問題詳情：
閲讀下面的文字，完成下列小題。
文學經典是讀者認知需要的代表，那麼讀者究竟為什麼需要文學經典呢？
首先，文學經典是人認識自身和自身處境的最好方式。文學經典作為超越世界的世界，超越生活的生活，將會以其彷彿完整的人生模式，給讀者提供處境*和體驗*的審視空間，來思考自己所遭遇的問題。文學之所以是人認識自身和自身處境的最好方式，是因為文學是一個形象的世界，而不是抽象的命題，是給讀者提供一種想象*的人生情境，讓讀者去自我 經歷、自我體驗、自我提升，並在此過程中使人實現了人的獨特屬*。這 是人的一種深沉的自我實現，其審美愉悦當是不言自明的。
其次，文學經典能夠幫助讀者實現對世界的自由支配感。人在文學中所獲得的審美愉悦，不僅僅來自對自我認識的把握，還表現在對自我實現的關懷，通過精神閲歷實現對世界的介入並從中獲得某種支配感。讀者在文學經典中徜徉，必然伴隨的是藝術沉思。這就是説，審美沉思能夠通過我們的想象介入生活，而這種介入實際上是自由地控制或支配生活，這時，我們的精神欲求會得到“絕對的滿足”。為此，H·帕克區別了同樣面對生活時人們的兩種不同態度，他説：“對於精通世故和自我中心的人來説，生治只是在包含驕傲、野心或*的時候，才是有趣的。但是，對於有宗教意識的人和有審美意識的人來説，生活的任何部分都是有趣的。”這裏的意思很明確，如果我們不是以審美沉思的態度對待生活，我們就會覺得生活有時是桎梏，如果我們以審美沉思的態度面對生活，生法的全部就都是有趣的，就能夠允許我們藉助自由的想象來參與和支配，能夠讓我們的各種感情得到宣泄和陶冶.
第三，文學經典是迷惘者必要的嚮導。讀者在閲讀活動中通過藝術沉思所實現的自由支配感既是學習和領悟的結果，同時自由支配感溢出的過程就是學習的過程，人的本質表現為某種不斷生成的過程。人的自我塑造總是朝着理想進行的，現實世界本身並不能提供理想的樣本，只有在文學經典這樣一種象徵系統中，人們才能找到富有張力的*。讀者與文學經典的攀談、體驗經典的情境和生命氣息、打榜經典的價值和意義，並把這―切都內化為自我的精神結構和外在氣質，是一種自我塑造的踐履，也是在確*着和被確*着人的某種身份。魯迅又何嘗不是藉助他筆下的那些審美敍事為人們樹立着正反兩方面的樣板呢，誰讀了魯迅的小説都會拒絕做阿Q、孔乙己、閏土式的人物。
文學經典對人的意義是多重的。閲讀經典永遠是一種探險，讀者伴隨着閲讀探險歷程而打撈到的深刻意義和體驗到的愉悦或許只能在經典的閲讀活動中才能體悟得到。人們自覺選擇經典來閲讀，其主要動機並不是為了消遣和快感，而是出於對文學的認知，正是在這樣一種與經典的交往中，以往記憶、當下處境和未來嚮往才有可能構成一個必要的連貫過程。
(摘編自王確《文學經典的合法*和存在方式》)
4．下列關於原文內容的理解和分析，正確的一項是
A. 文學給讀者提供一種想象*的人生情境，使讀者實現了人的獨特屬*。所以，文學是人認識自身和自身處境的最好方式。
B. 如果我們以審美沉思的態度對待生活，就會覺得生活有時是桎梏，有時是有趣的，能夠讓我們的各種感情得到宣泄和陶冶。
C. 人的自我塑造總是朝着理想進行的，現實世界本身並不能提供理想的樣本，讀者只要閲讀文學經典，就能找到*。
D. 閲讀經典永遠是一種探險。正是在與經典的交往中，以往記憶、當下處境和未來嚮往才會構成一個必要的連貫過程。
5．下列對原文的相關分析，不正確的一項是
A. 文章引用帕克的話，是用來説明審美沉思的態度影響了人們對生活的感受。
B. 文章認為，閲讀經典伴隨着藝術沉思，能夠實現對生活的自由控制或支配。
C. 讀者拒絕做阿Q、孔乙己、閏土式的人物，實際上是一種自我塑造的踐履。
D. 文章認為，讀者選擇經典來進行閲讀，主要動機是出於對文學情境的嚮往。
6．根據原文內容，下列説法不正確的一項是
A. 如果讀者想要思考自己所遭遇的問題，文學經典將為其提供彷彿完整的人生模式和審視空間。
B. 文章從讀者認識自身和自身處境、實現對世界的自由支配感、迷惘者必要的嚮導等方面談了文學經典對人的意義。
C. 讀者在閲讀活動中，會把經典中的情境、價值、意義等內化為自我的精神結構和外在氣質。
D. 文章從三個不同角度談了我們為什麼需要經典，目的是讓讀者自覺選擇經典，以便認識自我。
【回答】
4．A
5．D
6．D
【解析】
4．試題分析：B項，原文“如果我們不是以審美沉思的態度對待生活，我們就會覺得生活有時是桎梏”；C項，原文“只有在文學經典這樣一種象徵系統中，人們才能找到富有張力的*”；D項，原文“人們自覺選擇經典來閲讀”，選項為“經典閲讀”，偷換概念。
5．試題分析：原文“人們自覺選擇經典來閲讀，其主要動機並不是為了消遣和快感，而是出於對文學的認知”。
6．試題分析：“目的是讓讀者自覺選擇經典，以便認識自我”無中生有。
點睛：這類題目重點集中在對文中的觀點的正誤進行考核，錯誤類型注意有無中生有，張冠李戴、曲解文意、偷換概念、混淆範圍、強拉因果等。考核的方式是改變句子含義從而出現選項的觀點和文中的觀點不一致，文中他人的觀點和作者的觀點混淆，對文中的觀點概括錯誤等方式。此題D項無中生有。
知識點：論述類文本閲讀
題型：選擇題
國文精選館
