閲讀下面的文字，完成小題。從陡壁懸崖上探出身軀[意大利]伊塔洛·卡爾維諾星期四。茨維達小姐向我解釋説：“由於監...

問題詳情：

閲讀下面的文字，完成小題。

從陡壁懸崖上探出身軀

[意大利]伊塔洛·卡爾維諾

星期四。茨維達小姐向我解釋説：“由於監獄長的特許，我可以在監獄探視日帶着畫筆和畫紙進入監獄，坐到會見室的談話桌邊。囚犯親屬們這一純樸而人道的行為有許多可供速寫的素材。”

我並未向她提過任何問題，但是，由於她發現我昨天看見她站在監獄前的小廣場上，她認為有必要為自己在那裏出現進行辯解。我倒希望她什麼也別告訴我，因為我對人物畫沒有任何興趣。如果她果真把那些素描拿出來給我看的話，我肯定不知如何評價它們；不過她並未把那些畫拿出來給我看。我想她大概把那些人像畫收在專門的畫夾裏，並且每次都把那個畫夾存放在監獄辦公室裏，因為昨天我看見她時（我記得很清楚），並未看見她帶那個形影不離的速寫本與鉛筆盒。

“我要是會畫畫的話，我會全力以赴地去研究無生命物質的外形。”我斷然説道，因為我想改變話趣，也因為我有一種自然傾向，要在無生命物質的狀態中識別自己的各種心情。

茨維達小姐立即表示同意我的看法。她説，她最喜歡畫的東西是小漁舟使用的那種 “四爪錨”，它有四個爪鈎。經過防波堤邊停泊的小船時，她還指給我看四爪錨，並且向我解釋，畫那四個爪鈎時選擇傾角與透視角會遇到哪些困難。我覺得這個物體傳給我一種信息，我應該譯解這個信息：錨是一種鼓勵，鼓勵我固定在什麼上面，抓住某種東西，沉下去，結束我這種漂浮狀態，這種浮在表面的狀態。但是，這種解釋有可能產生這種疑問：

這是否是邀請我起錨向大海航行呢？四爪錨的形狀中確有某種東西，也許是那四隻爪鈎，也許是那被海底巖石磨損了的四條彎臂，告誡我説，不論採取哪種行動，都會帶來損傷與痛苦。令我感到欣慰的是，這不是一個深海使用的大錨，而是一個靈巧的小錨。它並不要求我放棄青春年華，只是要求我停泊一下，思考一下，研究一下我自己身上的未知數。

“要想從容不迫地從各個角度畫這種錨，”茨維達説，“我自己就應該擁有一個，以便同它建立一種親切的關係。您認為漁民會賣給我一個嗎？”

“可以問問。”我説。

“為什麼您不想買一個呢？我自己不敢去買，因為一個城裏姑娘如果對漁民的一件粗笨的東西發生興趣，會使人感到驚訝。”

我彷彿看見我把這樣一個四爪錨送到她面前時，力求做得像在送她一束鮮花，因為四爪錨醜陋的形狀顯然不像一件禮品，送給她這種東西我有點於心不忍。當然，這裏藴藏着一種我未能發現的含義，我以後要好好體會它。想到這裏便答應為她購買一隻四爪錨。

“我想要帶錨索的四爪錨，”茨維達補充説，“我會數小時坐在那裏不知疲倦地畫那團繩索。因此，請您再買條長長的繩索，十米長，不，十二米長。”

星期四晚上。醫生已允許我適度飲用含酒精的飲料。為了慶賀這個喜訊，黃昏時我走進“瑞典之星”酒館喝了一杯温熱的朗姆酒。酒館櫃枱邊站着一些漁民、海關工作人員和其他勞動者。一位身穿監獄看守服的醉醺醺的老人聲音洪亮地壓倒各種議論説道：

“每星期三，那個據説叫茨維達的，全身香噴噴的姑娘都遞給我一張一百克郎的*票，叫我讓她和那個囚犯單獨待在一起。到星期四這一百克郎就變成了許多啤酒。探視結束的時候，那個姑娘走出監獄，渾身都是監獄裏的臭味。那個囚犯回到牢房裏，囚服上沾上了那個姑娘的香氣。我呢，滿嘴啤酒氣味，生活是什麼？就是串味兒。”

