畫蛇添足；二是以兄弟倆的悲劇結尾，既給讀者留下想象的餘地，又給人以心靈的震撼。

【解析】

（1）試題分析：A項小説應是圍繞兄弟之間的矛盾展開故事情節的；D項文中的弟弟媳婦也是有報復心的。E項分析錯誤，兄弟之間的仇恨是由於自私自利造成的。

【考點定位】欣賞作品的形象，賞析作品的內涵，領悟作品的藝術魅力。能力層級為鑑賞評價D。

【技巧點撥】文學類文本閲讀5選2的題目，主要集中對文意、文章的主旨、文章的結構、人物形象的塑造等內容的考核，考核的方式基本有兩種，一種是根據文章的內容進行分析，概括，另一種是對文章特*和手法的賞析，分析文意要對讀懂文章，主要是文意、情感、人物的形態表述不當，賞析一般為手法和特*概括不當，此題的選項D就是文本內容表述不當，選項A則為文章特*概括不當。因為是文學作品的閲讀，不同的人可能會讀出不同的的內容，因此在命制選擇題時往往錯誤的選項命制都是明顯的不會引起爭議的錯誤，即所謂的“硬傷”，在答題時注意尋找這些硬傷。

（2）試題分析：分析人物形象首先應結合着文中敍述*的語句，從身份、地位、修養、氣質等總體上把握小説人物形象特點，然後根據小説中描寫這個人物的言行舉止的語句以及作者的議論或者作者借作品中其他人物對他的評價的語句直接提取或概括即可。例如，為爭地界兄弟*，*進對方家的院子要*命地打。表現出了他們的心胸狹隘特點。以此類推即可。

【考點定位】欣賞作品的形象，賞析作品的內涵，領悟作品的藝術魅力。能力層級為鑑賞評價D。

【技巧點撥】本題做法即通讀全文，把握與人物相關的重要事實，瞭解人物的生活經歷或人生軌跡；把握人物的*格特徵或人生追求、思想個*；把握人物的歷史地位和作用；把握作者對人物的態度與評價；把握人物的自我認識和評價等。篩選歸納人物的主要*格特徵（特質、與眾不同之處等）。要概括和文章的主要情節相關的和文章的主旨行相關的人物的主要*格特徵，注意各點之間不要重合、不要相互包含，答題的要先概括然後結合文章的列舉出能表現該種*格的事例。如本題自私。兩個人都爭着把荒地上的界石朝對方的地面上移，想多佔地方。②心胸狹窄。為爭地界兄弟*，*進對方家的院子要*命地打。

（3）試題分析：解答此題，可從作者的寫作意圖、文章結構、表現手法、故事情節的發展等角度分析作答。文中多次寫兄弟兩家的*，從作者的寫作意圖的角度，自然是為了表現主人公的形象服務的，因此從表現手法的角度，起着襯托兄弟倆的形象的作用。在結構上，從標題來看，多次寫*，很明顯照應了標題；故事兄弟倆的悲劇因*的死而起，故起着推動故事情節發展的作用。

【考點定位】分析作品結構，概括作品主題。能力層級為分析綜合C。分析作品體裁的基本特徵和主要表現手法。能力層級為分析綜合C。

【技巧點撥】分析作用也首先概括語段所寫的內容，分析作用要注意明確小説的文體特徵，聯繫問題特徵進行分析，首先從情節本身分析和上下文之間的聯繫，然後分析對人物的塑造方面的作用，最後分析對錶現文章的主旨方面的作用。如本題照應標題。小説題為“兩家人和兩隻*”，小説寫“兩隻*”很好地照應了標題。襯托（或對比）兄弟倆的形象。*與*之間的親熱、温情與兄弟之間為了利益的爭鬥行為形成鮮明對比，反襯了人的自私、貪婪。

（4）試題分析：這是一道開放*的探究題，解答此類探究題，首先要亮明自己的觀點，即小説結尾的“後話”交代有必要還是無必要，然後根據自己的選擇，結合着小説的主人公形象的刻畫、故事情節及結局的角度闡述自己的看法與理由，言之有理即可。

【考點定位】探究文本中的某些問題，提出自己的見解。能力層級為探究F。

【技巧點撥】探究的題目一般有兩個方向，一是向內挖掘，一是向外延伸，向內挖掘的題目主要是對語句內涵的挖掘，不要脱離文本隨意作答。向外延伸主要是針對文本提出自己的看法或對自己的啟示，答題時實現明確自己的觀點，然後結合生活中的事例進行論*，論*要圍繞自己的觀點進行，做到中心突出、簡單明瞭。本題要明確觀點，有必要。一是因為前面的情節已做了鋪墊，兄弟兩家都認為“這*叫得不相當啊，敢是院裏有什麼玩意”，最後再交代這一結尾水到渠成；二是使情節更加完整。借小偷之*代*死的真正原因，更有力地突出了兄弟倆因自私而自相殘殺這一悲劇*結局。

知識點：現代文學類文本閲讀

題型：現代文閲讀