閲讀下面的詩歌，完成後面的題目。涉*採芙蓉①《古詩十九首》涉*採芙蓉，蘭澤②多芳草。採之慾③誰？所思在遠道。還...

問題詳情：

閲讀下面的詩歌，完成後面的題目。

涉*採芙蓉①

《古詩十九首》

涉*採芙蓉，蘭澤②多芳草。

採之慾③誰？所思在遠道。

還顧望舊鄉，長路漫浩浩。

同心而離居，憂傷以④終老。

（注）①選自《文選》卷二十九（上海古籍出版社1986年版）。芙蓉，荷花。②蘭澤：生有蘭草的沼澤地。③遺（wèi）贈送。④以：連詞，表示結果。

庭中有奇樹

《古詩十九首》

庭中有奇樹，綠樹發華滋（注）。攀條折其榮，將以遺所思。

香縈懷袖，路遠莫致之。此物何足貴？但感別經時。

（注）滋：繁盛。

388．下列各項對《庭中有奇樹》的解讀不正確的一項是（ ）

A．詩的前兩句是對主人公居住環境的描寫，庭院中，一棵奇異美麗的樹長得枝繁葉茂，尤其那花開得十分茂盛，充滿着無限的生機和活力。

B．三、四句描寫主人公看見樹上那美麗的花，引發對遠方親人的懷念，於是扳着樹枝折下一枝開得最美的花，準備送給自己日夜思念的親人。

C．五、六句寫主人公得到花後，頓時感到花香充滿了自己的襟懷和衣袖，但遺憾的是，自己所思念的人離得太遠根本無法送到親人的手中。

D．主人公看到奇樹時，心情興奮起來，折到花時突然想到要送給親人，聞到花香時興奮到了極點，但一想到無法送達，心情又低落下來。

389．試簡要分析兩首詩在內容上有什麼相同之處。

【回答】

388．D

389．《涉*採芙蓉》和《庭中有奇樹》都是通過採花寄遠的方式，抒發對遠方親人的思念之情，都抒發了因路遠無法將鮮花送達的痛苦心情。

【分析】

388．本題考查考生鑑賞詩歌意象和思想情感的能力，解答本題時，需要注意瞭解詩歌的創作背景，逐句翻譯詩句，接着把握詩歌的意象，分析詩歌營造了什麼樣的意境，領悟作者表達了怎麼樣的思想情感，思考詩歌中運用了哪些表現手法，再對照選項一一確認，得出*。本題中，D項，錯在“折到花時突然想到要送給親人”，“攀條折其榮，將以遺所思”，是説“我攀着樹枝，摘下了最好看的一串花朵，想把它贈送給日夜思念的親人”。折花的目的就是要送給思念的人。故選D。

389．本題考查鑑賞古代詩歌的思想內容的能力。答題中要結合詩歌的題目、作者、創作背景、註釋等全面分析詩歌內容及情感。本題要求“試簡要分析兩首詩在內容上有什麼相同之處”，本題比較兩首詩內容的相同之處，答題的關鍵是要聯繫兩首詩的內容來分析：《涉*採芙蓉》中有“涉*採芙蓉，蘭澤多芳草。採之慾遺誰？所思在遠道”，《庭中有奇樹》中有“庭中有奇樹，綠樹發華滋。攀條折其榮，將以遺所思”。由此可以看出，這兩首詩都是通過採花相贈來抒發對遠方親人的思念之情。而《涉*採芙蓉》中的“還顧望舊鄉，長路漫浩浩。同心而離居，憂傷以終老”和《庭中有奇樹》中的“香縈懷袖，路遠莫致之”，又都抒發了因路遠無法將鮮花送達的痛苦心情。

【點睛】

詩歌鑑賞的選擇題考查範圍很廣，既有形象的鑑賞，如人物、景物、事物，也有語言的賞析，如煉字、煉句、詩眼、語言風格，還有表達技巧的鑑賞，如表達方式、表現手法、修辭手法，也有詩歌內容的理解，如背景、題材、作者等。常見的設題誤區主要有一下幾個：意象意境分析不當，基礎知識運用錯誤，詞句解説曲解原意，主題情感分析不當，手法分析張冠李戴等等。解答此類題目，讀懂詩歌是關鍵，要關注標題、作者、註釋以及關鍵詞等；審清題目要求，細讀選項劃出要點，即切分關鍵信息，最後正選排除巧妙用。

知識點：詩

題型：未分類