閲讀下面的文字，完成文後小題。山水畫中的地質學趙野木①我國很早就出現了專門描繪自然山川之美的風景畫，我們習慣叫...

問題詳情：

閲讀下面的文字，完成文後小題。

山水畫中的地質學

趙野木

①我國很早就出現了專門描繪自然山川之美的風景畫，我們習慣叫“山水畫”。山水畫濫觴於六朝，*於隋朝，發展於唐代，至五代進入高峯階段，經兩宋至元朝，成為居統治地位的畫種。

②*山水畫一開始就重視寫生，以自然為師。盛唐畫家張璪説：“外師造化，中得心源。”“師造化”就是向大自然學習，研究表現自然的技法。由於各位畫家所居地域不同，山石結構不同，因而創造出不同的山石畫法，其中主要是皴法。在我國古代著名的繪畫技法書《芥子園畫傳》中列舉前人的皴法就有近二十種：披麻皴、亂麻皴、大斧劈、小斧劈、雨點皴、荷葉皴、解索皴、亂柴皴等等。用這些皴法創作的山水畫不是自然的簡單摹擬，而是山水風貌的再現，是經過藝術加工的山水。

③相傳唐朝的李思訓創立了小斧劈皴。宋代李唐“擴思訓之皴而盡筆力以馳之，又變小斧劈為大斧劈”。范寬常用解索皴，他畫的是終南山風光。元四大家之一倪雲林首創折帶皴，這位無錫人畫的是太湖邊上的石頭。他的畫橫皴如迭糕，和太湖邊石頭上的層理相符。清代大畫家石濤提倡“搜盡奇峯打草稿”，創造出拖泥帶水皴，山水畫又出現一番新的天地。

④這種種的山石皴法從自然科學角度來看，是否反映了一些地質規律呢？我們的地質學家看到古代的山水畫和《芥子園畫傳》中的圖，能大致指出畫的是哪種巖石：折帶皴畫的是水平層理的沉積巖和變質巖中的板巖；大斧劈皴畫的山石可能是堅硬的花崗巖；解索皴畫的是玄武巖山體；雲頭皴畫的是風化的片巖；鬼皮皴畫的是剝蝕特別厲害的沙巖。

⑤畫家根據不同對象運用不同的畫法。對象有變動，畫法也會不同。火山的爆發、地震的發生往往會使地殼發生巨大的變動。一般地説，比較韌*的巖石如薄頁巖或泥質巖石在受力不大的情況下容易發生彎曲變形，地質學上稱為“褶皺”。比較脆*的巖石或厚層塊狀巖石如花崗巖、石灰巖受力較大時容易斷裂變形，傾斜甚至直立，再經風化剝蝕作用，就會出現雜亂無章的奇形怪狀。面對這樣的山石再用表現垂直節理的披麻皴和表現水平層理的折帶皴就不行了，而運用亂柴皴和亂麻皴等畫法就比較合適。那些風化後的砂巖、礫巖、石灰巖等情況就更復雜些。

⑥這些皴法只是表現自然山石手法的一部分。自然界中的山巖，千番模樣，萬種風姿，光用這二十來種皴法是不能表現完全的，必須不斷地豐富、創新。山水畫的成熟過程就是畫家用筆從簡單到複雜的豐富過程。因此可以説，山水畫的歷史就是皴法不斷髮展的技法史。歷史上凡有成就的畫家，必定是不落前人窠臼，探索新的技法，表現新的山水的人。現代畫家傅抱石畫華山偏不用前人的荷葉皴，而創了一種大氣磅礴的抱石皴，把華山的“雄偉”表現得更為理想。另一位畫家石魯在陝北黃土高原上也創出了一種表現黃土高原的新的皴法。

⑦被稱為“現代繪畫之父”的法國畫家塞尚曾説過：“為了畫好一張風景畫，應先明瞭地質學上的地層。”*古代畫家並不一定懂得地質學，但他們憑着自己精確的觀察，發現了山石結構、地質構造的不同，探求出新的畫法去表現自然。如果今天的山水畫家能夠多學習一些地質知識，對繪畫一定大有裨益。

  （選自《*現代科學小品選》，*蘇科學技術出版社，有刪改）

10．第②段説“用這些皴法創作的山水畫不是自然的簡單摹擬，而是山水風貌的再現，是經過藝術加工的山水”，你如何理解？

11．簡析第③段在全文中的作用。

12．古今山水畫家為什麼要不斷髮展山水畫的皴法？請結合文意分析。

【回答】

10．1．這是對前文“外師造化、中得心源”進一步解釋，既有客觀的因素，也有主觀的成分。2．山水畫中的皴法畫表現了一定的地質歲月，但又不等於地質原貌。

11．1．在結構內容上承上啟下，是對上文《芥子園畫傳》皴法種類的進一步解説，同時又為下文中地質學中的不同區域的地層進行鋪墊，順理成章的引出地質規律的話題。2．運用舉例子的方法，從側面*下文的巖石地層的複雜*。又使得語言不枯燥。3．説明認識事物要不斷的創新，今天的山水畫家要學習一些地質知識的必要*。

