閲讀下面的文字，完成(1)～(4)題。(25分)管窺李政道卞毓方如果只舉一個細節？——理髮。先請喜劇大師卓別林...

問題詳情：

閲讀下面的文字，完成(1)～(4)題。(25分)

管窺李政道

卞毓方

如果只舉一個細節？——理髮。

先請喜劇大師卓別林出場。一次，他來到一個偏遠的小鎮，想到要理髮，當地只有兩位理髮師，各自開了一家理髮鋪。第一家，房小，椅舊，地上撒滿頭髮渣，理髮師的髮型尤其難以恭維，看上去像個麻雀窩，邋里邋遢。第二家，房大，椅新，地面非常潔淨，理髮師的髮型，更是端莊整齊，一絲不亂。你猜，卓別林會在哪一家理髮？第二家。不，錯了，他選擇第一家。為什麼？卓別林認為，小鎮只有兩個理髮師，他們的頭髮一定是相互幫着理，第二個理髮師的漂亮髮型，反映的是第一個理髮師的高超水平。

卓別林根據的是常識，他的判斷被*是正確的。假如他碰到李政道——我是説，假如第二個理髮師的習*像李政道，他就要傻眼了。此話怎講？李政道有一個特殊的習慣，理髮不用他人代勞，總是自己一手包辦。當真？當真。從來如此？從來如此。難以想象，是吧。李政道説：“其實很簡單，只要有兩隻手、一把剪*，就可以完成。困難在於腦後的部分，要用一手的食指和中指夾住頭髮——這相當於梳子和尺子，再用一手握住剪**作。”熟能生巧。在早先，多半出於貧窮，及至現在，習慣就成了自然。堂堂諾貝爾獎金得主，終生堅持自己給自己理髮，我相信，在這世界上是獨一份。

如果只舉一位恩師？——吳大猷。

相信這是很多人的*。1945年春天，太陽旗還沒有在神州大地倒下，日寇困獸猶鬥，鋌而走險，貴陽告急，內遷到那兒的浙大瀕於癱瘓，該校物理系一年級學生、19歲的李政道轉而投奔昆明的西南聯大，經吳大猷幫忙，*班讀物理系二年級，一年後，又是經吳大猷的破格舉薦，被保送到美國深造。

而我的*卻是——束星北。

李政道進浙大，本來選擇的是電機系，是束星北發現了他的數理天才，建議他改讀物理系。因是之故，1972年，李政道赴美后首次重返故國，寫信給束星北，説：“先生當年……的教導，歷歷在念，而我的物理基礎都是在浙大一年所建，此後的成就，歸源都是受先生之益。”

如果只舉一篇文章？——2005年在“愛因斯坦年”紀念大會上的講演。

李政道説：“我們的地球在太陽系是一個不大的行星，我們的太陽在整個銀河星雲系4000億顆恆星中也好像是不怎麼出奇的星，我們整個銀河星雲系在整個宇宙中也是非常渺小的。可是，因為愛因斯坦在我們小小的地球上生活過，我們這顆藍*的地球就比宇宙的其他部分有特*，有智慧，有人的道德。”

紀念愛因斯坦的文章何止千萬，筆者認為，這一篇最令人感到慰藉，感到温暖。

如果只舉一件禮品？——手稿。

1956年夏，李政道在美國布魯克海文實驗室做訪問學者，那時，他正埋頭研究宇稱不守恆的問題，為此而做了大量的演算。演算的過程，也就是草稿，統統扔進了廢紙簍。實驗室有位有心人，他將李政道扔棄的草稿一一撿起來，保管好。1957年，李政道獲得了諾貝爾物理學獎，此君就將他保存的李政道手稿贈給了美國物理學會，其中有一張，後來被採用為《今日物理》雜誌的封面。

2006年6月，李政道把《今日物理》封面採用的那份手稿的複印件，以及他近期有關中微子研究的手稿，也是複印件，鑲在了鏡框裏，鄭重送給*總理。

這大概是*收到的最寶貴的禮物之一了。事後，他對別人説，這兩份手稿，“代表着一位物理學家一生奮鬥不息的精神。不管是從事理論物理，還是從事實驗物理，沒有這種甘於寂寞、無私奉獻的精神成不了才。”

如果只舉一句名言？——“一個人想做點事業，非得走自己的路。要開創新路子，最關鍵的是你會不會自己提出問題，能正確地提出問題就是邁開了創新的第一步。”

(有刪改)

(1)下列對本文有關內容的分析和概括，最準確的兩項是(5分)(　　)

