閲讀下面的文字，完成1—4題。*的音樂家冼星海馬祥林冼星海，曾化名“黃訓”，原籍廣東番禺縣。他出生前父親就已...

問題詳情：

閲讀下面的文字，完成1—4題。

*的音樂家冼星海

馬祥林

冼星海，曾化名“黃訓”，原籍廣東番禺縣。他出生前父親就已去世，靠母親做傭工和祖父接濟生活。他6歲進私塾。祖父病逝後，他失學而隨母親去了新加坡。 他於1918年回國，因交不起學費而入了廣州的嶺南大學基督教青年*辦的義學，由於興趣和愛好，他就參加了學校的管樂隊。剛開始學拉小提琴時，被同事們戲謔地稱為“宰雞能手”——拉小提琴像殺雞一樣難聽，但他依然不為所動，堅持學習。

1929年，冼星海來到素有世界音樂文化中心的法國巴黎學習音樂。他靠在餐館跑堂、理髮店雜役等維持生活，在塞納河畔梧桐樹下幾次暈倒，險些被法國*察送進陳屍所。1934年，他考入巴黎音樂學院高級作曲班，師從著名提琴家奧別多菲爾和著名作曲家杜卡斯，學習作曲兼學指揮，寫下了早期作品《d小調小提琴奏鳴曲》、《風》等。他曾是該班幾十年來的第一個*考生，由於衣着不夠華麗，險些被法國門*所阻而不得入考場。考試後，主考老師杜卡斯代表全體評委宣佈：“我們決定給你榮譽獎，按照學院的傳統規定，你可以自己提出物質方面的要求。”冼星海只説了“飯票”兩個字，就再也説不出話來了。

冼星海在西方求學期間，就飽受西方列強對弱小民族的歧視。1935年夏，他謝絕了巴黎音樂學院高薪的挽留，回國投入*救亡運動。回國途經倫敦時，英國海關竟不准他入境，被扣幾個小時。回國後，他曾指揮上海工部局的管絃樂隊演奏貝多*《第八交響曲》，可這個樂隊從指揮到演奏者卻沒有一個*人。他深切體會到民族受*的苦難，從而走上追求*的道路，並以音樂發出瞭解放的吶喊。回國後不久，他便參加了上海學聯到郊區的救亡宣傳活動。*當局派保安隊到現場阻止學生，對峙時劍拔*張。這時，青年詩人塞克把自己寫的一首詩交給冼星海。冼星海懷着滿腔激憤，朗誦了兩遍，倚牆只用了5分鐘就寫出曲譜——“*口朝外／齊步前進／不傷老百姓／不打自己人／……”這首《救*歌》當場在學生中唱響，隨後在場的老百姓甚至連保安隊的士兵也跟着唱，很多人邊唱邊流淚。

抗戰爆發後，他參加了洪深領導的上海演劇第二大隊，深入田間地頭、工廠礦井，宣傳救國救亡。不久，他又到武漢，進入*、郭沫若領導下的*事委員會*部第三廳工作。他創作的《遊擊*》、《到敵人後方去》、《在太行山上》等歌曲深受*喜愛。1938年冬，冼星海奔赴延安擔任魯迅藝術學院音樂系主任，並在延安“女大”兼課。在延安沒有一架鋼琴的情況下，他完成了一生中主要作品的大部分創作，而且為黨培養出一大批音樂幹部。在魯藝，他負責音樂理論、作曲的主要課程，還教授音樂史及指揮。在延安的一年半時間裏，冼星海與聶耳一樣，把音樂當成爭取大眾解放的武器，*也在歌聲中永遠記住了他們。

1939年5月在延安的艱苦條件下，黨*決定每月給冼星海15元津貼，而當時朱德總司令每月津貼才5元。冼星海因勞累和營養不良，他的肺病日益嚴重，戰爭結束時，他雖回到莫斯科治療卻未能愈痊，於1945年10月在克里姆林宮醫院病逝，年僅40歲。他去世後，延安各界為舉行了追悼會，紀念這位傑出的音樂家。曾親筆題辭“為*的音樂家冼星海致哀”。1999年11月，哈薩克斯坦共和國阿拉木圖市的弗拉基米爾大街被命名為冼星海大街。我國訪哈時還到冼星海當年的故居憑弔，表達了**對這位傑出的音樂家的永久懷念。

（選自2007年2月《熱血中華》有改動）    

1．冼星海的音樂道路大致可分為三個階段，請作簡要概括。

2．本文在冼星海的一生中，重點選擇了他1935—1940年的一段經歷來敍寫，這是為什麼？請結合文章的內容回答。

3．文章結尾如果到“（冼星海）於1945年10月在克里姆林宮醫院病逝，年僅40歲。”處就結束，仍是一篇完整的文章。但原文又增加了部分文字，試分析這樣結尾在表達效果上有什麼不同？”

4．有人説，現在是一個多音樂“人”而少音樂“家”的時代。請你結合文本進行必要的探究，冼星海為什麼能成為那個時代的傑出的“*的音樂家”？

【回答】

1．（1）早年愛好音樂；（2）青年巴黎學藝；（3）學成投身*救亡運動。

2．（1）作為一個傑出的音樂家，他的主要作品產生於這一時期。

   （2）寫他這一階段的經歷最能突出他的主要品格和全文的中心：冼星海是抗戰時期代表者中華民族精神的“*的音樂家”。

3．原文結尾運用側面描寫,寫出不同時代不同人對他的不同形式的紀念和懷念，更能表現出冼星海對民族*的貢獻及其影響，從而深化文章“*的音樂家永遠活在*心中”的主旨，突出了中心。

4．（1）①他飽受西方列強對弱小民族的歧視，因此能不為身邊各種利益、誘惑所迷惑、謝絕了外國的高薪拘留，毅然回國，將自己的音樂紮根於民族生活的深厚土壤中；②他深切體會民族受*的苦難，具有深遠的愛國之情與民族憂患感，能深入羣眾，深切體會大眾疾苦；③他把音樂當作爭取大眾解放的武器，讓他的音樂展現出民族的力量和時代的精神；一生投身音樂、不懈追求，創作了眾多跨越時空的傑出的音樂作品。

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