閲讀下面這首詩歌，完成後面各題。晚望【清】鄭珍向晚古原上，悠然太古春。碧雲收去鳥，翠稻出行人。水*秋前靜，山容...

問題詳情：

閲讀下面這首詩歌，完成後面各題。

晚 望

【清】鄭珍

向晚古原上，悠然太古春。

碧雲收去鳥，翠稻出行人。

水*秋前靜，山容雨後新。

獨憐溪左右，十室九家貧。

13．這首詩字面平易，卻實有錘鍊之功。頷聯哪兩字以淺為深，以俗為雅，用得很特別，請簡要賞析。

14．有人認為，尾聯破壞了全詩優美的意境，應該刪去；也有人説，這兩句恰是詩人匠心獨運之處。你同意哪一種意見?請結合全詩內容加以概括分析。

【回答】

13．“收”“出”兩字很特別。（1分）鳥兒隱沒於碧空之中，卻説被藍天白雲收了進去；農人田間穿行勞作，卻説被翠綠的稻秧送了出來。（2分）一“收”一“出”，運用擬人手法，賦予事物以人的情感，描繪出一幅清新明麗的春景圖。（2分）

14．這兩句詩匠心獨運。（1分）前三聯描繪春*之美和閒適之感，最後兩句點出農村的窮苦和內心的沉重。（2分）作者運用“以樂寫哀”（或“以樂景襯悲情”、“對比”）的手法，抒發了滿腔悲憤之情，也使感歎民生疾苦的主旨更為明確。（如同意前一種意見，只要能自圓其説，也可適當給分）

【解析】

13．

試題分析：題幹問的是“這首詩字面平易，卻實有錘鍊之功。頷聯哪兩字以淺為深，以俗為雅，用得很特別，請簡要賞析”，本題考查鑑賞詩歌的語言中的“煉字”， 這類題目答題時既要指出該字含義、所用手法，還要注意分析其在句中以及全詩中的表達效果及作用。詩人在一個春日的傍晚來到一片開闊的原野上，極目遠望。“悠然”二字傳達出的是一種閒適，清雅的感覺。再看對句，更是一派優美的田園風光。詩人運用“碧”“翠”兩字，在讀者眼前勾畫出一幅**明麗，對比鮮明的春景圖。隨着他的目光望去，飛鳥，行人，一派*景象。從手法的角度看，詩人説碧雲“收”鳥，翠稻“出”人，是運用了擬人的修辭手法，把本無情感的“雲”“稻”寫成了有情之物，從而使所寫景物更加明麗動人。

【考點定位】鑑賞文學作品的語言。能力層級為鑑賞評價D。

【技巧點撥】詩眼，一般是動詞或形容詞。析詩眼就是抓詩句中最精練傳神的動詞或形容詞品味，看其在拓深詩的意境、傳達詩人情感上起的作用。煉字，指錘鍊詞語，指詩人經過反覆琢磨，從詞彙寶庫中挑選出最妥切、最精確、最形象生動的詞語來描摹事物或表情達意；析煉字，就是品味用得好的詞語深藏的情感或品味其更為形象生動的效果。答題步驟如下：（1）解釋該字在句中的含義。（2）展開聯想把該字放入原句中描述景象。（3）點出該字烘托了怎樣的意境，或表達了怎樣的感情。比如本題中，應先指出頷聯中哪兩個字用得好，然後再按照答題的步驟進行答題。

14．

試題分析：題幹問的是“有人認為，尾聯破壞了全詩優美的意境，應該刪去；也有人説，這兩句恰是詩人匠心獨運之處。你同意哪一種意見?請結合全詩內容加以概括分析”。解答本題，應先明確態度，一般依從作者的觀點。全詩前三聯寫景，春光，行人，青山碧水，詩人將景*描繪得非常美好，而且，第二聯中描寫的是動景，飛鳥，行人都充滿着生氣；頸聯中，詩人筆鋒一轉，又向我們展示出一幅靜態的圖畫，“水*秋前靜，山容雨後新”，這是一個有山有水的地方，雨後的空氣含着泥土的*芳，滿山的蒼翠，沉默的山映着清澈的水，彷彿山含情，水含笑，一動一靜之間，盡顯田園雅趣。如果不讀最後一句，一定會覺得這是一首單純寫景的詩歌。可是讀到尾聯，才看出作者的良苦用心。“獨憐溪左右，十室九家貧。”空有好山好水，而無與之相適的愜意生活，美景何用？不過是成了悲劇的背景罷了，不過是讓詩人更感傷的理由罷了。詩人並沒有用過多的文字來描寫*生活的艱*，可是，在前三聯的景物描寫的鋪墊下，作者深沉的情感得到了充分的表現，以樂景襯悲情，詩人的智慧和他對百姓貧苦生活的憐憫躍然紙上。

【考點定位】鑑賞文學作品的表達技巧。能力層級為鑑賞評價D。

【技巧點撥】本題間接考查詩歌的表達技巧，題幹中説“尾聯”“匠心獨運”，考生應重點分析尾聯，找出其中的技巧。本詩讀到尾聯，才看出作者的良苦用心，才更將其中深意體會深刻。“獨憐溪左右，十室九家貧。”空有好山好水，而無與之相適的愜意生活。美景何用？不過是成了悲劇的背景罷了。不過是讓詩人更感傷的理由罷了。原來他是想説，在這樣的好山好水中，人們的生活是那麼的不如意。人們為生活耗盡心力，再好的山水美景也沒用人來欣賞。詩人並沒有用過多的文字來描寫*生活的艱*，乍看之下，反而顯得語氣平淡，有如一句簡單的陳述。可是，在前三聯的景物描寫的鋪墊下，作者深沉的情感得到了充分的表現。只有在那樣的美景的襯托下，才更能突顯最後一聯的悲涼氣氛。以樂景襯悲情，詩人的智慧和他對百姓貧苦生活的憐憫躍然紙上。

知識點：詩

題型：語言表達