閲讀下面文字，完成下題。①讀小説除了注意故事情節和人物形象外，還要注意到縱向和橫向的情況。所謂縱向，指*古...

問題詳情：

 閲讀下面文字，完成下題。

①讀小説除了注意故事情節和人物形象外，還要注意到縱向和橫向的情況。所謂縱向，指*古典小説的歷史傳統是什麼，這個傳統是怎樣形成和發展的；所謂橫向，即考察我國古典小説與西方小説有哪些明顯差異，我們從鑑賞的角度出發，應該怎樣看待這種差異。

②具有文學史常識的人都知道，神話傳説是文學和歷史的起源。而在*，神話傳説既發展為用散文寫成優秀的史傳文學如《左傳》和《史記》，也同時發展為被前人稱之為“稗官野史”的小説。換句話説，我國的古典小説同史傳文學有密切的血緣關係。唐代傳奇小説如《柳毅傳》《鶯鶯傳》《李娃傳》《霍小玉傳》等，從體裁到表現手法，受史傳文學的影響固然是十分明顯的了；就連元明以來的長篇小説，也同史傳文學一脈相承。《三國演義》是歷史小説，它跟歷史的關係血肉相連自不消説，就是在《水滸傳》裏，作者着重描寫了若干主要的英雄人物如魯智深、林沖、武松等，無不具有史書中人物傳記的特點。《西遊記》是連綴了若干個取經故事而成的，每個故事從開端到結束，無不有頭有尾，都屬於我國傳統史書中“紀事本末”體的類型。*封建時代的史學家撰寫歷史著作時講究“史筆”，即語言要求精練，事實要求詳備，同時還要通過細節描寫來體現作者的愛憎是非感。古典小説繼承了這一傳統，刻畫人物要求儘量全面，要“愛而知其惡，憎而知其善”（唐代史學家劉知幾《史通》中的觀點），並能做到“戚而能諧，婉而多諷”（魯迅語，下同），特別是對於反面人物，高明的作者更要達到“無一貶詞而情偽畢露”的藝術水平。這在《聊齋志異》《儒林外史》和《紅樓夢》中都可以找出不少的具體例*。這是我國古典小説從優秀的歷史著作中繼承下來的一個極為重要的傳統。

③除了繼承史學著作的這一優良傳統之外，我們一定不能忘記，*古典小説是繼承了自唐宋以來即已廣泛流行的説唱文藝而逐漸發展下來的。《三國演義》《水滸傳》《西遊記》等長篇小説，最初都是民間藝人的口頭説唱，經過長期積累而內容日益豐富，最後才寫定為書面語言，成為傑出的文學作品的。所謂“章回小説”的“回”，就是説書藝人在一個單位時間內所講述的故事內容。除了長篇鉅著外，還有一些短篇故事，從宋元直到明清，在文學史上被稱為“話本小説”和“擬話本小説”。唐宋人所謂的“説話人”，就是指講故事的藝人；而説話人所用的故事底本，就叫“話本”。如果有人摹擬這種“話本”的體裁來寫故事，就叫“擬話本”。比如《錯斬崔寧》是宋元話本，而《杜十娘怒沉百寶箱》就是明代的擬話本，至於《快嘴李翠蓮記》，則是宋元時代比較原始的説唱體故事了。這種從民間口頭文學發展過來而形成的小説傳統，無論其思想內容和藝術形式，都同封建士大夫只靠用書面語言寫成的作品有極為明顯的差別。明清以來，凡是第一流的小説，像《聊齋志異》這種用古漢語寫成的故事，以及《儒林外史》《紅樓夢》等純屬文人筆下的創作，其所以能長久流傳併為廣大讀者所喜愛，可以説都是從説唱文學的傳統中汲取了豐富營養的結果。從神話傳説演進為稗官野史，再通過民間的説唱體的藝術形式，最後經過文人的加工寫定，並發展為文學家個人的創作，就是我國古典小説形成和發展的整個歷程。

