問題詳情：
閲讀下文，完成第後面題。
冬花
賈平凹
①我把這幅畫掛在房子*，我認為是上品妙物。那畫兒描繪的是一個冬夜。天上有一輪月亮，滿滿圓圓的，又在中天，可見是十五夜晚的子時。沒有一點兒雜雲，也沒有一顆星星，佔去了畫面的二分之一的空間。月亮卻是不亮，淡極，白極，不是小説裏常常描寫的是一個玉鏡兒，或者是一個燈籠：妥妥切切的應該是一個氣球，也不實在，或者只是虛幻着的一團白光吧。冬天的夜是童話的世界嗎?整個畫面的顏*是種昏黃。那二分之一的下面盈盈地是一棵老樹，或是核桃樹，或是七八十年植的苦楝，樹冠呈着扇形，隆地而起的半圓。樹枝一動不動，沒有一片葉子，沒有一個小花小果，連一隻棲鳥兒也沒有；枝條錯綜複雜，有點像*農民畫的“連理枝”。全樹一*灰白，雖然不是晶瑩般的透明，但比夜*亮多了，不知道是落了銀粉，還是掛了傲霜?
②畫面上再沒有什麼了，朦朧而又安靜，虛空而又平和，我只能説出它的物理成分，卻道不出它的情調：或許我意會了，苦於用語言不能表達。恐怕最偉大的文學家也説不出來。可任何一個平凡的人卻能感覺出這是冬夜。
③多麼冷的一個夜晚呵，月亮欲明未明，世界在朦朧中虛去了，淡去了，只有樹存在。我突然間覺得：這個地方，我是熟悉的，但是什麼地方，什麼時間，我卻又不知道。我已經發冷，瑟瑟地抖動起來，感到衣裳太單薄了，似乎不能忍耐了。
④這是什麼緣法啊，畫兒，我一見到你，我就想哭呢。
⑤那是幾年前的一天，我正煩亂，心緒不收，到大街上去了。行人是匆匆的，他們像似都找到了快活：我站在熱鬧之中，卻顯得更加孤獨和寂寞，就逃進那畫冊店去。這畫是掛在牆上的，我一眼就看見了，停下腳步，痴痴呆呆，像在千里之外遇見了知音，像浪跡的靈魂突然尋到了歸宿，一時氣沉丹田，膝腿發軟，雙手鬆鬆地垂下來了……
⑥這正是我思我想的冬天!我真想就睡在這樹下，像樹枝兒一樣僵硬，讓大地就在身下，讓霜泛在身上，月光照着，一起蟄去，眠過這整整的一個冬天，直到來春的“驚蟄”的那聲響雷。
⑦這幅畫兒掛在我的房中，我把它像佛殿的菩薩一樣供着，每每心煩意亂，就面畫而坐，它似乎是安寧我的神靈，我於是得到了慰藉，得到了解脱；我覺得我是唯一能理解它的了。有這麼一回，我正看着，偶然間在畫的左角，發現了小小的兩個字：冬花。這是畫的題字，卻競使我大吃一驚，而且從此陷於疑惑了。那題字筆畫了了，而且我一直未能注意；它怎麼是“冬花”呢?冬天是不可能有花的，畫面上又沒有畫花，何以是花呢?
⑧我是不知道的了。我苦悶了三天，終於看出這樹是長在河畔的，那麼，這幾步之外，該是有村有人的了。這得要去問那人了。
⑨人呢?在這沉沉夜裏，人恐怕掩了柴門，埋了炭火，已經睡了。昨日裏颳了一天風，飄走了樹上最後一片葉子，今夜裏才冷得這麼幹，這般清；那人如何消得長夜，推開了那扇窗子，看着這樹了。他是在想：今夜裏有月亮了，這麼的滿圓；白天裏發光的叫太陽，月亮是夜的太陽吧?夜本來是極黑的，夜的太陽出來了，黑裏才有了白光。這樹，是枯了嗎?但昨天的風裏，它並沒有掉下來，靜靜的在冬夜裏，沉思了，默想了，或許真正在做一個長長的夢，夢見春天的花，春天的葉，春天的果呢。
⑩啊，冬天並不是死寂的，冬天有花呢。這是那人看見的，也是他告訴我的。這個不知名兒的人，不見臉兒的人，揉着睡眼，打着呵欠，伸舒了身骨，怕要走下炕來，步出門去；而他終沒有時間走進這畫裏來，又去忙他的事兒了；去修理春耕的農具，去精選春播的種子……
11啊，我真想喚出那個人來了!尊敬的，你肯出來嗎？帶我一塊度過冬天，説給我些冬天的童話，教給我春耕的勞作，我一定要叫着你是老師，好嗎?
