閲讀下面的文字，完成後面題。相馬韋名馬伯會相馬。相傳，早年馬伯因相中一匹個小、羸弱、貌差的棗紅馬是千里馬而名噪...

問題詳情：

閲讀下面的文字，完成後面題。

相馬

韋名

馬伯會相馬。相傳，早年馬伯因相中一匹個小、羸弱、貌差的棗紅馬是千里馬而名噪*湖。

會相馬的馬伯常常遊走於產馬的大草原，為大公司相好馬來參加賽馬。淳樸的草原馬主很敬重馬伯，草原裏流傳，再差的馬只要馬伯相中，立即身價暴漲；而再好的馬，馬伯要是對着它輕輕歎氣，頃刻間就金磚變瓦礫，只落得個賣肉賣骨的下場。

一大公司在*上市，擬高價求購一國產千里馬，代表公司參加*馬會比賽，重金委託馬伯到北方大草原相千里馬。

馬伯接了生意，即刻起程，流連於北方各大草原，數月未得一千里馬。

一日，馬伯到一馬場，馬主盡遣良駒讓馬伯挑選，青毛、花毛、黑毛、慄毛，各*良駒濟濟一堂。馬伯瞅瞅這匹，拍拍那匹，始終一言未發，甚是失望。

在一身軀粗壯、被毛濃密的棗紅馬前，馬伯的手還沒拍下去，棗紅馬突然甩起尾巴……馬伯的臉被重重地掃了一下。

捂着赤痛赤痛的臉，馬伯瞪了一眼棗紅馬，長長歎了一口氣，離開馬場，消失在茫茫大草原中。

遊走草原，馬伯偶遇良。目光深邃的良告訴馬伯，自己隨便到草原逛逛，天馬行空，看落日，看馬羣……

兩人相談甚歡，結伴同行。轉悠了一圈，一日黃昏，馬伯一行又到曾經被棗紅馬掃過臉的馬場。

馬伯相不中自家的馬，馬主只怪自己沒福氣，掙不了大把大把的票子。對馬伯他們的到來，馬主因為愧疚，立刻殺馬待客。

“古人常雲，世上千裏馬常有，而伯樂不常有，我看未盡然！”對着篝火，吃馬肉，喝大碗酒，馬伯甚是感歎。

馬主忙碌着為客人切肉添酒。

“馬頭為王欲得方，目為丞相欲得明，脊為將*欲得強，腹為城郭欲得張，四下為令欲得長。伯樂相馬，把一匹馬的全身比作王、相、將、城、令，這是何等的氣魄！”馬伯大口大口啃馬肉，牙縫裏塞滿了肉絲，“我相馬，一摸牙齒，二問血統，三看肌肉，四察*子，五觀行走，20多年了，從沒走過眼！”

主人敬酒，馬伯一飲而盡，無比豪爽。

“蹄爪正，前膀寬，後腿彎，前腿能鑽*，後腿可伸手，這樣的馬，跑得輕，走得快，賽馬準能贏。”馬伯停下吃馬肉，用手揪牙縫裏的肉絲。

隨馬伯一起來的良只顧低頭吃肉。

“要説國產好馬，蒙古、河曲、伊犁、三河、黑河馬各有千秋。”説起國產馬，馬伯如數家珍，“三河馬體大結實，背腰平直，氣質威悍，四肢強健，肌肉發達，跑千米用不了一分鐘，載重500斤半小時可跑10公里；伊犁馬體大強健，俊美秀麗，*情温順，稟*靈敏，擅跳躍，能負重，是優秀的輕型乘用馬；西南馬頭大個小，肌腱發達，蹄質堅實，善走山路，善爬山嶺，馱重200斤可日行30至40公里……”

這時，女主人端出一盤馬骨，放到客人面前。馬伯抓起一馬骨，邊啃邊繼續點評國產好馬：“河曲馬歷史上常用它作貢禮……”

“主人家，哪來的馬骨？”一直沒吭聲的良倏地站了起來，打斷馬伯的話，急切地問主人。

“咱家剛殺的馬！”

“可惜！可惜！”良深邃的雙眼瞪得大大的，神情痛苦不堪，“可惜了一匹千里馬！”

馬伯翻弄着馬骨，糊塗了：“什麼可惜了？”

“古人相馬不相皮，瘦馬雖瘦骨法奇。”良拿起馬骨，“你們看，這額骨，寬而大，頭大額寬，是典型的蒙古馬種；這腿骨，短而粗，四肢堅實有力；這筋腱，厚而實，關節肌腱發達，能跑善跑；這胸骨，深而長，身軀粗壯結實，勇猛無比……”良越説越激動，放下骨頭，雙手緊緊揪住馬主的衣領，逼問馬主，“為什麼？為什麼殺了千里馬？！”