（選自吳小如《古代小説鑑賞》有刪改）

3．下列關於“*古典小説”的表述，不正確的一項是（    ）

A．*古典小説的源頭是神話傳説，神話傳説同時也是史傳文學的源頭，所以古典小説同史傳文學有着密切的聯繫。

B．*古典小説繼承了史學著作的優良傳統，無論是唐代傳奇，還是元明以來的長篇小説，都同史傳文學一脈相承。

C．*古典小説深受史學家撰寫歷史著作時講究“史筆”的傳統的影響，刻畫人物力求全面，評價人物愛憎分明。

D．*古典小説經歷了從神話傳説到稗官野史，繼承史學和説唱文藝的傳統，經文人加工，發展為文學家個人創作的發展過程。

4．下面理解和分析，不符合原文意思的一項是（     ）

A．讀小説既要注意*古典小説的歷史傳統和它的形成及發展過程，又要注意古典小説和西方小説之間的差異。

B．*古典小説都是運用傳統史書中的紀事本末體的方式進行創作的，如《西遊記》連綴若干故事，每個故事都有頭有尾。

C．在施耐庵對魯智深、林沖、武松等若干主要英雄人物的描寫中，我們都能看到史書中人物傳記的特點。

D．*古典小説，如《聊齋志異》中，可以找到作者在詼諧中表現悲慼，在委婉中予以鞭撻的具體例*。

5．根據原文內容，下列理解不正確的一項是（    ）

A．*古典小説對於人物的描寫細緻、詳備，對於反面人物，高明的作者已經能達到無一貶詞卻又鍼砭透徹的藝術水平了。

B．“説話人”講話的底本叫“話本”，用“話本”的方式寫成的短篇故事叫“話本小説”，“擬話本”是在“話本小説”的基礎上發展起來的。

C．正因為汲取了説唱文學的豐富營養，《三國演義》《儒林外史》等一流的小説才能長久地流傳，併為廣大讀者所喜歡。

D．繼唐宋以來廣泛流行的説唱文藝之後，*古典小説出現了《水滸傳》《杜十娘怒沉百寶箱》《紅樓夢》等這些純屬文人筆下的作品。

【回答】

3．C

4．B

5．D

【解析】

3．

試題分析：該題考查學生篩選並整合文中的信息的能力。通常考核概念的題目的命題點注意集中在概念的內涵、外延，注意的錯誤主要是範圍不當、偷換概念、曲解文意、答非所問等類型。選項C曲解文意。題中“評價人物愛憎分明”錯誤，原文是“愛而知其惡，憎而知其善”。

【考點定位】篩選並整合文中的信息。能力層級為分析綜合C。

【名師點睛】這類題目首先要速讀題幹，明確對象及要求，解答時要整體理解文章的內容，準確把握作者的觀點態度等內容，尤其是對選文中心句的理解，要將題目材料信息帶入選文比對理解，看看有沒有偷換概念、範圍縮小或擴大、混淆關係、輕重範圍失當等問題。要辨明檢索區間，確定對應語句，聯繫上下文體會。 如選項C曲解文意。

4．

試題分析：本題考查學生篩選信息和辨析信息的能力，解答此類題目，考生應先明確題幹所問，然後再到文中找到選項的內容，進行比對，一看內容是否吻合，二看選項所答與題幹所問是否一致，考查的其實是學生的細心和耐心。該題B項中“*古典小説都是運用傳統史書中的紀事本末體的方式進行創作的”錯誤，並非全都如此。

【考點定位】篩選並整合文中的信息。能力層級為分析綜合C。

【名師點睛】這類題目首先要速讀題幹，明確對象及要求，解答時要整體理解文章的內容，準確把握作者的觀點態度等內容，尤其是對選文中心句的理解，要將題目材料信息帶入選文比對理解，看看有沒有偷換概念、範圍縮小或擴大、混淆關係、輕重範圍失當等問題。要辨明檢索區間，確定對應語句，聯繫上下文體會。如B項中“都是”一詞表達絕對化了。

5．

試題分析：本題考查學生篩選信息和辨析信息的能力，解答此類題目，考生應先明確題幹所問，然後再到文中找到選項的內容，進行比對，一看內容是否吻合，二看選項所答與題幹所問是否一致，考查的其實是學生的細心和耐心。D項混淆範圍。《水滸傳》《杜十娘怒沉百寶箱》並非“純屬文人筆下的作品”。

【考點定位】篩選並整合文中的信息。能力層級為分析綜合C。

【名師點睛】這類題目首先要速讀題幹，明確對象及要求，解答時要整體理解文章的內容，準確把握作者的觀點態度等內容，尤其是對選文中心句的理解，要將題目材料信息帶入選文比對理解，看看有沒有偷換概念、範圍縮小或擴大、混淆關係、輕重範圍失當等問題。要辨明檢索區間，確定對應語句，聯繫上下文體會。如該題D項就屬於混淆範圍。

知識點：論述類文本閲讀

題型：選擇題