閲讀下面兩段文言文(節選)，完成7～11題。（共12分）[*]餘幼時即嗜學。家貧，無從致書以觀，每假借於藏書之...

問題詳情：

閲讀下面兩段文言文(節選)，完成7～11題。（共12分）

[*] 餘幼時即嗜學。家貧，無從致書以觀，每假借於藏書之家，手自筆錄，計日以還。天大寒，硯*堅，手指不可屈伸，弗之怠。錄畢，走送之，不敢稍逾約。以是人多以書假餘，餘因得遍觀羣書。既加冠，益慕聖賢之道。又患無碩師名人與遊，嘗趨百里外從鄉之先達執經叩問。先達德隆望尊，門人弟子填其室，未嘗稍降辭*。餘立侍左右，援疑質理，俯身傾耳以請；或遇其叱咄，*愈恭，禮愈至，不敢出一言以復；俟其欣悦，則又請焉。故餘雖愚，卒獲有所聞。當餘之從師也，              ，窮冬烈風，大雪深數尺，足膚皸裂而不知。至舍，四支僵勁不能動，媵人持湯沃灌，以衾擁覆，久而乃和。寓逆旅，主人日再食，無鮮肥滋味之享。同舍生皆被綺繡，戴朱纓寶飾之帽，腰白玉之環，左佩*，右備容臭，燁然若神人；餘則緼袍敝衣處其間，略無慕豔意，以中有足樂者，不知口體之奉不若人也。蓋餘之勤且艱若此。（選自宋濂《送東陽馬生序》）

[乙] 祖瑩字元珍，范陽遒①人也。父季真，位中書侍郎、鉅鹿太守。 瑩年八歲能誦《詩》、《書》，十二為中書②學生，耽書③，父母恐其成疾，禁之不能止。常密於灰中藏火，驅逐童僕，父母寢睡之後，燃火讀書，以衣被蔽塞窗户，恐漏光明，為家人所覺。由是聲譽甚盛，內外親屬呼為聖小兒。尤好屬文，中書監高允每歎曰：“此子才器，非諸生所及，終當遠至。” 時中書博士張天龍講《尚書》，選為都講④。生徒悉集，瑩夜讀勞倦，不覺天曉，催講既切，遂誤持同房生趙郡李孝怡《曲禮》捲上座。博士嚴毅，不敢復還，乃置禮於前，誦《尚書》三篇，不遺一字。以才名拜太學學士。（選自《北史》）

[注] ①范陽遒（qiú）：范陽郡遒縣    ②中書：即中書省，官署名。   ③耽書：酷愛讀書。耽,迷戀、沉溺。     ④都講：主講

7.解釋下列句中加點的字詞。（4分）

俟其欣悦（           ）          同舍生皆被綺繡（            ）

腰白玉之環（             ）      以才名拜太學學士（           ）

8.將文中畫線的句子翻譯成現代漢語。（2分）

(1) 以中有足樂者，不知口體之奉不若人也。                                 

(2) 此子才器，非諸生所及，終當遠至。                                      

9.*段中作者是從幼時抄書之艱、                  、                    、住讀衣食之苦這四個方面講述自己求學之難的。（2分）              

10.*段中作者將自己求學之難、用心之專與今太學生學習條件之優越形成鮮明的對比，你能説説作者這樣寫的作用是什麼嗎？（2分）

11.宋濂求學與祖瑩學書的“吃苦”精神各表現在哪裏？（可用文中原句回答）（2分）

【回答】

（12分）7.等待；同“披”，穿；掛在腰間；憑藉；（4分）

8.因為內心有足以快樂的事（指讀書），不覺得吃的穿的不如人。

這個孩子的才能，不是眾學生能夠達到的，最終會大有作為的。（2分）

9.成年叩問之難、求師奔走之勞（2分）

10.  作者通過對比説明是否學有所成，關鍵在於自己的勤奮與專心與否（用文中原句“其業有不精、德有不成者，非天質之卑，則心不若餘之專耳”亦可,增強文章説服力。（2分）

11.宋濂的“吃苦”表現在：（1）每假借於藏書之家，手自筆錄，計日以還。天大寒，硯*堅，手指不可屈伸，弗之怠。錄畢，走送之，不敢稍逾約。（2）當餘之從師也，負篋曳屣，窮冬烈風，大雪深數尺，足膚皸裂而不知。

   祖塋的“吃苦”表現在：(1) 常密於灰中藏火，驅逐童僕，父母寢睡之後，燃火讀書，以衣被蔽塞窗户，恐漏光明，為家人所覺。(2) 瑩夜讀勞倦，不覺天曉。（3分）

知識點：公文類

題型：文言文閲讀