“它對馬伯不敬，尾掃馬伯臉，馬伯對它長歎息！”馬主使勁掰開良的手，喘着粗氣，“既然是馬伯歎息的馬，我就殺它來待客！”

良蹲下身子，雙手抱着低垂的頭，眼含淚花。馬伯默不吭聲，一直翻弄着馬骨，後來也垂下了頭。

此時，遠處馬嘶聲響起，良站起來，循着聲音深一腳淺一腳走了，消失在漆黑一片的大草原。

（選自《南方日報》，有改動）

7．下列對本文相關內容和藝術特*的分析和鑑賞，最恰當的兩項是

A．本文擅長以動作描寫來刻畫人物心理。如“良蹲下身子，雙手抱着低垂的頭，眼含淚花”表現出良對於千里馬被殺的惋惜和傷感。

B．馬伯被棗紅馬馬尾抽後“長長歎了一口氣”，是因為他不用再上前就已經看出並且認定這匹馬不是什麼千里馬。

C．“隨馬伯一起來的良只顧低頭吃肉”，這一細節體現出良早已看出馬伯的相馬技藝不值一提，所以不屑與之為伍。

D．馬伯雖擅相馬，卻只會相其皮，反襯出良相馬相其骨的高明，小説的寫作目的就在於説明看事物要看本質，不能被表象迷惑。

E．小説的結局富於悲劇**，但尾聲又讓人隱隱看到一些希望——世間仍有不但識才，而且真正愛才、惜才、容才的“伯樂”。

8．馬伯是一個什麼樣的人？請結合全文簡要分析。

9．文中的畫線句主要運用了哪種表現手法？請簡要分析該句作用。

10．作者筆下的千里馬與韓愈《馬説》中的千里馬在遭際上有何相似之處？形成的原因又有何不同？請簡要分析並談談你對此的感悟。

【回答】

7．A E（A項2分，E項3分，B項1分。）

8．①對馬匹有一定研究，有一定辨識馬的才能。例如開篇介紹的草原上流傳的話和吃馬肉時的語言描寫；②目光短淺，為人氣量狹小。尋良馬只為謀生，而非愛才。例如尋馬只為賽馬能贏，更多關注馬的使用價值和被棗紅馬馬尾抽後的表現等；③自以為是，喜歡賣弄，炫耀。例如吃馬肉時滔滔不絕地講自己的“相馬經”，吹噓自己“從沒走過眼”。（每點2分，意思答對即可。其他言之成理*可酌情給分。）

9．①劃線句運用了對比手法，將馬匹是否被馬伯相中而產生的不同結果進行對比；②從側面表現出馬伯相馬技藝出眾，突出其在馬主心中的地位，增加傳奇**，吸引讀者閲讀興趣；③引出下文馬伯受聘相馬的情節，也為下文馬伯對棗紅馬的歎氣和千里馬因馬伯的歎息而被殺吃肉做了鋪墊。（每點2分，意思答對即可。其他言之合理*可酌情給分。）

10．①相似之處：無人發現其才能，最後死於槽櫪之間；②原因不同處：《馬説》中千里馬不被發現是因為沒有伯樂，即“千里馬常有，而伯樂不常有”；《相馬》中千里馬之死是因為馬伯雖自詡為“伯樂”，但實際上他並非真正的伯樂，而且沒有容才之量，以致千里馬屈死人手。③感悟：人才如果沒有人發現、欣賞和重用，只會明珠蒙塵。而掌權者要有知人善任之能，也要有愛才惜才之心，更要有容才薦才之量，不要將對人才的關注點僅僅侷限於其使用價值，更不能因為個人好惡而妄加臧否，這樣才不會有更多的人才被埋沒。（3分，言之成理即可。）

【解析】

試題分析：

7．此題考查對本文相關內容和藝術特*的分析和鑑賞能力。解答此題，可根據對文本內容的感知與理解，將選項分別帶入文本進行比較分析， B項“是因為他不用再上前也已經看出並且認定這匹馬不是什麼千里馬”説法有誤，從原文“馬伯瞪了一眼棗紅馬”可以看出馬伯是因為被抽而氣惱；C項“體現出良早已看出馬伯的相馬技藝不值一提，所以不屑與之為伍”錯誤，前文説“兩人相談甚歡，結伴同行”；D項説馬伯只會“相其皮”，文章未交代，後文説馬伯“默不吭聲，一直翻弄着馬骨，後來也垂下了頭”可見其未必不會相骨，對小説寫作目的的表述也有誤。所以選AE。