12．1．*古代山水畫一開始就有重視寫生，以自然為師的傳統。不同畫家居於不同區域，必須要有所創新。2．大自然是千番模樣萬種風姿的，已有的山水畫法還遠遠不能表現出大自然山石的多種風貌，必須不斷豐富創新。3．要成為有成就的畫家，必定要不落前人窠臼，探索新的技法，表現新的山水。4．今天的山水畫家如果能夠多學習一些地質知識，發現更多的山石結構，地質構造的不同，對繪畫一家大有裨益。

【解析】

10．

試題分析：這一句體現了整篇文章的一個核心內容，那就是繪畫創作與現實存在的關係。這個關係，文中有相應的表述，如“外師造化、中得心源”就是這種關係的絕好體現，山水風貌有其客觀現實*，但繪畫史藝術，一定會高於現實，也就是有藝術加工的成分。明確了這層關係，再理解這句話的含義就不難了。組織*要根據文意，要充分考慮文章內容是如何表現這一關係的，這樣才能確保要點的全面*和準確*。

【考點定位】本題考查學生理解文中重要句子的含意的能力。

【技巧點撥】理解文中重要句子的含義，我們把所考的的句子分為兩類：難句子和易句子。所謂難句子就是句子結構完整、內涵豐富、語言抽象或者有指代型詞語的句子，我們的解答方向是翻譯（目前筆者認為只有這個詞語才能準確描述這種解題方法）。易句子的解答方式是原因＋翻譯。

（1）依據文章中心、段落中心來解釋重要句子，即“句不離段”。

（2）根據句式特點來解釋句子。

（3）根據句子位置來分析句子的含意。

（4）抓住相鄰句，把握句子的語言背景材料。

（5）根據修飾限制成分辨析句意。

（6）根據修辭特點把握句子。

（7）從表達方式入手分析句意。

當然從高考*擬就還要參考以下三點：①從句子在文中所處的位置考慮其作用。②從句子的表現形式考慮其表達效果。③從文章的內容，結合句子考慮主旨，人物或作者的思想感情

11．

試題分析：這類作用型的題目，一般都要考慮兩點，即內容和結構形式兩個方面。內容往往要聯繫文章的中心主旨，而結構形式要考慮與題目、開頭、結尾、前後文在佈局謀篇上的關係。就第三段而言，從內容來講，它有幾個小的層次，即對上文《芥子園畫傳》皴法種類的進一步解説、側面*下文的巖石地層的複雜*、山水畫家要學習一些地質知識這幾點。結構形式上，要考慮它在呼應、鋪墊方面的作用，這要看前後內容的安排而定。

【考點定位】本題考查學生分析文章結構，把握文章思路的能力。

【名師點睛】對於這類題目，主要是分析段落的作用。 考生需要熟知的是1．確認指定段落在行文中的位置。2．明確段落的作用，明確答題的方向（一般從內容和結構兩個方面入手）。開頭段：統攝全篇，提綱挈領，領起下文，引出懸念，開門見山，渲染氣氛，奠定基調，或為後文做鋪墊、埋下伏筆。過渡段：承上啟下（或啟下），引出下文。結尾段：總結全文，呼應前文或題目，深化、昇華主旨，卒章顯志，言有盡而意無窮，回味深長，承接上文欲揚先抑的手法，畫龍點睛，與首段相照應使結構嚴謹，含蓄深刻，啟發聯想，象徵、暗示、點名或揭示。3．結合段落位置及在文章中所起的作用回答。引用或文學*強的語段：創造文化氛圍或……行文章法思路開闊，再結合文章語境分析。寫景的語段：交代作品的時代背景，烘托、渲染……氣氛，為下文埋下伏筆，表現人物……的心情，暗示社會環境。結合具體語境：設置了……的背景，烘托形象，深化主題，與開頭形成照應，使文章形象、生動、細膩，使讀者有身臨其境之感，增強文章感染力。

12．

試題分析：本題發問的角度是探究原因。從原因的角度分析古今山水畫家為什麼要不斷髮展山水畫的皴法，考慮的角度，當然要依據文本，同時也要考慮藝術發展的必然*。依據原文，發展山水畫的皴法，緣於地域不同，畫法有別的現實需要，也是地質構造不同的現實需要；從發展的角度講，畫家不落窠臼是自身價值的一種體現，藝術的本真在於創新，這是規律。從這兩個方面，結合原文內容組織*即可。

【考點定位】本題考查學生歸納內容要點，概括中心意思的能力。

【名師點睛】對於篩選概括*的題目，一定要注意審題，先從題幹中找到答題的方向，然後在題乾的指引下到文中找答題的區域。解答這類題的步驟一般如下：第一，粗讀全文，看這篇文章主要談什麼問題，或者説了件什麼事。第二，以段（句）為單位仔細審讀，然後用一句簡明的話把段意標示出來。第三，分析段落（句子）之間的內在聯繫，劃分文章層次。具體做法可找段落中的明顯信息，如開頭總起句、中心句、結尾總結句、承上啟下過渡句等，它們往往就是段意的提示。另外，還有段落的抒情句或議論句等。第四，無明顯的信息的段落，應該通讀全文（段），找出概括*的語句關鍵詞語，分析合成段意。

知識點：論述類文本閲讀

題型：現代文閲讀