“生活是串味兒，你還可以説，死亡也是串味兒，”另一名醉漢*話説。很快我就弄明白了，他的職業是掘墓人。“我要用啤酒的氣味壓倒我身上的死人氣味。酒鬼死了，我埋過許多酒鬼，只有死人氣味才能壓倒他們身上的啤酒氣味。”

我把這段對話記錄下來，作為世界對我的*告，因為世界正在解體，並且企圖把我也裹帶進去。                                           

（選自《寒冬夜行人》，有刪節）

7．下列對小説有關內容的分析和概括，最恰當的兩項是：（  ）（  ）

 A．本文通過茨維達繪畫習慣的敍述與分析，刻畫了茨維達這一*格鮮明的人物形象，展現了她的善良真誠、善解人意。

 B．小説以“我”與茨維達小姐的交往作為線索，通過正面和側面描寫，形象地表達了作者對生活的獨特理解，內容深刻。

 C．茨維達小姐發現“我”昨天看見她站在監獄前的小廣場上，就主動跟“我”解釋出現在那裏的真實原因，讓”我”相信。

 D．喜歡關注岡犯親屬們那淳樸而人道的行為，並自願熱情地給他們畫素描，且將畫像收集起來，可見，茨維達為*樸。

E．“我”喜歡研究無生命物質的外形，這才有了下文“我”與茨維達小姐交談“四爪錨”的情形，這拓展了小説的情節內容。

8．“監獄看守”這一形象在文中有什麼作用？請簡要分析。

9．第二段“不過她並未把那些畫拿出來給我看”這一細節的透示在全文中有什麼作用？請簡要分析。

10．你如何理解小説裏的“生活是串味兒”？請結合全文並聯系生活探究作答。

【回答】

7．答B給3分，答E給2分，答C給1分；答A．D不給分。

8．示例：監獄看守的出現，揭示了茨維達謊言背後的真相；藉助監獄看守，虛寫茨維達，突出人*的複雜；藉助監獄看守的話，點明小説的主旨，即揭示一種奇怪的生活現象——“串味兒”。（每點2分，扣住情節、人物、主題三點作答，意思對即可。）

9．指出一個事實，為結尾監獄看守道出真相留出餘地；（2分）指出一種感受，暗示“我”當時就有疑問，為“我”認識的轉變作鋪墊；（2分）和監獄看守的那段話作照應，用謊言與事實的對比彰顯人*的複雜，深化主題。（2分）（扣住情節、人物、主題三點作答，意思對即可。）

10．結合全文：茨維達是城市姑娘，卻喜歡畫伴隨漁民生活的“四爪錨”；香噴噴的茨維達在探視後變得臭氣熏天；酒館裏的監獄看守總是喝啤酒喝得醉醺醺；掘墓人的醉漢總是用啤酒的氣味壓倒自己身上的死人氣味。（4分）

聯繫生活：示例一：生活需要串味。生活是個調*板，需要五顏六*，而單調的生活總是讓人厭倦，感覺沒有味道。豐富有趣的生活會使人生更為多*。嘗試多樣的生活，會使自己的人生更為豐富，會增加自己的人生閲歷，更能為事業的發展助力。（4分）

示例二：生活不需要串味。世界複雜，我們需要追求生活的簡單，不要被五顏六*的世界矇蔽了雙眼。執着於自己單一的生活，用坦然、淡定的心態面對生活的複雜，心無旁騖，不需要淺嘗即止，我們一定會獲得自己事業的成功。（4分（任選一觀點作答，言之成理即可）

【解析】

7．試題分析：A．“展現了她的善良真誠、善解人意”於文無據。C．“真實原因”錯，由後文監獄看守的話，可見她的解釋並非真實原因；從最初情形看，“讓我相信”是對的，但後來監獄看守的出現，則讓“我”看清了真相，“我”也就不再相信了。D．“喜歡關注囚犯親屬們那淳樸而人道的行為，並自願熱情地給他們畫素描，且將畫像收集起來”是假象和假情，“為*樸”於文無據。

【考點定位】概括作品主題。能力層級為分析綜合C。

【名師點睛】解答本題，首先應根據小説的三要素把握小説的故事梗概，比如有哪些人物，主人公是誰；主要情節是什麼，寫了誰幹什麼事，體現了人物什麼特點，表現了什麼主旨；塑造人物形象的過程中，使用了哪些方式，是正面還是側面，選項中如有涉及這些方面，就應該到文中找一找，看是否有這種描寫方式，以及對這些描寫方式的分析是否有問題；有無環境描寫，這些環境描寫又什麼作用。如本題A項D項是對人物形象的考查，C項是對情節內容的考查。