【考點定位】分析作品結構，概括作品主題。能力層級為分析綜合C。分析作品主要表現手法。能力層級為分析綜合C。

【易錯*示】在小説閲讀命題中，多項選擇題的設置往往有一些陷阱，分析時，一定要在整體感知小説內容，把握文章主旨及作者的寫作意圖的基礎上，從內容、形象、表現手法、語言等角度來仔細分析選項是否正確。例如，看似合理的前因後果，實際上是斷章取義，只有通讀全文，才能看出其破綻。還有的在人物形象、情節、敍述角度等方面設置一些令考生容易判斷失誤的題目，解答此類題，要根據作者的寫作意圖分析判斷。例如本題選項B屬於因果不當；選項D就屬於誤讀了寫作意圖。

8．此題考查鑑賞人物形象的能力。鑑賞馬伯的人物形象，可根據文中有關馬伯的言行舉止及議論*評價*的具體語句分析作答。例如尋馬只為賽馬能贏，更多關注馬的使用價值和被棗紅馬馬尾抽後的表現，塑造出了馬伯目光短淺、氣量狹小的形象。以此類推，再從識馬人才、自以為是，喜歡賣弄，炫耀的形象特點。

【考點定位】欣賞作品的形象，賞析作品的內涵，領悟作品的藝術魅力。能力層級為鑑賞評價D。

【技巧點撥】人物形象的分析：首先，可以從作者對人物的肖像描寫、行動描寫、語言描寫、心理描寫等方面入手，瞭解人物的語言、外貌、行動、心理等。每一神態、動作或語言的描寫要與所表現出的優秀的品質一一對應，不能張冠李戴。其次，揣摩人物形象，分析人物描寫中揭示的內涵，即個*特徵及形象的意義。再次，體悟作者的創作意圖，從作者所揭示的作品主題和情感傾向中去分析人物。例如本題中的馬伯在文中的形象大都是通過其言行舉止等描寫來表現的，要着眼於全文，從多個角度進行分析概括。

9．此題考查表現手法的分析能力。根據常見的表現手法類型及用法，結合着畫線語句的具體語境，抓住關鍵詞，從內容、結構等角度分析作答。根據文本第二段畫線句子的內容很容易得出對比的手法。在內容上，可從其側面表現的馬伯的形象角度作答；在結構上，後文所寫的內容與該句相關，起着引出下文和為下文鋪墊作用；畫線語句的對比手法的使用，能吸引着讀者的閲讀興趣。只要能結合着具體語句分析作答即可。

【考點定位】分析作品主要表現手法。能力層級為分析綜合C。分析作品結構，概括作品主題。能力層級為分析綜合C。

【名師點睛】文學作品的表達技巧是豐富多*的，其作用也是異*紛呈的，對常見的技巧必須要熟悉它的常規*作用。例如，類比的作用：以淺寓深，生動形象，通俗易懂；象徵的作用：使抽象事物具體化，激發聯想，感染力強；襯托的作用：突出事物特徵，強化思想感情。回答此類問題，首先要明確用了什麼表現手法，其次要回答這種表現手法在文句中表現了什麼內容，最後回答這種表現手法有何作用、好處或效果，並結合語境加以説明。本題中的畫線語句由於位置在文章前半部分，因此除了回答其它作用外，還要從結構上分析作答。

10．此題考查分析和理解小説內容的能力和對作品個*化閲讀的探究能力。第一問比較簡單，可根據千里馬在文中的結局來答，讀後可知，作者筆下的千里馬與《馬説》中的千里馬類似均死於無人發現；第二問是考查形成的原因有何不同，本文中的千里馬死因，要結合着馬伯的形象來分析作答；《馬説》中的千里馬的死因自然要從沒有伯樂的角度作答。答題時，要根據作者筆下的千里馬和《馬説》中的千里馬的死因，聯繫社會現實，結合着自身實際來闡述千里馬的命運帶給人們的感悟與人生啟示。只要符合材料大意，言之有理即可。

【考點定位】對作品進行個*化閲讀和有創意的解讀。能力層級為探究F。

【名師點睛】此類有關人生啟示或感悟的探究題，一般具有開放*，*也是豐富多*不拘一格的，答題時，只要緊扣要求，思想健康，表達簡明連貫得體，條理清晰，即可符合要求。做這類題，既要敢於提出“自己的看法”，同時又要遵循“容易論*”的原則。答題思路可概括為：觀點——引據——論述——小結。觀點：明白無誤地表明觀點。這是第一個得分點。引據：恰當引用論據，遵循“內引外聯”的原則，既要充分利用原文信息，又要合理聯繫現實狀況。論述：即歸結回扣觀點，簡要作結。最後整合信息，分條陳述，⑴要點須全面；⑵陳述有條理。作為綜合闡述題，觀點明確，言之有據，言之成理，是得分的關鍵點。例如回答本題，自然要從人才和掌權者兩個角度來闡述自己的理解與看法，只要能符合原文內容，言之有理即可。

知識點：現代文學類文本閲讀

題型：現代文閲讀