問題詳情：
閲讀下面的文字，完成7～9題。
晨讀
長白山
一座大山下，有三間茅草房。
東屋住着明子爺爺，西屋住着明子爺爺的兩個孫子：成龍、成虎。
結束了一個美夢，明子爺爺醒了。
明子爺爺知道，已經是早晨4點。這不是鐘錶告訴明子爺爺的，而是明子爺爺的生物鐘發揮了作用。
明子爺爺夢見成龍在黑板上寫着什麼，孩子們都在認真看；夢見成虎戴着眼鏡在紙上畫着什麼，一個領導模樣的人在旁邊笑。
明子爺爺在夢裏説，倆孫子都出息了。
明子爺爺勇敢地把頭從被窩裏伸出來，一股寒氣像鬼一樣拍打着明子爺爺的額頭、臉和沒有幾根毛髮的頭皮，甚至花白的鬍子上還結了*碴兒。
明子爺爺雖然老胳膊老腿了，但還是挺麻利地穿上了厚厚的棉衣棉褲。下了炕，明子爺爺就順順當當徑直去了西屋。
明子爺爺對自己的房子太熟悉了，哪裏是房門，哪裏是鍋台，哪裏是爐子，他都瞭如指掌，摸黑都能準確找到，不差分毫，彷彿是白天一樣。
其實，對於明子爺爺而言，白天和黑天沒有什麼兩樣，因為他雙眼失明。
這是小鬼子報復的結果。
那年，他兩個點*，就讓兩個小鬼子報廢了。然後，一枚**落到他跟前，他就昏過去了，醒來時，眼前一片漆黑，於是，漆黑就成了他的常態。
明子爺爺摸進了西屋，他先是把爐灰從爐子裏取出來，然後，又在爐子裏鋪上豆秸，再在豆秸上鋪土木袢子。當他摸木袢子時，心抖了一下，想，袢子不多了，得讓隊長幫助弄些木頭來了。
明子爺爺小心地將豆秸點燃，爐子裏的火被屋外的狂風吸得呼呼地響，頓時，屋子裏就有了熱意。
明子爺爺樂了，是樂在心裏。
他想，再等會兒，屋子熱了，就叫成龍、成虎起來讀書。
昨天，倆孫子讀的《憫農》：鋤禾日當午，汗滴禾下土。誰知盤中餐，粒粒皆*苦。
明子爺爺在心裏又温習了一遍，自己覺得自己已經不是一個只會開*打鬼子的武人，而是一個腹有詩書的文化人了。
想到這兒，明子爺爺心裏美美的。有孫子真好啊。
成龍、成虎並不是明子爺爺的親孫子，而是他抱養的棄兒。
八年前，明子爺爺上山去砍柴，聽到嬰兒的哭聲。循着聲音走過去，他摸到了成龍，那時，成龍還不叫成龍，是因為成龍的身邊卧着一條小蛇，於是，就叫成龍了。
七年前，他又撿回了小虎，因為一將小虎抱回屋，明子爺爺家的貓就*他的臉，於是，明子爺爺就給他取了這個名字。
剛抱來成龍那會兒，有人就嘲笑他：把自己養活好得了，還養什麼棄兒。
明子爺爺大怒，少放屁！
屋子裏已是熱浪滾滾，明子爺爺想，該讓孫子起來了。
於是，他喊，成龍、成虎起來念書！
他想，兩個孫子一定會像往天那樣説，好！爺爺！
但現實卻與他的想象完全相反。
明子爺爺想，這個歲數正是貪睡的年齡！但轉念想，不對，每天可不是這個樣子啊！
成龍、成虎起來！
又是一陣可怕的沉默！
明子爺爺趕緊走到炕邊，伸手一摸，被子緊緊貼着炕蓆：倆孫子幹嗎去了呢？
“咕咚”“咕咚”，是木頭撞擊僵硬大地的聲音。
緊接着，門“吱嘎”開了，一股冷風隨之進了屋子。然後，就是稚嫩的聲音：爺爺，我們該背詩了！
成龍、成虎，你們去弄燒柴了嗎？
爺爺，今天，我們背駱賓王的《詠鵝》。來，我念一句，您跟着念一句：
“鵝，鵝，鵝”
“鵝，鵝，鵝！”
“曲項向天歌”
“曲項向天歌！”
滄桑和稚嫩的聲音混合在一起，從茅草屋中傳出，温暖着屋外寒冷的空氣。
(選自《小説林》，2019年第2期)
7．下列對小説相關內容和藝術特*的分析鑑賞，不正確的一項是( )
A．小説善於運用細節描寫，如“爐子裏的火被屋外的狂風吸得呼呼地響”，交代了人物所處的生活環境非常艱苦。
B．小説運用多種敍述方式，敍寫了老人的美夢、失明的原因、孫子的由來，使得小説內容充實，結構富於變化。
C．成龍、成虎早早出門拾柴，為爺爺分擔家務，反映了他們小小年紀就能體會到生活的艱*，懂事早、成長快。
D．小説用含蓄深沉的語言，敍寫了爺爺與孫子三人之間那種超越血緣關係的親情，字裏行間流動着人*的温情。
8．明子爺爺在叫孫子起來讀書的過程中心理髮生了哪些變化？請簡要分析。
9．小説是如何圍繞“晨讀”來展開情節的？請結合全文加以分析。
【回答】
7.D
解析：小説的語言樸實無華，並非“含蓄深沉”。
8.①等待屋子暖和，不讓孫子挨凍，感到快樂；②沒有得到及時迴應，認為孫子貪睡而表示理解，感到寬慰；③發現孫子沒在炕上，感到疑惑，進而驚慌、緊張；④聽到孫子打柴回家，感到欣喜。(共6分。答出一點得2分，答出其中的三點即可得滿分。意思對即可，表達要準確、流暢。)
9.①開頭寫爺爺的美夢，夢見孫子成為有出息的人，夢的實現，需要“晨讀”。②中間寫爺爺早起生火取暖，等屋子熱後再叫孫子起來念書，為的是“晨讀”。③爺爺温習孫子讀過的《憫農》，覺得自己變成文化人，是“晨讀”的作用。④結尾寫爺孫一起背誦《詠鵝》，琅琅書聲温暖屋子，温暖遠方，使“晨讀”富有生機、藴含希望，昇華了主旨。(共6分。答出一點得2分，答出其中的三點即可得滿分。意思對即可，表達要準確、流暢。)
知識點：現代文學類文本閲讀
題型：現代文閲讀
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