閲讀下面的文字，完成1—4題。熱情誰可比——追憶臧克家舒乙沒有熱情，寫不出詩，更寫不出好詩。好詩人一定是極端熱...

問題詳情：

閲讀下面的文字，完成1—4題。

熱情誰可比

——追憶臧克家

舒乙

沒有熱情，寫不出詩，更寫不出好詩。好詩人一定是極端熱情的人，古今中外莫不如此。一個可以拿出來當例子的，而且是很典型的例子，便是臧克家。

克家先生多病，打認識他的時候起，就知道他是個“病包兒”。偏偏這位“病包兒”活得比誰都長久，居然高壽到99歲；仔細想想，也是必然的，久病成醫，自有一整套養生之道，終於成了老壽星。不過，他也常常越軌，一熱情起來，什麼都忘了，手舞足蹈，神采飛揚，嚇得深知他的脾氣秉*的談話人不得不趕快離開，他的家人也慌忙出來打斷他的興奮，勸他去躺一會兒，要不然，隨時都有叫救護車的危險，全是熱情的過！

我平均每年見他兩三次，一次必是春節，去給他拜年。另一次是10月8日，去給他過生日行禮。他一直管我叫“小乙”。這還是30年代初，在青島時就叫起的小名，一直叫到我60多歲。每當小乙來時，所有的回憶，青島的、重慶的、*的，都跟着來了，想想，那得有多少話要説呀。克家先生便仰着頭，眼睛看着天花板，揮着手，開説，聲音極大，語速極快，青島的、重慶的、*的、前天的、昨天的、今天的，全挨着擠着往外湧，確實沒有別人*嘴的份兒。談話中間，他很忙，一會兒叫你吃蛋糕，一會兒叫你吃糖，一會兒叫你吃桔子。一會兒跑進卧室，拿出日記叫你看，日記是記在日曆上的，上面記着某日“夢見老舍先生”，怕第二天早上忘記，醒來當時就記在牀頭的小紙條上。一會兒又拿出雜誌來，説上面有小乙的文章，他還做了圈點，果然，只見他用紅筆勾勾劃劃，密密麻麻，像給小學生批改作文似的。一會兒又背誦幾句自己昨日或當日早上剛想出來的詩句，誦到得意處，自己先叫好：“寫得好極了！”“很有意思！”一會兒又拿出一幅剛寫的條幅，讓你欣賞他的字。他説他一年要寫好多文章，1987年兩個月之內寫了22篇，包括《新文學大系（1937—1949）》和《抗戰文學大系》那樣的大書系，其上有新詩卷的序以及老舍新詩序那樣的專論。一年還寫了385幅字和題字（1988年），還要寫無數的信，是個很忙的忙人。臧老完全是來而不拒，這也是熱情的緣故。

臧老的生活方式非常有意思，充滿了*，充滿了對生命的熱愛，也充滿了對生活對人的熱愛。有一度他很不願意搬家，不願意離開趙堂子衚衕那座小院。理由很簡單，捨不得麻雀和鄰居！他每天要定時喂麻雀，竟招來一大羣小麻雀準點來他家做客，飛起來打成團，成片，蔚為壯觀，叫得極歡快，嘁嘁喳喳，吵聲震院。每日餵養它們是克家先生一大樂趣。克家先生每日散步4次，清晨天還未亮時一次，早、中、晚各一次，累計長達3小時，不管颳風不颳風。克家先生喜歡在風中行走、做*、鍛鍊，做一些自己發明的古怪的姿勢，諸如掄胳膊之舉，真有點和風作戰的意味。久而久之，衚衕裏的居民全認識這位老爺子詩人了，可以隨時和他站下來聊天，其中有工人，有教授，還有孩子。他兜里老揣着糖塊，見了孩子就給糖吃。衚衕裏孩子們歡呼“臧爺爺”的聲音有時可以用此起彼伏來形容。其實，克家先生長壽的祕訣也包含在這裏面了，這麼樂觀，這麼活潑，這麼愛動，這麼有趣，他還能不快樂？他還能不長壽？一定能。

生活的富翁，也是生命的富翁，有這樣的境界，才打下了詩的底子，詩作才能噴湧。

克家先生常説他是“兩面派”，既喜歡舊詩，又喜歡新詩。這倒是道出了一個有成就的詩人的祕訣。他説郭沫若的詩是新式的，而柳亞子的詩是舊式的。而克家先生自己則主張新老結合。詩要有新思想，新語言和新格式。他主張詩要有一定的格式，而此格式，必有傳統的影響。

這就是臧克家先生自己的詩論。正是他的詩論，以及他自己的實踐，使他成了一位*現代大詩人。

而在根兒上呢，是他的熱情，正直，和一腔赤子之心。他天生是個有詩人氣質的特殊可愛的人。

想到“詩人”二字，我就想起了臧克家先生，他是一個最鮮活的樣板。

【注】舒乙：老舍先生之子。

（文章有刪改）

1．臧克家的“熱情”表現在哪些方面？請概括回答並分別作簡要分析。

2．傳記中第3段用了大量的筆墨敍述自己到臧家做客的經歷，這樣寫有什麼好處？

3．本文的語言極富表現力，請列出兩點並舉例分析。

4．“生活的富翁，也是生命的富翁，有這樣的境界，才打下了詩的底子，詩作才能噴湧”結合自己的生活體驗，談談對這句話的理解。

【回答】

1．（1）對生活對人的熱情，包括熱情待客，熱情待晚輩（舒乙），待鄰里等；

（2）對生命的熱情，包括晨起鍛鍊、養生，餵養麻雀等；

（3）對創作的熱情，包括圈點“我”的文章，一年要寫很多文章，以及提出新老結合的詩論等。

2．通過“我”的親身經歷細緻再現傳主的神態、動作、語言等，增加了傳記的真實*，生動*，突出表現臧克家對老舍的深厚感情、對“我”的真心關愛，表現了詩人“熱情”的特質。

3．（答出兩點即可，所舉例句要能結合人物*格分析）。

（1）口語化濃，樸實無華。如“每當小乙來時，所有的回憶，青島的、重慶的、*的，都跟着全來了，想想，那得有多少話要説呀”，把先生見到“我”時的高興之態、熱情之態活靈活現的表現了出來。

（2）運用排比，敍述自然流暢。如“一會兒叫你吃蛋糕，一會兒叫你吃糖，一會兒叫你吃桔子”，先生的熱情甚至帶點孩童似的喧鬧、天真躍然紙上。

（3）多用短句，準確簡潔。如“克家先生便仰着頭，眼睛看着天花板，揮着手，開説，聲音極大，語速極快”，在節奏明快的敍述中展現先生的健談、*與可愛。（學生如果答“運用重複”“多用動詞”等，分析合理可以酌情給分）

4．結合自身的生活或創作體驗，圍繞生活、生命與創作的辯*關係來談。

三者辯*關係參考：生活中有順逆，有成敗，能夠積極樂觀的面對生活的人一定是生命健康、朝氣蓬勃之人，這種健康與蓬勃，反映到思想與創作上，就是昂揚向上的鬥志和*澎湃的創作熱情。

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