（有刪節）
8．請理解“説給我些冬天的童話，教給我些春耕的勞作”在文中的含義。（2分）
9．第⑨段中寫到“我突然間覺得，這個地方，我是熟悉的”，根據文章內容來看，我感到“熟悉”的原因有哪些？（6分）
10．文章敍寫了作者觀看一幅畫的過程，請分析作者在這一過程中的心理變化。（5分）
11．文章第①段詳細描寫了畫面內容，其作用是什麼?（4分）
12．從作者觀畫的過程中，你能得到哪些啟示?並請結合你的生活經驗具體闡述。（7分）
【回答】
【*】
8．讓我在艱難處境中看到生活的希望，幫助我找到走出困境、走向希望的路徑。（2分）
9．①畫面的景象我似曾見過。（1分）②畫上淒冷孤寂的景象與我的境遇契合。（2分）
③畫面表現的安靜平和氣氛與我追求的心境契合。（2分
10．①偶遇畫作，產生共鳴；（1分）②面畫而坐，得到慰藉和解脱；（1分）③發現題字，陷於疑惑；（1分）④讀懂畫意，心懷敬意，充滿希望。（2分）
11．①表現自己對畫作的喜愛之情。（1分）②寫我只懂得了畫面的物理成分，為下文讀懂畫的真正寓意蓄勢；（2分）③畫面無花，設置懸念，引發閲讀興趣。（1分）
12．啟示：①對事物的認識不能停留於表面；②遭遇挫折與困境應該平和麪對；③在困境中要充滿希望，並積極行動，超越困境。
具體闡述：略
【解析】
8．
試題分析：答題時，首先要從文中找到“説給我些冬天的童話，教給我些春耕的勞作”這句話所處的段落，然後，結合着對文意的理解，仔細品讀相關語段進行思考。文章最後語段用這句話做結尾，有着深刻的含義，仔細品讀文章可知，作者的人生陷入了迷茫，苦悶的困惑期，迫切需要找到度過冬天的鑰匙，所以，把走出困境，走向希望的路徑比喻成了“説給我些冬天的童話，教給我些春耕的勞作”。
考點：體會重要語句的豐富含意，品味精*的語言表達藝術。能力層級為鑑賞評價D
9．
試題分析：在分析時，先從文中找到這句話，在文章的第三段，結合着對作者在全文所流露出的情緒以及第4、5、6段關於作者思想的冬天中的苦悶孤寂，可知，所説的熟悉是指自己的那種孤寂淒冷的景象跟畫面裏的意境是相似的；所以才會有似曾相識的熟悉的感覺；從文中第7段“每每心煩意亂，就面畫而坐，它似乎是安寧我的神靈，我於是得到了慰藉，得到了解脱”可以看出畫面的平和氣氛與我的心境吻合。
考點：分析作品結構，概括作品主題。能力層級為分析綜合C
10．
試題分析：題幹體現了本文的一條行文線索，即以作者觀看畫的心理變化這一條線索。分析時，要在整體把握文意的基礎上，從作者與畫相遇開始，分析能表現作者心理的句子，進行概括。文章第五段偶遇化作即被感動，有同感共鳴；文章第七段“就面畫而坐，它似乎是安寧我的神靈，我於是得到了慰藉，得到了解脱”概括為心理得到慰藉，解脱；然後發現畫作的題字，陷入疑惑；文章第八段“終於看出這樹是長在河畔的，那麼，這幾步之外，該是有村有人的了。這得要去問那人了。”可概括為讀懂畫意，充滿希望。
考點：從不同的角度和層面發掘作品的意藴、民族心理和人文精神。能力層級為探究F
11．
試題分析：分析此題要從內容和表現手法等方面進行思考，內容上，詳細描寫畫面，要從體現作者的喜愛之情方面組織*。在表現手法方面，要從表達技巧和效果方面來回答，如為下文寫懂畫蓄勢，激發讀者閲讀興趣。這些都是表現手法的一般作用，平時要記住。
考點：分析作品體裁的基本特徵和主要表現手法。能力層級為分析綜合C
12．
試題分析：在答題時，要在整體理解文意的基礎上，結合着作者觀畫過程的變化結果，如從看畫的表象，到最終讀懂畫的寓意，對現在的社會生活的啟發方面回答，如認識事物不能停留表面，遇到困境，要看到希望等等。生活體驗，可以從自己的日常生活中找到類似的示例進行分析。
考點：對作品進行個*化閲讀和有創意的解讀。能力層級為探究F
知識點：現代文學類文本閲讀
題型：現代文閲讀
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