閲讀下面文章，完成下面小題。①公娃李，名衞，字又玠。公伉健有氣，入貲為户部郎，司納粟事。親王某屬每金千加平十兩...

問題詳情：

閲讀下面文章，完成下面小題。

①公娃李，名衞，字又玠。公伉健有氣，入貲為户部郎，司納粟事。親王某屬每金千加平十兩，公不可。強之，則舁櫃置户部東瘤下，署曰：某王贏餘。王大驚，諭止之。世宗心重之，登極，授雲南驛鹽道，遷布政使，旋巡撫浙*

②公不甚識字，而遇文人甚敬。修《浙*志》，建書院，餼麇獨豐。公餘坐南面，召優俳人季麻子説漢、唐雜事。遇忠賢屈抑，僉壬①肆志，輒嗚咽憤罵，拔劍擊撞。凡文移奏章不過目，聽人雒誦，不可於意者，嚯啃命改，動中肯綮。雖儒者文吏，皆心折駭伏，以為天授。

③公尤長於治盜。凡盜之巢藪訪知如繪臨期以一錦囊付將弁往如教，即時擒獲。所到處*湖千里如枕蓆，行舟桴鼓不鳴，不禁伎，不擒摴蒱，不擾酒坊茶肆。公為政一切聽從民便， 歌舞太平，誘掖而張皇之。民喁喁大和，愈卑賤者愈禱頌焉。雍正十二年，公總督保定，與户部尚書同勘海塘至浙，遠近村氓以為公復來撫浙也，額手迎者蟻屯數十里，歡聲殷天。

④論曰：世宗皇帝時，才臣任封疆者，田、李並稱。然世之人往往優李而劣田，意頗疑之。後讀硃批上諭：田文鏡奏禁銅法，請民間有拋擲制錢者擬*；又奴婢首主人藏銅器者，許脱籍，治其主人之罪。公奏禁銅法，請官增價購，有售者即與值，不問所由來，亦不治藏者之罪。是二疏者在，世宗俱未允行，而兩人之見解心術，判若天淵，已可見矣。

（注）①僉壬：小人、奸人。

1．寫出下列加點字在文中的含義。

（1）而遇文人甚敬（_____） （2）奴婢首主人藏銅器者（______）

2．為下列句中加點詞選擇釋義正確的一項

強之

A．勉強             B．強迫             C．*             D．勸勉

3．為下列句中加點詞選擇釋義正確的一項

誘掖而張皇之

A．驚慌，慌張       B．誇張，炫耀       C．猖狂，輕狂       D．擴大，壯大

4．第③段畫波浪線句斷句正確的一項是

A．凡盜之巢藪訪知/如繪臨期/以一錦囊付將弁/往如教

B．凡盜之巢藪訪知/如繪臨期/以一錦囊付/將弁往如教

C．凡盜之巢藪/訪知如繪/臨期以一錦囊付將弁/往如教

D．凡盜之巢藪/訪知如繪/臨期以一錦囊付/將弁往如教

5．把第③段畫線句譯成現代漢語。

公總督保定，與户部尚書同勘海塘至浙，遠近村氓以為公復來撫浙也，額手迎者蟻屯數十里，歡聲殷天。

6．第②段中畫線部分對人物動作、神態描寫的作用是

7．從第④中的上諭來看，世人“優李而劣田”的原因是什麼？請加以分析。

【回答】

1．    對待    出頭（面）告發、告發、揭發、檢舉   

2．B

3．D

4．C

5．李公擔任保定總督，和户部尚書一同勘察海塘到了浙*，遠近村民以為李公又來做浙*巡撫，以手加額前去歡迎的人，像螞蟻一樣聚集了幾十裏，歡聲震天。

6．描繪出李衞的憤怒與激動，表現出他嫉惡如仇（愛憎分明）的*情。

7．同樣“禁銅”一事，田文鏡建議採用“擬*”“治罪”等方法，可見其嚴苛；而李衞則建議採用增價收購、不治罪的方法，可見其寬厚仁義。因此，世人認為田劣李優。

【分析】

1．此題考核理解常見文言實詞在文中的含義的能力，平時注意積累，答題時注意分析詞語前後搭配是否得當，還要注意文言文中常常出現以今釋古的現象。同時注意通假字、詞類活用、古今異義、一詞多義等。根據對文本意思的把握，“遇”是對待的意思、“首”出面揭發。