8．試題分析：題幹問的是“‘監獄看守’這一形象在文中有什麼作用？請簡要分析”，這是考查次要人物的作用題。答題時扣住情節、人物、主題三點作答，監獄看守的出現，“每星期三，那個據説叫茨維達的，全身香噴噴的姑娘都遞給我一張一百克郎的*票，叫我讓她和那個囚犯單獨待在一起”“探視結束的時候，那個姑娘走出監獄，渾身都是監獄裏的臭味。那個囚犯回到牢房裏，囚服上沾上了那個姑娘的香氣”，揭示了茨維達謊言背後的真相；藉助監獄看守，虛寫茨維達，突出人*的複雜；藉助監獄看守的話，點明小説的主旨，即揭示一種奇怪的生活現象——“串味兒”。

【考點定位】分析作品體裁的基本特徵。能力層級為分析綜合C。

【名師點睛】這類題型的完整規範的答題格式一般為：結構上的作用+內容上的作用。結構上的作用主要就情節結構方面的作用來談，內容上的作用主要就人物塑造、主題表達兩方面的作用來談。答題時，要圍繞該人物形象在情節結構、人物塑造、主題表達這三個方面的作用考慮，要注意分條分點表述，分析時要做到立足文本、點面結合、有理有據，力求答題的條理*、規範*。當然，這三個方面的作用不一定在每個題目裏都面面俱到，答題時要結合文章內容和題幹顯*隱*要求作適當調整或取捨。

9．試題分析：題幹問的是“第二段‘不過她並未把那些畫拿出來給我看’這一細節的透示在全文中有什麼作用”，這是考查小説的表達技巧，此處是伏筆，為結尾監獄看守道出真相留出餘地；指出一種感受，暗示“我”當時就有疑問，為“我”認識的轉變作鋪墊；與下文和監獄看守的那段話相照應，用謊言與事實的對比彰顯人*的複雜，深化主題。作答時扣住情節、人物、主題三點。

【考點定位】分析作品主要表現手法。能力層級為分析綜合C。

【思路點撥】此類題型作答時扣住情節、人物、主題三點。細節描寫 “細節”顧名思義，就是細枝末節，它是人物、情節、環境的最小單位，如人體的細胞。好文章之所以能動人肺腑，精*的細節描寫功不可沒。精*的細節描寫，可以讓人物形象更加傳神，可以使主題更加深刻。細節描寫：有環境細節、語言細節、動作細節、心理細節、神態細節、外貌細節等。基本作用：繪製場景、勾勒環境、營造意境、渲染氛圍、烘托氣氛、奠定基調、埋下伏筆、設置懸念、鋪墊照應、對比襯托、推動情節、刻畫人物、深化主題。如本題這一細節為結尾監獄看守道出真相留出餘地；指出一種感受，暗示“我”當時就有疑問，為“我”認識的轉變作鋪墊；與下文和監獄看守的那段話相照應，用謊言與事實的對比彰顯人*的複雜，深化主題。

10．試題分析：題幹問的是“你如何理解小説裏的‘生活是串味兒’？請結合全文並聯系生活探究作答”， 這裏包含兩個問題，第一問應該在讀懂文本的基礎上概括總結，這也是這篇小説的精髓所在。文本涉及到的味道有“茨維達”：“她最喜歡畫的東西是小漁舟使用的那種 ‘四爪錨’”、“全身香噴噴的姑娘”、“那個姑娘走出監獄，渾身都是監獄裏的臭味”；“酒館裏的監獄看守”；“掘墓人的醉漢”。第二問顯然是在第一問的基礎上所作的更深層的思考，是由特殊到普遍，要以客觀辯*態度去思考生活中的問題和生存現狀。分析時，觀點要鮮明，論*要合乎邏輯。

【考點定位】對作品進行個*化閲讀和有創意的解讀。能力層級為探究F。

【名師點睛】這類題目看似很自由，可以任意談論自己的觀點，“天高任鳥飛，海闊憑魚躍”，其實這是設題者給考生設置的一個“温柔的陷阱”。無論是從作者的角度來答題，還是從自身的觀點入手，*的依據都應在文中或者僅僅圍繞文本。同時本題很有時代意義和生活感，無論學生能否讀懂本文，該題都可以説上兩句。

知識點：現代文學類文本閲讀

題型：現代文閲讀