A．這是一篇簡述*傳記文。行文通過寫李政道自己給自己理髮、恩師舉薦、不尋常的講演、贈手稿等內容，展示出一位多才多藝的科技工作者的形象。

B．李政道在“愛因斯坦年”紀念大會上的講演顯示出他不僅是一位嚴謹的科學家，也是一位充滿温情、極具感染力的演説家。

C．行文寫李政道贈手稿，不僅表現了他對*總理的敬重，更表達了他對祖國深深的熱愛和期望之情。

D．行文結尾處的“名言”，既是李政道走向成功的經驗之談，同時也是對科學工作者的要求。該句在結構上起着畫龍點睛、卒章顯志的作用。

E．本文形式新穎，構思獨特，文章沒有停留在人物事蹟的簡單敍述上，而是通過場景描繪的方式，勾勒一位科學巨匠獨特而動人的形象。

(2)文章開頭部分作者為什麼要寫卓別林理髮的故事？請結合文章內容加以分析。(6分)

答：______________________________________________________________

(3)聯繫全文，概括作為一位偉大的科學家，李政道身上所體現的精神品質。(6分)

答：______________________________________________________________

(4)很多人認為，在李政道成長過程中，他的恩師吳大猷起了重要作用，但作者認為束星北才是李政道一生成就的歸源。請結合文章有關內容談談你的看法。(8分)

答：______________________________________________________________

【回答】

 (1)解析：A項，“展示出一位多才多藝的科技工作者的形象”説法不恰當，在文本中找不到“多才多藝”的信息。D項，“對科學工作者的要求”“在結構上起着畫龍點睛、卒章顯志的作用”不合本文實際。E項，“通過場景描繪的方式”説法欠妥。

*：答C給3分，答B給2分，答E給1分，答A、D不給分。

(2)解析：解答此題要從內容和結構兩個方面分析。第一段寫了卓別林理髮的故事，他之所以請頭髮凌亂的理髮師給自己理髮，是基於小鎮只有兩個理髮師這個現實；而第二段的內容寫的是李政道自己給自己理髮，如果卓別林在的話，就沒有辦法區分誰的理髮手藝更好了。從這個意義上分析，內容上，第一段是寫卓別林理髮，與李政道的做法形成對照；結構上看，引出了第二段李政道的理髮情況。

*：①將卓別林的判斷和李政道的做法對照，突顯了他與眾不同的習慣和“走自己的路”的獨特*格；②以卓別林理髮的故事引出李政道奇特的理髮習慣，使行文生動、有趣。(每點3分)

(3)解析：概括傳主的精神品格，要注重分析傳主所做的事情以及文章對傳主進行的人物描寫的相關內容。比如李政道自己給自己理髮的故事，體現的是傳主的獨特個*；再如李政道把手稿複印件贈送給*總理後的一句話，體現出來的精神是甘於寂寞、無私奉獻等。具體解答時，可以一個段落一個段落總結，從人物的事件、語言、動作、心理等角度分析、概括即可。

*：①獨特思維和獨特個*。②崇尚科學，看重人的獨特*、智慧和道德。③甘於寂寞，無私奉獻。④敢於質疑，勇於探索。(6分)

(4)解析：回答探究題要注重理解文本內容，分析具體的人物、事例及表達的意義等。如認為吳大猷對李政道的作用更大，可以分析吳大猷的做法對李政道在學習、工作、研究、做人等方面的作用。分析時要結合文本中的具體事例，切忌脱離文本泛泛而談。考生可以談自己的理解，*不唯一，言之有理，持之有據即可。

*：示例一：吳大猷起了重要作用。吳大猷給李政道提供了改變李政道一生的重要機遇：吳大猷幫忙，使李政道從浙*大學轉到西南聯大物理系，使他得以順利求學進修，完成大學學業；由於吳大猷的破格舉薦，李政道被保送到美國深造，為日後的科學研究打下了堅實的基礎；正是吳大猷給李政道提供了兩次改變他一生的重要機遇，他才有日後的發展，假如沒有兩次機遇的提供，就難有現在的成就。

示例二：束星北起了重要作用。科學人才，必須要有良師的指導。良師的慧眼，能夠發現人才的天賦。正是束星北發現了他的數理天才，建議他改讀物理系。良師的指導，指明科學研究的方向。良師的指導可讓科學工作者少走彎路。李政道就是在他的恩師束星北指明的路徑上前行才取得成功的。

示例三：在李政道成功的道路上，吳大猷和束星北都起了重要作用。在求學的道路上，吳大猷給李政道提供了重要機遇。束星北發現了李政道的數理天賦，指明他研究的方向。吳大猷和束星北的共同作用使李政道在科研上取得了非同一般的成功。(8分，言之成理即可)

知識點：實用類文本閲讀

題型：現代文閲讀