2．此題考核理解常見文言實詞在文中的含義的能力，平時注意積累，答題時注意分析詞語前後搭配是否得當，還要注意文言文中常常出現以今釋古的現象。同時注意通假字、詞類活用、古今異義、一詞多義等。考生要注意結合文段內容理解文言實詞，可以運用代入法和組詞法理解選項中的實詞的意義，將選項中的詞義代入看是否通順，本題中“強”強迫。故*選B。

3．此題考核理解常見文言實詞在文中的含義的能力，平時注意積累，答題時注意分析詞語前後搭配是否得當，還要注意文言文中常常出現以今釋古的現象。同時注意通假字、詞類活用、古今異義、一詞多義等。考生要注意結合文段內容理解文言實詞，可以運用代入法和組詞法理解選項中的實詞的意義，將選項中的詞義代入看是否通順，選項D，“皇”擴大，壯大。故*選D。

4．本題考查的是文言文斷句的能力。文言斷句的題目，注意一些常見的標誌*的虛詞，注意結構的對稱，這是基礎，一般考核較少，大多集中在人稱的轉換和在句中充當的成分，還要注意一個事件不要強行斷開，不然句子就會支離破碎，相反兩個事件句子再短，也要斷開。選擇題答題時注意選項的對比，然後結合文意進行分析。此題較容易，“訪知如繪”是一個固定的詞組，不能拆分。“往如教”的“往”是斷句的標誌。故*選C。

5．本題考查的是文言文翻譯能力。文言翻譯是文言文考的必考的內容，翻譯註意直譯，把句子中的每一個字都要落到實處，不能翻譯的助詞等刪掉，省略的內容根據上下文補充，這樣才能做到不丟分。平時訓練時注意自己確定句子的賦分點，翻譯時保*賦分點的落實，如此題中的：“與”和、“至”到了、“以為”認為、“額手”以手加額、“殷天”震天。

6．本題考查的是對文本內容的理解及人物形象的概括能力。這類試題一般要先明確題乾的要求，然後結合文本中的句子進行理解和概括人物的*格。本題要注意認真理解“遇忠賢屈抑，僉壬①肆志，輒嗚咽憤罵，拔劍擊撞”根據理解，李衞對待賢才是尊重的，對待小人是憤怒的，這説明了他人物*格的坦率和中正。

7．本題考查的是對文本內容的理解和分析概括的能力。這類試題一般要先審清題乾的要求，然後結合對文本內容的理解，最好是能翻譯文本內容，最後加以概括分析即可。本題題幹問的是：從第④中的上諭來看，世人“優李而劣田”的原因是什麼？請加以分析。根據對文本內容的理解，原因在文本中體現是：田文鏡奏禁銅法，請民間有拋擲制錢者擬*；又奴婢首主人藏銅器者，許脱籍，治其主人之罪。公奏禁銅法，請官增價購，有售者即與值，不問所由來，亦不治藏者之罪。是二疏者在，世宗俱未允行，而兩人之見解心術，判若天淵，已可見矣。理解原文內容可知：田文鏡建議採用“擬*”“治罪”等方法，可見其嚴苛；而李衞則建議採用增價收購、不治罪的方法，可見其寬厚仁義。因此，世人認為田劣李優。

【點睛】

翻譯句子的具體方法是留、刪、補、換、調、變，“留”，就是保留。凡是古今意義相同的詞，以及古代的人名、地名、物名、官名、國號、年號、度量單位等，翻譯時可保留不變。“刪”，就是刪除。刪掉無須譯出的文言虛詞。“補”，就是增補。變單音詞為雙音詞，補出省略句中的省略成分。“換” ，就是替換。用現代詞彙替換古代詞彙。“調”。就是調整。 把古漢語倒裝句調整為現代漢語句式。“變”，就是變通。在忠實於原文的基礎上，活譯有關文字。

知識點：人物傳記類

題型：文言文閲讀